教義と聖約101：43－101

ホワイトボードに，「……のたとえ」と書きます。

たとえとは何かを説明します。たとえは「霊的な真理や原則を説明したり，教えたりするのに使われる簡単な物語。たとえは，ありふれた事物を真理になぞらえたもの。」（『聖句ガイド』「たとえ」の項；scriptures.lds.org）

生徒に，救い主がこの世で御業を果たしておられたときに教えられたたとえを幾つか挙げてもらいます。例えば，生徒は，良いサマリヤ人のたとえや，10人のおとめのたとえを挙げるかもしれません。

今日のレッスンでは，救い主がジョセフ・スミスを通して述べられたたとえについて話し合うことを説明します。ホワイトボード上の文章を次のように完成させます。「身分の高い人とオリーブの木のたとえ」

一人の生徒に，教義と聖約101：43を読んでもらいます。ほかの生徒には，それを聞きながら，主がこのたとえで伝えたいと言われたメッセージを見つけてもらいます。（主は人々に，「シオンの贖いについて，〔御自分〕の思い」を理解してほしいと思っておられました。）一人の生徒に，教義と聖約101：44－45を読んで，ほかの生徒には，それを聞きながら，たとえの詳細によく注意を払ってもらいます。生徒がこの話をよく理解できるように，次の質問をします。

• 身分の高い人は僕たちに，何を行うように指示しましたか。

• 身分の高い人が果樹園に見張り人たちを置きたかったのはなぜでしょうか。見張り台の上に見張り人を置きたかったのはなぜでしょうか。

一人の生徒に，教義と聖約101：46を読んでもらいます。ほかの生徒には，それを聞きながら，僕たちが身分の高い人の指示にどの程度従ったかを見つけてもらいます。

生徒に，教義と聖約101：47－50を黙読して，僕たちが身分の高い人の指示にどの程度従ったかをもう一度見つけてもらいます。

• 僕たちは指示にどの程度従ったでしょうか。（50節の，「互いに意見の合わないうちに」という言葉は，僕たちが互いに言い争ったことであると説明するとよいでしょう。）

• 僕たちが見張り台を築くことができなかったのはなぜでしょうか。

一人の生徒に，教義と聖約101：51を読んでもらいます。ほかの生徒には，それを／ながら，僕たちが見張り台を築かなかったために何が起こったかを見つけてもらいます。生徒に見つけたことを発表してもらいます。

教義と聖約101：52－54を，生徒に読み聞かせます。生徒たちには，それを聞きながら，身分の高い人が僕たちに述べた言葉を見つけてもらいます。

• 54節によれば，僕たちが見張り台を築かなかったことを，なぜ身分の高い人は不愉快に思ったのでしょうか。

• このたとえで述べられている出来事は，ミズーリの聖徒たちに起こったこととどのように関係しているでしょうか。

この話し合いの一部として，1831年7月に与えられた啓示の中で，主がミズーリ州インディペンデンスにおける神殿のための場所を指定されたことを，生徒に思い出してもらうとよいでしょう（教義と聖約57章参照）。1831年8月3日，ジョセフ・スミスはインディペンデンスで神殿用地を奉献しました。しかし，聖徒たちは神殿を建てるために何も行いませんでした。1833年8月2日，主は再び，神殿を建てるようにミズーリの聖徒たちに命じられました（教義と聖約97章参照）。

• たとえの中の見張り台は，聖徒たちが建てることのできなかった神殿とどのように関連していたでしょうか。

• このたとえの中で，どのような原則がわたしたちの生活に当てはまるでしょうか。（たとえには様々な意味があるので，生徒は，次のことを含め，幾つかの原則を挙げることができるでしょう：わたしたちは主の戒めに従うとき，霊的また物理的な敵に立ち向かう強さを与えられる。預言者は見張り台の上の見張り人として務めを果たし，迫ってくる危険についてわたしたちに警告する。神殿活動によって，わたしたちはサタンに立ち向かう備えをする。）

数人の生徒に，順番に教義と聖約101：55－62を読んでもらいます。ほかの生徒には，それを聞きながら，身分の高い人が何を行うように僕に命じられたかを見つけてもらいます。

• 身分の高い人は何を行うように僕に告げましたか。（軍隊を召集し，果樹園を取り戻すこと。）

55節で述べられている僕は，ジョセフ・スミスを表すことを説明します（教義と聖約103：21参照）。ジョセフ・スミスは主の命令に従い，シオンの土地を取り戻すためにシオンの陣営と呼ばれる一団を組織しました。シオンの陣営については，第108課と第110課で採り上げます。

ミズーリ州ジャクソン郡の聖徒たちが彼らの家から追い出されていたにもかかわらず，主は，主の王国を築き続けるように彼らに命じられたことを説明します。一人の生徒に，教義と聖約101：63－64を読み，ほかの生徒には，主が引き続き何を行うと言われたかを見つけてもらいます。生徒たちに見つけたことを発表してもらいます。

生徒に，教義と聖約101：65－66を黙読して，救い主が引用されたたとえを見つけてもらいます。

• このたとえの中の小麦と毒麦は何を表しているでしょうか。（小麦は教会の忠実な会員を表しており，毒麦は世の邪悪な人々を表しています。毒麦は若葉のときには小麦のように見える雑草であることを説明するとよいでしょう。）

生徒がこのたとえを理解できるように，昔は，小麦を集めて安全に貯蔵する場所として倉があったことを説明します。このたとえや聖典中のその他の教えを引用して，十二使徒定員会のデビッド・A・ベドナー長老は次のように述べています。「倉は聖なる神殿です。」（「名と地位を立派に維持する」『リアホナ』2009年5月号，97）ホワイトボートに次のように書きます。「倉＝聖なる神殿」

• このたとえによれば，わたしたちは神殿に集まり，そこで奉仕することによって，どのような祝福を受けるでしょうか。（生徒は様々な言葉で表現するかもしれませんが，恐らく次の原則を見つけるでしょう。わたしたちは神殿に集まるとき，守られ，永遠の命のために自らを備えることができる。）

• 神殿の儀式と聖約はどのようにわたしたちを守り，またわたしたちを永遠の命に備えさせると思いますか。

数人の生徒に，神殿が彼らと家族にとってどのように守りと備えの源になっているかを紹介してもらいます。この原則についてのあなたの証を付け加えてもよいでしょう。

教義と聖約101：67－75の要約として，聖徒たちがミズーリ州ジャクソン郡から追い出されていたにもかかわらず，主はジャクソン郡や近隣の地で土地を購入し続けるよう彼らに勧告されたことを説明します。

土地を購入するよう聖徒たちに指示されたことのほかに，主が彼らに，彼らを迫害した者たちの行為に対する「補償〔を〕執拗に求め〔る〕」ようにと告げられことを説明します（教義と聖約101：76参照）。言い換えれば，政府の法制度により公正な対応を求めるように彼らに告げられたのです。

一人の生徒に，教義と聖約101：76－80を読んでもらいます。ほかの生徒には，それを聞きながら，聖徒が政府の指導者からの助けを求めることができる法律の制度を見つけてもらいます。

• これらの節によれば，主は何年も前に合衆国憲法の制定を導かれました。その憲法が維持されるべきであることを，主が望んでおられるのはなぜでしょうか。

• 「道徳的な選択の自由」の一つの目的は，わたしたちが「自分自身の罪に対する責任」を負うようにすることであると，主は述べておられます（教義と聖約101：78）。責任，すなわち自分の行いに対する責任が選択の自由の重要な一部であるのは，なぜでしょうか。「自分にはしたいことを何でもする自由がある」と言う人に，あなたはどのように答えたいですか。

• 人はほかの人に束縛されることがあってはならないと，主は言っておられます。人々が束縛されないことが重要であるのは，なぜだと思いますか。

この話し合いの一部として，ホワイトボードに次の言葉を書きます：神はわたしたちに道徳的な選択の自由，すなわち選ぶ力を与えてくださっている。しかし，わたしたちは ＿＿。

生徒に，教義と聖約101：78に基づいてこの文章を完成してもらいます。（生徒が次の原則を見つけたら，ホワイトボードの文章を完成させます。神はわたしたちに道徳的な選択の自由，すなわち選ぶ力を与えてくださっている。しかし，わたしたちは自分の選択に対して責任がある。）

主は，政府の指導者からの助けを求めるよう聖徒に促すために，一つのたとえを用いられたことを説明します。一人の生徒に，教義と聖約101：81－84のたとえ（ルカ18：1－8も参照）を読んでもらいます。ほかの生徒には，それを聞きながら，そのたとえはミズーリの聖徒たちにどのように当てはまるかを考えてもらいます。その後，別の生徒に教義と聖約101：85－88を読んでもらいます。ほかの生徒には，救い主が聖徒たちにそのたとえを当てはめられた方法を見つけてもらいます。

• 教会歴史のこの時期に，やもめはだれを表しているでしょうか。（教会の会員たち。）裁判官はだれを表しているでしょうか。（裁判官は，聖徒たちが助けを求めようとした裁判官と政府の指導者たちを表す。また，聖徒たちが祈り続けようとした天の御父をも表す。）

• このたとえを用いて，主は，どのような特別なことを行うように聖徒に指示されたでしょうか。

聖徒たちが地元の裁判所の裁判官に訴えても，期待した支援を得られなかったことを説明します。聖徒たちはミズーリ州知事ダニエル・ダンクリンと合衆国大統領アンドリュー・ジャクソンにも，家と所有物を取り戻すのを助け，保護を与えてくれるように求めました。しかし，二人とも助けることを拒絶しました。聖徒たちはミズーリ州議会にも要請しましたが，議員たちも助けを断りました。

ホワイトボードに書いた原則に生徒の注意を向けます。一人の生徒に，教義と聖約101：89－91を読んでもらいます。ほたの生徒には，それを聞きながら，政府の指導者たちが聖徒を助けるのを拒絶すれば，どのような責任を負わされることになるかを見つけてもらいます。生徒たちに見つけたことを発表してもらいます。

生徒に，教義と聖約101：92－95を黙読して，主が聖徒に，政府の指導者のために何をするよう告げておられるかを見つけてもらいます。

• 92節では，主について何を教えられているでしょうか。（主は人々を罰したいとは思っておられない。人々に憐れみをかけることができるように，すべての人に悔い改めてもらいたいと思っておられる。）

教義と聖約101：96－101の要約として，ジャクソン郡に住むことを認められなくても，その地での所有権を保有するようにと主が聖徒たちに勧告されたことを説明します。聖徒たちがふさわしい生活をすれば，いつかそこに住むことができると，主は約束されました。

最後に，生徒が話し合った原則について証をします。