教義と聖約20：38－67

レッスンが始まる前に，次の言葉をホワイトボードに書いておきます：説く，教える，説き明かす，勧める，警告する，キリストのもとに来るようすべての人を招く

レッスンの初めに，ホワイトボードに書いた言葉に注目させ，次の質問をします：

• これらの責任を負っているのはだれですか。（説き明かすとは，何かを詳しく教えることであり，勧めるとは，だれかに何かをするよう強く促すことだと説明する必要があるかもしれません。）

生徒たちは，それらの責任を負っているのは，預言者や使徒，その他の教会指導者，専任宣教師だと答えるかもしれません。また，それらの責任は，アロン神権者を含むすべての神権者が遂行できると指摘するかもしれません。アロン神権者を挙げる人がいなければ，あなたがこの真理を伝えてください。あなたのクラスのアロン神権者が，奉仕の機会をたくさん与えられていることを強調してください。

生徒たちを三つのグループに分けます。教会が組織されるのと関連して，主は神権者の多くの義務についてジョセフ・スミスに明らかにされたことを説明します。最初のグループに教義と聖約20：38－45を読んで，長老の義務を探すように言います。二つ目のグループに教義と聖約20：46－52を読んで，祭司の義務を探すように言います。三つ目のグループには，教義と聖約20：53－59を読んで，教師の義務を探すように言います。生徒たちが調べている間に，次の言葉をホワイトボードの上部に書きます：

十分に時間を取ってから，各グループの代表者を一人か二人，ホワイトボードの前に来るよう招き，調べた神権の職の義務を書き出してもらいます。

• 長老，祭司，教師，執事の義務にはどのような違いがあることに気づきましたか。どのような類似点がありますか。

• 聖霊の賜物を授ける権能を持っているのはどの職ですか。（長老。41節参照）聖餐の儀式を執行する権能を持っているのはどの職ですか。（長老と祭司。40節と46節参照）祭司，教師，執事を聖任する権能を持っているのはどの職ですか。（長老と祭司。39節と48節参照）説き明かし，勧め，教える権能を持っているのはどの職ですか。（長老，祭司，教師，執事。42節，46節と59節参照）

• これらの義務を比較することにより，神権の職についてどのようなことが分かりますか。

生徒たちは様々な原則を挙げるかもしれませんが，次のことを必ず強調してください：

より上位の神権を受けた天の御父の息子たちには，より多くの責任と人々に仕える機会が与えられます。

神権者がさらに上位の神権に聖任されても，下位の職とそれに付随する責任は維持されます。

すべての神権者は，儀式を執行したり，教会員を見守り，仕える責任を負っています。

生徒たちが先ほどのリストの最後の真理を見つけられるよう助けたら，それをホワイトボードの神権の責任の一覧に書き加えます。仕えるとは，奉仕するという意味であることを指摘する必要があるかもしれません。

生徒たちが神権者の責任を理解できるよう，ホワイトボードのリストに注目させ，次の質問をします：

• アロン神権者はどのような方法で「教会員を見守り」「彼らとともにいて彼らを強める」ことができるでしょうか。（ホームティーチング，貧しい人や助けを必要としている人を助ける，集会所や敷地の手入れをする，ビショップや定員会指導者から与えられた割り当てを果たす，などの答えが考えられる。）

• アロン神権者はどのような方法で「キリストのもとに来るようにすべての人を招〔く〕」ことができるでしょうか。

この質問についてクラスで話し合う際，次の勧告を一人の生徒に読んでもらうとよいでしょう：

「神権者は，いつでも，どんな状況でも，神権が自分から切り離せないものであることを覚えておかなければなりません。自分の思いのままに脱ぎ着できる洋服とは訳が違うのです。神権の職への聖任はいずれも生涯にわたる奉仕への召しです。この召しには，主の業を行えるように，あなたの忠実さに応じて，主があなたをふさわしくされるという約束が伴います。

あなたは，神権の力を受けてそれを行使する十分なふさわしさを備えていなければなりません。あなたの語る言葉や日々の行いは，奉仕する能力に影響を与えます。公の場でのあなたの行いは，非の打ち所のないものでなければなりません。だれもいない所での行いはさらに重要さを増します。」（『真理を守る—福音の参考資料』127）

ホワイトボードに，十二使徒定員会のリチャード・G・スコット長老の次の言葉を書き，一人の生徒に読んでもらいます。（この文は「神権を尊び，十分に活用する」『リアホナ』2008年11月号，46からの抜粋です。）聖典の教義と聖約20章の余白か，クラスノート，または聖典学習帳にこの言葉を書くよう生徒に提案するとよいでしょう。

神権者が，与え，仕え，高め，励ましている姿を見たときのことについて生徒に話してもらいます。あなたが見たことについて話してもよいでしょう。

この話し合いの一部として，教義と聖約20章に記録されている啓示は神権者についてのものですが，すべての教会員は人々に仕える責任と特権を持っていることを指摘してください。若い女性にも奉仕する機会はたくさんあります。伝道に出る人もいますし，いつか扶助協会の一員となり「信仰と個人の義を増し加え，家族と家庭を強め，困っている人々を見つけ出して助けるために，神権者の傍らに立って力を尽くします。」（『わたしの王国の娘—扶助協会の歴史と業』7）

生徒に少し時間を与え，教義と聖約20：38－59から学んだことを書いてもらいます。忠実に教会員を見守り，強めるうえで役立つ目標を書くよう若い男性に勧めてください。「神への務め」の取り組みの一環として行うこともできます。

一人の生徒に，教義と聖約20：60を読んでもらい，だれかが神権の職に聖任されるときに聖霊が果たす役割を見つけるよう生徒たちに言います。

神権の聖任を見たことがある人，あるいは自分が神権の職に聖任された人に手を挙げてもらいます。手を挙げた人の中から何人かに自分の経験と，聖任の際に感じた気持ちを述べてもらいます。次の質問をするとよいでしょう：

• 聖霊はどのような形で聖任の一部を担っていましたか。

次の言葉をホワイトボードに書いてください：神権者は義務を果たすときに聖霊の力を必要とする。

若い男性が神権の儀式を執行する際に自分のふさわしさについて吟味できるよう，十二使徒定員会のボイド・K・パッカー会長の次の言葉を一人の生徒に読んでもらいます：

画像

〔ボイド・K・パッカー会長の画像〕

「皆さんの権能は聖任によって，そして力は従順とふさわしさによってもたらされます。……

神権の権威は，ごく普通の義務を果たすことからもたらされます。集会に出席し，割り当てを受け，聖典を読み，知恵の言葉を守ることなどによってです。」（「アロン神権」『聖徒の道』1982年4月号，55－56）

現在および将来，神権の務めを果たす際に聖霊の力を伴うことができるよう，主は自分に何をするように望んでおられるかをよく祈って考えるよう，若い男性に勧めます。若い女性にも教会の中で重要な責任があることを強調します。これらの責任を果たす際に聖霊の力を招くために，主は自分に何をするよう望んでおられるかを考えてもらいます。

教義と聖約20：61－63には，教会の業務を公の場で行うなど，教会の大会を開く幾つかの目的が記されています。

一人の生徒に，教義と聖約20：65を読んでもらいます。この節の中の賛意の表明という言葉は，だれかが神権の職に聖任される前に受ける支持のことを指していると説明します。クラスの若い男性に，最近ワードまたは支部の会員から，神権の職への聖任の支持を受けたときのことを思い出してもらいます。

• ワード（または支部）の会員があなたの聖任を支持してくれたのを見てどう思いましたか。会員が賛意の表明をしてくれたことを覚えておくことは，あなたが神権の務めを果たすうえでどのような助けになるでしょうか。（ワードのために奉仕する責任をもっと感じる，あるいはワードの会員に支えられていることを感じる，などの答えが出るかもしれません。）

数人の生徒に，神権の権能に感謝している理由を述べてもらうとよいでしょう。また，このレッスンで話し合った真理についてあなたの証を述べます。