教義と聖約102章

ハロルド・B・リー大管長が述べた次の話を読みます。

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ハロルド・B・リー大管長

「何年も前に，……わたしはステーク会長として奉仕しました。非常に嘆かわしい問題があって，それが高等評議会とステーク会長会の前に持ち出され，その結果，美しい若い女性に危害を加えた男性が破門されました。徹夜同然の会が終わり，その事件への結論が出されました。わたしは翌朝かなり疲れた状態で事務所へ行くと，前夜〔評議会で会った〕男性の兄弟がいて，こう言いました。『あなたに言っておきますが，わたしの兄弟はあなたがたが言ったような罪を犯していませんよ。』

『罪を犯していないと，どうして分かるのですか』と，わたしは尋ねました。

『祈ったんですよ。彼は無実だと，主がわたしに告げてくださいました』とその人は答えました。」（Teachings of Harold B. Lee, ed. Clyde J. Williams [1996], 420–421）。

• あなたの考えによれば，どうしてその人はステーク会長会と高等評議会が下した決断に反する答えを受けたのでしょうか。

教義と聖約102章には，重大な背罪を犯した教会員を助ける方法について，ステーク会長会と高等評議会が主の御心を知るためにどうすればよいかを理解するのに役立つ原則が含まれていることを説明します。

一人の生徒に，教義と聖約102：1を読んでもらいます。ほかの生徒には，聞きながら，高等評議会とは何かを見つけてもらいます。

• 高等評議会とは何でしょうか。（「一人ないし三人の会長」によって管理される12人の大祭司から成るグループ。今日，教会では，ステーク会長とその顧問たちが高等評議会を管理します。）

教義と聖約102章で述べられている高等評議会は，今日のステークにおける高等評議会とは幾つかの点で違っていたことを説明します。それはオハイオ州カートランドと周辺の地域における全般的な管轄権を持っており，大管長会によって管理されました。しかしながら，教会員数が増したときに，ステークが組織され，それぞれのステークの境界内で教会を管理運営するためにステーク会長会と高等評議会が召されました。

一人の生徒に，教義と聖約102：2を読んでもらいます。ほかの生徒には，聞きながら，高等評議会の目的と，それがどのようにして設けられるかを見つけてもらいます。

• 高等評議会はどのようにして設けられますか。その目的は何でしょうか。

生徒が上の質問に答えた後，ホワイトボードに次の真理を書きます：高等評議会は，教会内に起こる重大な問題を解決するために啓示によって設けられる。「重大な問題」とは一般に，会員が重大な背罪を犯した状況を指すということを説明します。

このレッスンの始めにある，リー大管長の話は，ステーク会長会の指示の下で教会宗紀評議会の機能を果たすという，高等評議会の一つの責任の実例を与えていることを説明します。生徒が宗紀評議会の目的を理解できるように，一人の生徒に次の言葉を読んでもらいます。ほかの生徒には，教会宗紀評議会の3つの目的に注意して聞いてもらいます。

「重大な法律違反，配偶者虐待，児童虐待，姦淫，私通，強姦，近親相姦といった最も重大な罪は，しばしば公式の教会宗紀が必要になります。公式の教会宗紀には会員特権の制限または正会員資格の剥奪があります。

…宗紀評議会の目的は，〔1〕背罪者を救い，〔2〕罪のない人を保護し，〔3〕教会の清さと高潔，名誉を守ることです。

教会宗紀は霊感によって与えられた過程であり，ある一定期間にわたって実施されます。この過程を踏むことにより，またイエス・キリストの贖いを通して，会員は罪の赦しを受け，心の平安を取り戻し，将来の罪を避ける力を得ることができます。」（『真理を守る—福音の参考資料』57－58）

• 教会宗紀評議会の3つの目的は何でしょうか。

一人の生徒に，教義と聖約102：4を読んでもらいます。ほかの生徒には，それを聞きながら，高等評議会の会員が自分の召しをどのように果たさなければならないかについて述べている言葉を見つけてもらいます。その後，見つけたことを発表してもらいます。

教義と聖約102：6－11の要約として，これらの節には，高等評議会会員の全員が出席しない場合にはどのようにすべきかが説明されていることを告げます。生徒に，教義と聖約102：12－14を黙読して，高等評議会の会員は宗紀評議会で話すためにどのようにして選ばれるかを学んでもらいます。その後，見つけたことを発表してもらいます。

• くじを引くとはどういう意味でしょうか。（この場合は，評議会会員が1から12までの数字を引くという意味です。）

一人の生徒に，教義と聖約102：15－18を読んでもらい，ほかの生徒には，それを聞きながら，高等評議会が数字を引く理由を見つけてもらいます。

• 宗紀評議会を行う方法について15－16節から何を学べるでしょうか。（生徒が答えた後，ホワイトボードに次の言葉を書きます：イエス・キリストの教会において，宗紀評議会は，公平かつ公正に行わなければならない。）

• 宗紀評議会で偶数を引いた高等評議員の責任は何でしょうか。これによって，重大な罪を犯した教会員に対する主の気遣いがどのように示されているでしょうか。

一人の生徒に，教義と聖約102：19を読んでもらいます。ほかの生徒には，それを聞きながら，評議会の会長は両者の言葉を聞いた後で何をしなければならないかを見つけてもらいます。その後，見つけたことを発表してもらいます。

• ステーク会長が判決を下す際に，まず，評議会の会員たちが訴えられた者の立場と教会の立場を代表して語るのを聞くことは，どのように助けとなるでしょうか。

一人の生徒に，ゴードン・B・ヒンクレー大管長の言葉を読んでもらい，ほかの生徒には，それを聞きながら，評議会の会長は両者の言葉を聞くほかに，何を行うかに気づくようにしてもらいます。

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ゴードン・B・ヒンクレー大管長

「皆さんにはっきりと知っていただきたいのですが，祈りがささげられずに最終的な処置が決定されたことはないはずです。会員に対する処置の決定は，人間の考えだけで行ったり，まして一人だけで判断したりするにはあまりにも重大な問題です。正義に基づいた裁定を得るには，御霊の導きを熱心に求め，それに従わなければなりません。」（「助言者が多ければ安全である」『聖徒の道』1991年1月号，56）

• ステーク会長は，両者の言葉を聞くほかに，何をしますか。

• 19節によれば，会長は，判決を下した後，評議会に何を求めますか。

教義と聖約102：20－22の要約として，これらの節では，判決に疑念がある場合に行う事柄について指示が述べられていることを説明します。

一人の生徒に，教義と聖約102：23を読んでもらいます。ほかの生徒には，聞きながら，教義上の問題がはっきりしない場合に何を行うべきかを見つけてもらいます。生徒に，見つけたことを発表してもらいます。

• 23節では，どのような真理が教えられているでしょうか。（生徒が答えた後，ホワイトボードに次の真理を書きます：主は宗紀評議会を管理する者に主の思いを示される。）

教義と聖約102：27－34の要約として，ステーク宗紀評議会の判決を大管長会に上訴することができることを説明します。

このレッスンの始めにあるハロルド・B・リー大管長が述べた話を，生徒とともに確認します。

• 皆さんは，ステーク会長会ならびに高等評議会を信頼しますか，それとも彼らの決定に反対した人を信頼しますか。

• 教義と聖約102章を研究して学んだ真理によれば，なぜ教会宗紀評議会で下された決定を信頼できるのでしょうか。

生徒が答えた後，一人の生徒に，リー大管長の話の残りの部分を読んでもらうとよいでしょう：

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ハロルド・B・リー大管長

「わたしは彼を事務所に招き入れ，一緒に座り，こう尋ねました。『少し個人的な質問をしてよろしいでしょうか。』

『構いません』と彼は言いました。

『あなたはお幾つですか。』

『47歳です。』

『神権の職は何ですか。』

教師だと思うと，答えました。

『知恵の言葉を守っておられますか。』

『いいえ。』……

『什分の一を納めておられますか。』

『いいえ』と答え，あの人が第32ワードのビショップである限り納めるつもりはない，と言いました。

わたしは言いました。『神権会に出席していらっしゃいますか。』

彼は答えました。『いいえ。』…

『聖餐会にも出席しておられないのですね。』

『出席していません。』

『家族の祈りはしておられますか。』すると，彼は，祈っていないと言いました。

『聖文を研究しておられますか。』彼は，目が悪いのでなかなか読めないと言いました。

わたしはこう言いました。『さて，パイオニアステークに住んでいる最も立派な15人の人々が昨晩祈って，……ところで，これらのことをどれも行っておられないあなたが，祈って，反対の答えを受けたと言われます。それをどのように説明されますか。』

すると，その人は，わたしが思ったとおりの返答をしました。こう言ったのです。『リー会長，わたしは間違った源から答えを受けたようです。』」（Teachings of Harold B. Lee421–422）。

教会のステーク会長会と高等評議会の決定を信頼できるのはなぜかについて，あなたが証をするよいでしょう。