教義と聖約28章

ホワイトボードに偽物と書きます。

• 偽物にすぎないものの例として，どのようなものがあるでしょうか。（この話し合いの中で，芸術作品の複製，おもちゃのお金，プラスチック製の果物など，偽物の例を一つ見せるとよいでしょう。）

• 偽物を本物と勘違いすると危険である理由として，どのようなことが考えられるでしょうか。

一人の生徒に，十二使徒定員会のダリン・H・オークス長老が述べた次の警告を読んでもらいます：

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〔ダリン・H・オークス長老の画像〕

「悪魔は偽りの父であり，巧みに模倣することによって神の業をくじこうと絶えず機会をねらっています。」（「二つの伝達経路」『リアホナ』2010年11月号，84）

一人の生徒に，教義と聖約28章の前書きを読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，サタンが一部の初期の教会員たちを欺くために使った「偽物」を見つけてもらいます。

• 教会員を欺くために，サタンはどのような偽物を使いましたか。（ハイラムの石とジョセフ・スミスが時々使ったウリムとトンミムが似ていることが生徒から挙がらなければ，その点を指摘する。）

教会員の中には，サタンがハイラム・ページに与えた偽りの啓示を信じた人たちがいたことを説明します。教義と聖約28章を学習し，話し合うとき，サタンの用いる偽物に欺かれないようにするうえで助けとなる真理を探すよう生徒に勧めます。レッスンの間，生徒がそのような真理を見つけたらそれをホワイトボードに書いていくつもりであることを生徒に伝えます。それらの真理を聖典の余白に書くように生徒に勧めてもよいでしょう。

一人の生徒に，教義と聖約28：1－4を読んでもらい，他の生徒には，教会におけるオリバー・カウドリの責任がジョセフ・スミスの責任とどのように違っていたかを見つけてもらいます。

• オリバー・カウドリの責任はジョセフ・スミスの責任とどのように違っていたでしょうか。（ジョセフは教会のために戒めと啓示を受ける責任があった。オリバーはジョセフが受けた戒めと啓示について，慰め主によって教える責任があった。）

• 教義と聖約28：2から，教会の大管長についてどのような大切な真理が学べるでしょうか。（生徒は次の教義を見つけるでしょう。大管長は教会全体のために啓示を受けることのできる唯一の人である。この言葉をホワイトボードに書きます。）

• この真理を知っておくことは，わたしたちが欺かれないようにするうえでどのように役立つでしょうか。

生徒がこれらの質問について話し合うとき，生徒に次のことを約束するとよいでしょう。大管長がわたしたちを誤った道へ導くことを，主は決してお許しにならないので，わたしたちはいつでも大管長の教えと勧告を信頼することができます。（注：この約束はウィルフォード・ウッドラフ大管長の説教の中で述べられています。その説教は，教義と聖約の公式の宣言1の後ろに補足資料として掲載されています。）

現在，教義と聖約28章に記録されている真理を主が啓示される少し前に，オリバー・カウドリのある行いから，オリバーが教会における自分の責任と大管長としてのジョセフ・スミスの責任の違いをまだ十分に理解していないことが明らかになっています。一人の生徒に次の話を読んでもらいます：

ペンシルベニア州ハーモニーに住んでいたジョセフ・スミスのところに，約100マイル（約160キロメートル）離れたニューヨーク州フェイエットにいたオリバー・カウドリから，1通の手紙が届きました。オリバーは，現在では教義と聖約20章となっている啓示の中に誤りを見つけたというのです。「わたしは神の御名により，これらの言葉を削除するようにあなたに命じます」とオリバーは書いていました。フェイエットに行ったジョセフは，啓示の中で誤りだとされている箇所について，ホイットニー家の人々もオリバーに賛成していることを知りました。ジョセフは次のように書いています。「この件に関して一人一人に対して冷静な気持ちで論理的な説明をしていくことは，努力と忍耐なしにはできないことでした。」最終的に，預言者は「ホイットマー家の人々だけでなくオリバー・カウドリにも，自分たちの主張が誤りで……あることを認めさせることができました。」（Histories, Volume 1: 1832–1844, vol. 1 of the Histories series of The Joseph Smith Papers [2012], 426; see also pages 424–25）

生徒に，教義と聖約28：6－7を黙読し，主がオリバー・カウドリに与えられた指示を探してもらいます。

• 主はオリバー・カウドリにどのようなことをお教えになりましたか。（生徒が答えた後，ホワイトボードに次の教義を書きます：イエス・キリストの教会では，個人が自分を管理する人に指示を与えるための啓示を受けることはない。）

• この真理は，さっき読んだ話とどのように関連しているでしょうか。

• この真理は今日のわたしたちにとってどのような助けとなるでしょうか。

一人の生徒に教義と聖約28：8－10を読んでもらい，他の生徒には，主がオリバー・カウドリをどのような務めに召されたかを見つけてもらいます。

• 主はオリバーをどのような務めに召されましたか。（レーマン人の中で福音を宣べ伝える。）

• 教義と聖約28：8から，個人の啓示についてどのようなことが学べるでしょうか。（生徒が答えた後，ホワイトボードに次の原則を書きます：わたしたちは自分自身のための啓示や，与えられた召しや割り当てを果たすための啓示を受けることができる。）

生徒がこの原則を理解できるように，一人の生徒に十二使徒定員会のボイド・K・パッカー会長の次の言葉を読んでもらいます：

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〔ボイド・K・パッカー会長の画像〕

「わたしたちは個人の啓示を受ける権利があります。しかし，管理する職に任命されないかぎり，他の人の行うべきことについて啓示を受けることはありません。……

並外れた霊的な経験をしても，それは他の人を導くための個人的な召しと考えるべきではありません。そうした特別で神聖な経験は個人的なものであり，自分自身の胸にしまっておくべきだとわたしは確信しています。」（「変化する世における啓示」『聖徒の道』1990年1月号，15参照）

レッスンが始まる前に，別々の紙に次の役割や召しを書いておきます：親，中央幹部，ビショップ，宣教師，日曜学校教師，マイアメイド会長，ホームティーチャー，訪問教師。紙を一つの箱に入れておきます。

生徒たちに，箱から紙を選んで1枚ずつ読み上げてもらいます。1枚読み上げるごとに，その役割や召しを果たせるように，個人としてどのような啓示を受けることができるかを生徒たちに挙げてもらいます。

割り当てや責任を果たす際に啓示を受けた経験を，生徒たちに話してもらってもよいでしょう。あなたが召しや責任を果たすための啓示を受けたときの経験を話すのもよいでしょう。経験の中には非常に神聖なものや個人的なものであるために，人に話すべきでないものがあることを生徒に伝えてください。

個人の生活や教会の召しや割り当てにおいて助けとなる啓示を祈り求めるように，生徒に勧めます。また，教会の指導者が健康で安全に守られ，責任を果たすために必要な霊感を受けられるように祈るよう勧めます。

ハイラム・ページが一部の教会員たちに知らせた偽りの啓示のことを，生徒に思い出してもらいます。生徒に，教義と聖約28：11－14を黙読し，この問題を解決するために主がオリバー・カウドリに命じられたことを見つけてもらいます。

• ハイラム・ページに関する問題を解決するために，主はオリバーにどのようなことを行うようお命じになりましたか。

• この聖句から，教会指導者の責任についてどのようなことが学べるでしょうか。（生徒は様々な原則を挙げるかもしれませんが，次の原則を強調します：教会指導者には，他の人を惑わしている人を正す責任がある。ホワイトボードにこの原則を書きます。）

• 教義と聖約28：13から，主が御自分の教会を導かれる方法についてどのようなことが学べるでしょうか。（生徒は様々な言葉を使うかもしれませんが，次の原則を必ず見いだすようにします：イエス・キリストの教会ではすべてのことが秩序正しく行われなければならない。ホワイトボードにこの原則を書きます。）

物事を「秩序正しく，……同意を得て」行う方法の一つは，教会の召しを受ける人を人々の前で支持することであると説明します。

• 召しを受ける人が人々の前で支持を受けることは，どうして大切だと思いますか。

同意を得ることが，どのような形で教会に秩序と守りをもたらしているかを生徒が理解できるように，一人の生徒にパッカー会長の次の言葉を読んでもらいます：

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〔ボイド・K・パッカー会長の画像〕

「教会における啓示は，正しく召され，支持され，聖任または任命された人に与えられます。例えば，ビショップは，隣のワードについていかなる啓示も受けません。それは管轄外のことだからです。

時に，召しや任命を受けていないのに教えたり，祝福したりする権能があると主張する人がいます。

役職に召された人を支持するという手順が，教会で慎重に守られているのはこのためなのです。つまり，教えや祝福を施す権能を持つ人がだれかを，すべての人に知らせるためなのです。」（「変化する世における啓示」15）

• パッカー会長によれば，教会の召しを受ける人をわたしたちが人々の前で支持するのはなぜですか。

• 召しを受けた人を支持する意志を示すために手を挙げた後，その人をほんとうの意味で支持するために，わたしたちはどのようなことを行うべきでしょうか。

今日のレッスンで学んだ原則を実践できるように，次の状況を読み，それぞれの状況にどのように対処するか生徒に尋ねます：

1. あなたのところに，新しい啓示だというメールが届きました。そこには，聖文や生ける預言者の言葉と一致しない教えが含まれています。

2. ワードの会員が聖餐会で証していたとき，あなたはその姉妹が教義的に正しくないことを言っていることに気がつきました。それが真理だと誤解されたら，他の人たちに良くない影響があるのではないかと心配です。だれが，正しくないことを語ったその会員を正すべきでしょうか。

一人の生徒に，教義と聖約28：15－16を読んでもらい，他の生徒には，この啓示の中で主がオリバー・カウドリに与えられた最後の勧告を見つけてもらいます。

次のことを説明します。ジョセフ・スミスはこの啓示を受けた後，大会を開き，教会の秩序を整えました。大会後，「ページ兄弟を含め出席していた全教会員が，その石と，石に関連するすべての事柄を放棄」しました（Histories, Volume 1: 1832–1844, 452）。レッスンを終えるために，今日学んだ真理について証し，わたしたちが欺かれないように助けてくれる大切な真理であることを証します。