教義と聖約11－12章

教会の活動を計画する，困っている人のために奉仕を行う，あるいは学校の部活や委員会に加わるなどの価値ある活動や大切なことに参加したいと思ったときのことを生徒に考えてもらいます。

• 活動や大切なことに参加するために，何をする必要がありましたか。（生徒は，サインをする，申込み用紙に記入する，係の人と話をする，または参加の希望を伝えるためのその他の行動を挙げるでしょう。）

生徒に教義と聖約11章と12章の前書きを読んでもらい，主の業に携わる望みを持った二人の男性の名前を探してもらいます。その後，教義と聖約11：27と12：7を黙読してもらい，主がどのような人を御自身の業に携わるように招かれたかを見つけてもらいます。

• 主の業に携わるように主が招かれたのはどのような人でしょうか。（主に仕える望みを持つすべての人。）

生徒が教義と聖約11章の背景を理解するのを助けるために，この章の啓示は，弟のジョセフ・スミスに会うためにニューヨーク州パルマイラからペンシルベニア州ハーモニーを訪れた，ハイラム・スミスに向けられたものであることを説明します。ハイラムは，モルモン書の翻訳が進んでいるといった当時の出来事を知っていたようです。ハイラムは，どうしたら主の業においてジョセフの力になれるかを知りたいと思いました。ジョセフが主に尋ねると，この啓示が与えられました。（主の業における望みの大切さを生徒に理解してもらうために，生徒が教義と聖約11：3，8，10，14，17，21，27にある，望む，願う，望み，などの言葉に印をつけるよう勧めてもよいでしょう。）

生徒に教義と聖約11：5－9を黙読してもらいます。クラスの半分の生徒に，主がハイラムに約束された祝福を見つけてもらいます。もう半分の生徒に，これらの祝福を受けるためにハイラムが行わなければならないことを見つけてもらいます。（生徒の答えに応じて，「神の奥義」〔教義と聖約11：7〕は，啓示によってのみ知ることのできる霊的な真理であることを説明する必要があるでしょう。）

• 主の業を行う望みを持つことについて，教義と聖約11：8からどのような真理を学ぶことができるでしょうか。（生徒の答えに応じて，次の真理を強調します：（1）義にかなった望みに応じて神から祝福が受けられる。（2）神の業を行うことを望むなら，大いに善を行う仲立ちとなる。）

次の質問をホワイトボードに書きます：わたしの世代で「大いに善を行う仲立ちとなる」ために何ができるでしょうか。

数人の生徒に交代で教義と聖約11：10－14を読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，大いに善を行う助けとなるように主がハイラムに与えられた勧告を見つけてもらいます。生徒が読むのを終えたら，ホワイトボードの質問に対する答えを数人の生徒に書いてもらいます。そのリストをクラスノートか聖典学習帳に書き写すよう生徒に勧めてもよいでしょう。（生徒たちは，レッスンの進度に沿ってリストに追加していきます。）

• 御霊を信頼するとは，どのような意味だと思いますか。

• 教義と聖約11：12－13によると，どうしたら御霊の影響をはっきりと知ることができるでしょうか。（生徒はいろいろな言葉で表現するかもしれませんが，次の真理を見つけるはずです：（1）主の御霊は善を行い，へりくだり，義にかなって裁くように導く。（2）御霊はわたしたちの思いを照らし，わたしたちの霊に喜びを満たす。）

これらの真理について話し合うとき，マスター聖句である教義と聖約8：2－3を参照してもらってもよいでしょう。教義と聖約11：12－14の下の余白部分にこのマスター聖句を書くよう生徒に勧めてもよいでしょう。

• 教義と聖約11：12－13によると，どのような方法で御霊がわたしたちの思いや心に影響を与えるのでしょうか。

• そのような方法で御霊の影響を経験したのはいつでしょうか。その経験はどのような方法で「善を行う」ようにあなたを導きましたか。

一人の生徒に，教義と聖約11：15－16を読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，ハイラム・スミスが備えるように主が望んでおられたことを探してもらいます。ハイラム・スミスは召しを受けるまで，教えを説かないように命じられたことを生徒に理解してもらいます。

• これらの節によると，ハイラム・スミスはどうして福音を宣べ伝える召しを受けるまで「もう少しの間待〔つ〕」ように言われたのでしょうか。（「わたしの言葉，わたしの岩，わたしの教会，わたしの福音を得るまで」という表現は，当時は教会がまだ組織されておらず，モルモン書がまだ出版されていなかったことに言及していると説明する必要があるでしょう。）

一人の生徒に，教義と聖約11：17－20を読んでもらい，他の生徒には，聞きながら，ハイラムが効果的な福音の説教者となるために主が言われたことを見つけてもらいます。あなたがホワイトボードに生徒の答えを書くとよいでしょう。生徒に自分の答えを書いてもらってもよいでしょう。

• 心の底から主にすがるとはどのような意味だと思いますか。（この文脈におけるすがるという言葉は，しっかりと，または確固として何かにくっついて離れないという意味であることを説明する必要があるでしょう。）

• 教義と聖約11：18と20節では，どのような言葉が繰り返されているでしょうか。（「戒めを守る」という言葉が6節と9節にもあることを示してもよいでしょう。）

次の原則をホワイトボードに書きます：戒めを守ることが，主の業を行うためにわたしたちを霊的に備えることになる。

• 今日戒めを守ることが，伝道活動，結婚，将来教会で奉仕するためにどのような備えとなるでしょうか。

一人の生徒に，教義と聖約11：21－22を読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，ハイラムが効果的な福音の説教者になるために行う必要のあることを探してもらいます。

• 主の言葉を人々に宣べ伝えるために，ハイラムは何を行う必要があると主は言われましたか。（ホワイトボードに聖文の研究と書き加えるとよいでしょう。）

• 神の言葉を知るために聖文を研究することと，単に聖文を読むことにはどのような違いがあるでしょうか。

• 教義と聖約11：21－22で教えられている規範に従うハイラムとその他の人に，主はどのような約束をされたでしょうか。（生徒は次の原則を見つけるでしょう：主の言葉を研究する人は，主の御霊と福音の真理を人に確信させる力を受ける。）

数人の有名人の名前を生徒に提示します。あなたが提示した人について聞いたことがあるか質問し，どうして彼らがよく知られているのかを短く説明します。その後，ジョセフ・ナイト・シニアという名前の男性について聞いたことがあるか質問します。

• 自分のワードや支部で，目立たなくても忠実に奉仕している人について考えてもらいます。彼らは神の国を確立するためにどのような助けとなっているでしょうか。

生徒に，ジョセフ・ナイト・シニアと彼の福音の回復に対する献身を学んでもらうために，一人の生徒に，教義と聖約12章の前書きを読んでもらいます。今日，ジョセフ・ナイト・シニアはあまり知られていませんが，モルモン書の翻訳作業の大切な時期に，彼は食物やその他の日用品を提供して預言者ジョセフ・スミスを支えたことを説明します。教義と聖約12章には，1829年5月にジョセフ・ナイト・シニアのために，主がジョセフ・スミスに与えられた啓示が記録されています。一人の生徒に，教義と聖約12：6－8を読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，主の業に携わりたいと願う人が持つように期待されている，義にかなった特質を見つけてもらいます。

• 教義と聖約12：8によると，主の業に携わりたいと望む人に主はどのような特質を求めておられるでしょうか。

• あなたは生活の中でどのようにこれらの特質を伸ばしているでしょうか。

ジョセフ・ナイトは，これらの義にかなった特質を絶えず伸ばして実践しようとしていたことを生徒に話します。ジョセフ・スミスが預言者としての務めを果たしていたとき，彼は物質的な支援と霊的な支援をしました。ジョセフ・スミスが教義と聖約12章に記された啓示を受けて何年もたってから，ジョセフ・ナイトの忠実さについて次のように記録しています：

画像

〔預言者ジョセフ・スミスの画像〕

「ジョセフ・ナイト・シニアは，……信仰深く，誠実で，公平で，良い模範を示し，徳高く親切で，決して右にも左にも曲がりませんでした。……彼は義にかなった人です。」（History of the Church, 5:124）

今日学んだことについて深く考えて応用するように生徒を励まし，数人の生徒に次の文章を完成して分かち合ってもらいます：「主の業において主を助けるために，わたしは　　　　　　　　をします。」

あなたならどのようにこの文章を完成するかを述べて，レッスンを終わってもよいでしょう。