第19課
ジョセフ・スミス—歴史1:68-75;教義と聖約13章
はじめに
1829年5月15日,ジョセフ・スミスとオリバー・カウドリはペンシルベニア州ハーモニーのジョセフの農場の近くにある森に入って行きました。モルモン書の中にバプテスマの儀式の重要性について強調した部分があり,そこを翻訳した後で主に尋ねるためでした。二人が祈っていると,バプテスマのヨハネが復活体となって現れました。ヨハネはアロン神権を二人に授けると,近くのサスケハナ川で互いにバプテスマを施し合うよう指示を与えました。さらに,互いにアロン神権に聖任し合うよう命じたのです。ジョセフ・スミスとオリバー・カウドリに語ったこのヨハネの言葉は教義と聖約13章に記録されています。バプテスマを受けたジョセフとオリバーは聖霊に満たされ,大いなる祝福を体験しました。
教えるための提案
ジョセフ・スミス—歴史1:68-72;教義と聖約13章
バプテスマのヨハネ,ジョセフ・スミスとオリバー・カウドリにアロン神権を授ける
次の質問をクラスが始まる前にホワイトボードに書いておくか,生徒一人一人に配布資料として渡します(答えは書かないでおきます)。生徒がクラスに来たら,この質問の答えを別紙か,配布資料に書くよう言います。必要であれば,生徒が答えを見つけられるように『聖句ガイド』(「アロン神権」の項参照)を利用するよう提案します。生徒が答えを書き終えてから,クラスの開始の祈りをしてもよいでしょう。
(答え:(1)ジョセフ・スミス—歴史あるいは教義と聖約13章;(2)1829年5月15日〔ジョセフ・スミス—歴史1:72参照〕;(3)バプテスマのヨハネ〔ジョセフ・スミス—歴史1:72参照〕;(4)按手によって〔ジョセフ・スミス—歴史1:68,71参照〕;(5)バプテスマのヨハネは二人に,いずれ使徒ペテロ,ヤコブ,ヨハネからメルキゼデク神権を受けると告げた〔ジョセフ・スミス—歴史1:72参照〕。)
ディボーショナルの後で,生徒に最初の質問の答えを分かち合ってもらいます。生徒がこの質問に正しく答えたら,二人一組になって,残りの質問の答えをチェックし合うように言います。その際,ジョセフ・スミス—歴史1:68-72およびジョセフ・スミス—歴史の直後にあるオリバー・カウドリの記録を活用するよう指示します。教室の中を巡回し,生徒が正しい答えを見つけられるよう助けるのもよいでしょう。
十分な時間を与えた後で,クラス全体で答えを確認します。答えについて一緒に話し合うときには,生徒が次の教義を見つけ,理解できるように助けます:バプテスマのヨハネが地上にアロン神権を回復した(ジョセフ・スミス—歴史1:72参照)。神権は按手によって授けられる(ジョセフ・スミス—歴史1:68,71参照)。また,生徒の答えを確認するときに,ジョセフ・スミスとオリバー・カウドリが1929年5月後半にペテロ,ヤコブ,ヨハネからメルキゼデク神権を受けたことを説明します(Larry C. Porter, “The Restoration of the Aaronic and Melchizedek Priesthoods,” Ensign, Dec. 1996, 30–47参照)。
一人の生徒に,ジョセフ・スミス—歴史1:68を読んでもらいます。他の生徒には,聞きながら,ジョセフとオリバーは何をしていて,罪の赦しのためのバプテスマについて主に尋ねようと思ったのか,探してもらいます。
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この聖句からすると,ジョセフとオリバーは何をしていたときに,罪の赦しのためのバプテスマについて尋ねようと思ったのですか。(二人はモルモン書の翻訳に従事しており,そこで罪の赦しのためのバプテスマに関する教えに遭遇した。)
アロン神権の回復が非常に重要だったために,バプテスマのヨハネの言葉が教義と聖約に13章として含まれることになったことを指摘します。一人の生徒に,教義と聖約13章を声に出して読んでもらいます。他の生徒には,聞きながら,罪の赦しのためのバプテスマについてもっと知りたいと願うジョセフとオリバーの祈りに対するこたえとして,アロン神権の回復があったことを見つけてもらいます。
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アロン神権の回復は,罪の赦しのためのバプテスマに関してもっと知りたいと願ったジョセフとオリバーの祈りに,どのようにこたえたのでしょうか。
ホワイトボードに鍵穴のある扉の簡単な絵を描きます。
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扉の目的は何でしょうか。(生徒がこの質問について話し合っているときに,扉というものはある通路の出入り口にあって,そこから別の場所へ出入りするためのものであるということが分かるように助けるとよいでしょう。さらに,扉というものはわたしたちを締め出しもするし,中に招くこともできるのです。)
生徒に鍵の束を見せます(あるいは鍵の簡単な絵を描きます)。そして,次の質問をします:
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鍵は扉の機能とどのような関係がありますか。(鍵を使って扉を開けたり閉めたりする。鍵を使って扉を開けるとき,わたしたちは扉の所を通り抜けて,向こう側にあるものを体験することができる。)
主が神権の権能を表すためにこの鍵という言葉を象徴として使っておられることを説明します。この鍵によって,扉が開けられ,わたしたちには永遠の機会と祝福を受けるための道が開かれます。生徒に教義と聖約13:1を読んで,アロン神権に関係する鍵を探し出すように言います。鍵を見つけたら,自分の聖典に印をつけるように勧めてもよいでしょう。
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バプテスマのヨハネは,アロン神権にはどのような鍵があると言いましたか。(アロン神権は,天使の働きの鍵と,悔い改めの福音の鍵,罪の赦しのために水に沈めるバプテスマの鍵を持つ。一人の生徒に,この言葉をホワイトボードの扉の絵の下に書いてもらうとよいでしょう。)
生徒たちが,アロン神権の鍵とそれによって教会員たちが受けることのできる祝福について,さらに理解を深めることができるよう,一人の生徒に,十二使徒定員会のダリン・H・オークス長老の次の説明を声に出して読んでもらいます。(生徒一人一人がこの言葉を自分の聖典の中に入れておけるよう,縮小コピーすることを考えてもよいでしょう。)
「アロン神権が『天使の働き……の鍵』また『悔い改めとバプテスマと罪の赦し』の鍵を持つとはどういう意味でしょうか。その意味はバプテスマと聖餐の儀式の中に示されています。バプテスマは罪の赦しのための儀式です。そして,聖餐はバプテスマの聖約と祝福の更新です。どちらの儀式も,最初に求められるのが,悔い改めです。
バプテスマを受けた後,まったく罪のない生活をしてきたという人はだれもいません。だれであっても,バプテスマの後,さらに自分を清める備えをしなければ,霊的な事柄に関して死んでしまうのです。
わたしたちは罪を悔い改め,打ち砕かれた心と悔いる霊をもって主のみもとに来るように,また聖約に従って聖餐にあずかるように命じられています。わたしたちがそのようにしてバプテスマの聖約を更新するなら,主はバプテスマの清めの効果を更新してくださいます。
この事柄におけるアロン神権の重要性は,幾ら強調しても足りないほどです。罪の赦しに関するこの重要なステップのすべては,バプテスマという救いの儀式とそれを更新する聖餐の儀式を通して行われます。この二つの儀式は,悔い改めの福音,またバプテスマと罪の赦しの鍵を行使するビショップリックの指示の下に,アロン神権者によって執り行われます。」(「アロン神権と聖餐」『リアホナ』1999年1月号,41-42)
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わたしたちはアロン神権の鍵のどのような助けを受けて,イエス・キリストの贖罪の祝福にあずかることができますか。
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オークス長老の話から,各ワードで悔い改めの福音とバプテスマの鍵について指示するのはだれですか。
生徒が天使の働きの鍵について理解を深めることができるよう,一人の生徒にオークス長老の次の説明を読んでもらいます:
「アロン神権者だったころのわたしは,自分が天使を見るなどということは考えもしませんでした。そして,そのような現れがアロン神権とどのような関係があるのだろうかと思いました。
しかし天使の働きには,目には見えないものもあるのです。天使のメッセージは声,あるいは心に浮かぶ考えや感じという形でも伝えられる場合があります。」(「アロン神権と聖餐」42)
できれば,一人の生徒に教室の前に出てもらい,「バプテスマを受ける青年」(『福音の視覚資料集』103番。LDS.orgも参照)と「聖餐を祝福する」(107番)の絵を持ってもらいます。
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アロン神権の鍵について理解していると,毎週聖餐を準備したり,祝福したり,頂いたりするときに,自分の思いや行動にどのような影響があるでしょうか。
クラスにいる若い女性の数人から,アロン神権やアロン神権が彼女たちの生活にもたらす祝福について,どんな気持ちを持っているか話してもらいます。あなた自身も,アロン神権が回復されたことをなぜ感謝しているのか話してもよいでしょう。
ジョセフ・スミス—歴史1:73-75
ジョセフ・スミスとオリバー・カウドリ,バプテスマに続き,大いなる祝福を体験する
一人の生徒に,ジョセフ・スミス—歴史1:73を声に出して読んでもらいます。他の生徒には,聞きながら,ジョセフとオリバーがバプテスマを受けた後に経験したことが描かれている言葉や表現を探してもらいます。生徒が見つけた言葉や表現に印をつけるよう勧めてもよいでしょう。
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バプテスマを受けた後,ジョセフとオリバーにはどのようなことが起きましたか。
ジョセフとオリバーはまだ聖霊の賜物を受けていませんでしたから,このときに二人が経験したことは聖霊の力によるものでした。ジョセフとオリバーは,後日,聖霊の賜物を授けるためのメルキゼデク神権を受けることになります(ジョセフ・スミス—歴史1:70参照。『聖句ガイド』「聖霊」の項,scriptures.lds.orgも参照)。
一人の生徒に,ジョセフ・スミス—歴史1:74を声に出して読んでもらいます。他の生徒には,聞きながら,聖霊の力を通じてジョセフとオリバーが受けた特別の祝福を探してもらいます。生徒が見つけたものを発表したら,次の教義をホワイトボードに書きます:聖霊の助けを受けると,聖文の意味や意図を理解することができる。
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わたしたちが聖文を理解するためには,なぜ聖霊の助けが必要なのだと思いますか。
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聖霊の助けによって,聖文の「正確な意味と意図」を理解できたのはどんなときですか。
生徒に2,3分与えて,聖文を研究するとき,聖霊の助けを受けるためにどんなことをしようと思うか,クラスノートか自分の聖典学習帳に書くように言います。