教義と聖約42：1－29

ホワイトボードのいちばん上に，律法と戒めと書きます。

その下に次の言葉を書きます：

まず初めに，律法と戒めを説明する言葉として，ホワイトボードに書かれた言葉のうちどれを選ぶか，生徒に考えてもらいます。何人かの生徒に，選んだ言葉（複数可）とそれを選んだ理由を発表してもらいます。生徒から意見が出た後で，次の質問をします：

• 戒めを守るのが難しいことがあるかもしれませんが，それはなぜですか。

• 律法と戒めを，賜物や祝福と感じる人もいますが，それはなぜだと思いますか。

主はニューヨークの聖徒たちにオハイオへ行くよう命じた後，そこに着いたら主の律法を与えると約束されたことを伝えます（教義と聖約38：32参照）。ニューヨークにいた聖徒たちのほとんどは，オハイオに行くという命令に従いました。その何人かがオハイオに到着すると，12人の長老たちは預言者ジョセフ・スミスに会い，主に指示を求めました。一人の生徒に，教義と聖約42：1－3を読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，長老たちが集まった理由を探してもらいます。

• このときなぜ長老たちは集まったのですか。（主の律法を受けるために集まるよう主に命じられたから。）

主は，長老たちが宣教師として二人ずつ組んで出て行き，すべての人が一つの所に集まるまで福音を宣べ伝え，教会を築き上げるよう命じられたことを説明して，教義と聖約42：4－10をまとめます。

生徒たちに，礼拝堂で聖餐会が始まるのを待っているようすを想像してもらいます。ビショップリックまたは支部会長会は来るのが遅れており，まだ一人も来ていません。会員の一人が立ち上がり，これから何人かの人を責任に召し，自分に啓示された新しい教義を教えたいと言います。

• この状況で，あなたならどうしますか。なぜ，そうするのでしょうか。

一人の生徒に，教義と聖約42：11を読んでもらい，教え，主の教会を築き上げる権能を持つのはだれだと主が言っておられるか，クラスの生徒たちに見つけてもらいます。

• 教え，主の教会を築き上げる権能を持つのはだれだと主は言われましたか。（生徒たちは以下の教義を見つけるはずです：教え，教会を築き上げる人は神から召され，教会の権能ある指導者から聖任または任命された人でなければならない。）

• 11節には，福音を教えるよう召された人は，その召しを受けたことを教会員に知られていなければならないとあります。現在，教会員は，ある人がワードまたはステークの召しを受けて教会の指導者から任命または聖任されることを，どのようにして知りますか。（召された人の名前が呼ばれ，支持の挙手を取るために教会員に提示される。これは同意の原則として知られている。教義と聖約26：2参照。）

• 教会の指導者を支持する手続きを取ることによって，教会と教会員は守られます。なぜでしょうか。（教会の指導者を支持する手続きを取ると，教会で指導し教えるためにだれが召されたかを知ることができる。また，この手続きを取ることによって，割り当てられていない責任を，権能のない人が果たすことのないようにすることができる。）

一人の生徒に，教義と聖約42：12－13を読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，専任宣教師を含め，教会で教え導く人にはどのような責任が与えられていると書いてあるか，見つけてもらいます。

• この聖句には，教会で教え導くよう召した人に主はどのような責任を与えられると書いてありますか。

• 教師や指導者が聖典にある福音の原則を教えることは，なぜ大切だと思いますか。

• あなたの教師や指導者が，自分が教えた原則を生活で実践していることから，あなたはどのような祝福を受けてきましたか。

生徒に，教義と聖約42：13を今度は黙読して，人に福音を教えるときには何に導かれていなければならないと書いてあるか，見つけてもらいます。見つけたことを発表してもらったら，一人の生徒に，教義と聖約42：14を読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，福音を教える人は御霊を受けるために何をしなければならないと書いてあるか，見つけてもらいます。

• どうしたらわたしたちは，御霊を受けて人に福音を教えることができるようになるでしょうか。（信仰をもって祈れば，御霊を受けて教えることができるようになる。14節の中でこの原則を教えている語句に印をつけるよう生徒に勧めてもよいでしょう。信仰をもって祈るだけでなく，御霊を受けるにふさわしくならなければならないことを強調します。）

一人の生徒に，十二使徒定員会のジェフリー・R・ホランド長老が述べた次の言葉を読んでもらいます：

画像

〔ジェフリー・R・ホランド長老の画像〕

「聖文にはこうあります。『御霊は信仰の祈りによってあなたがたに与えられるであろう。そして，御霊を受けなければ，あなたがたは教えてはならない。』（教義と聖約42：14）これは，教えることにはならないとか，教えることができないとか，教えても見かけ倒しになってしまうとか言っているのではありません。もっと強いものです。『教えてはならない』と，命令形の動詞で言い切っています。頭に『あなたは』をつければ，シナイ山で語られたのと同じ口調です。これは命令なのです。」（「教え，宣べ伝え，癒す」『リアホナ』2003年1月号，18）

• 教義と聖約42：14とホランド長老の言葉によると，教会のクラスでどのようなときでも真の教師であられるのはどなたでしょうか。（御霊。）

• 御霊によって教えるために，生徒にはどのようなことができるでしょうか。

一人の生徒に，教義と聖約42：16－17を読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，聖霊の役割を探してもらいます。その生徒が読む前に，この節に出てくる慰め主という言葉は聖霊のもう一つの名だということを，生徒に伝えておくとよいでしょう。

• 17節には，聖霊は何を御存じで，どのようなことをなさると書いてありますか。（次の教義を自分の聖典に書き込むよう生徒に勧めるとよいでしょう：聖霊はすべてのことを御存じて，御父と御子について証される。）

• この教義を基として考えると，福音を教えるときに聖霊を受けることが大切なのはなぜでしょうか。

• 聖霊を受けて教えると，教えを受けている人にはどのような影響がありますか。

以下の質問について考えるよう生徒に言います（質問はレッスンが始まる前にホワイトボードに書いておくか，プリントにして配れるようにしておくとよいでしょう）：

十分な時間を取った後，何人かの生徒に，どちらかの質問を選んで自分が経験したことを発表してもらいます。福音を教え学ぶときに御霊が果たす非常に大切な役割について，教師が自分の証を付け加えてもよいでしょう。

ホワイトボードに以下の参照聖句を書きます（括弧内の言葉は書かない）：

この啓示で，主はすべての教会員のための律法と戒めを明らかにされたことを説明します。生徒を3人または6人のグループに分けます。ホワイトボードに書いてある聖句を，各生徒に一つか二つずつ割り当て，それぞれの聖句には特定の戒めに関する主の教えが書かれていると説明します。割り当てられた聖句を調べて，次のやり方を見ながら，分かったことをグループの人に教える準備をします。（やり方はホワイトボードに書くか，プリントにして配れるようにしておきます。参考資料としてその他に，小冊子『若人の強さのために』または『聖句ガイド』を使うよう生徒に勧めてもよいでしょう。小人数のクラスの場合は，グループではなくクラス全員に教えるとよいかもしれません。）

1. 割り当てられた聖句を，グループの一人に読んでもらう。戒めや律法に印をつけるようグループの人に言うとよい。

2. その聖句から学べる教義や原則を見つける。

3. この戒めが大切だと感じるのはなぜか，この戒めに従うと霊的にどんな良い影響があるか説明する。

4. この戒めをもっとよく守れるように（または，破らないように）するアイデアのうち，だれにでもできることを発表する。グループの他の人にもアイデアを出してもらうとよい。

準備する時間を必ず十分に取ってから，グループの生徒たちに教えてもらうようにします。生徒同士で教え合っているとき，教師は歩いて回り，必要に応じて助けを与えます。

生徒たちがグループの中で教え終わったら，次の未完成の文をホワイトボードに書きます：神に仕え，神の戒めを守ることによって，わたしたちは＿＿＿＿＿を示す。

一人の生徒に，教義と聖約42：29を読んでもらいます。他の生徒には，聞きながら，原則を書いたホワイトボードの文の空白部分を埋める言葉を探してもらいます。一人の生徒に，ホワイトボードの文の空白部分を埋めてもらいます。以下の原則のような文になるとよいでしょう：神に仕え，神の戒めを守ることによって，わたしたちは神への愛を示す。（聖典のこの部分に印をつけるよう生徒に勧めるとよいでしょう。）

• 神に仕え，神の戒めを守ると，なぜ神への愛を示すことになるのですか。

• あなたはこれまで神の戒めを守ることによって，どのような点で主に近づくことができたでしょうか。

主の律法と戒めに対して自分がどのような心構えを持っているか，生徒によく考えてもらいます。天の御父と救い主に対する愛を示すために，さらによく守ろうと思う戒めを一つ，生徒に選んでもらいます。戒めを守ることによって主との関係が強くなった経験を教師が話して，まとめとします。