Marko 6

Započnite nastavu pozivajući polaznike da razmisle o zadnjem putu kada su osjetili pritisak da učine nešto za što su znali da nije ispravno.

Napišite sljedeću izjavu na ploču (ova se izjava nalazi u članku »Making the Right Choices«, Ensign, studeni 1994., 37):

• Koji su neki primjeri toga kako drugi mogu pokušati vršiti pritisak na vas da učinite nešto za što znate da je pogrešno?

Pozovite polaznike da potraže istinu dok proučavaju Marka 6 koja im može pomoći izbjeći popuštanje negativnom pritisku vršnjaka.

Sažmite Marka 6:1–16 objašnjavajući da je Isus propovijedao u svojem rodnom gradu Nazaretu. Međutim, zbog nevjere naroda nije učinio mnogo čuda među njima. Dok su bili ondje, Isus je poslao dvanaestoricu apostola po dvoje da propovijedaju evanđelje. Dok su propovijedali evanđelje, također su istjerivali đavle i iscjeljivali bolesne. Kad je Herod čuo za mnoga čuda koja je Isus činio, bojao se da je Ivan Krstitelj ustao od mrtvih i činio ova čudesa.

Objasnite da stihovi u Marku 6:17–29 daju izvješće o tome što se dogodilo Ivanu Krstitelju. Pozovite polaznika da naglas pročita Marka 6:17–18. Zatražite od razreda da prati, tražeći što je Herod učinio Ivanu Krstitelju.

• Prema ovim stihovima, što je Herod učinio Ivanu i zašto?

Objasnite da je Herod koji se spominje u ovim stihovima Herod Antipa, koji je upravljao područjima Galileje i Pereje nakon smrti svojeg oca, Heroda Velikog. Herod Antipa se razveo od svoje žene i oženio Herodijadom, ženom svog brata Filipa. Ovaj je čin bio očito kršenje židovskog zakona (vidi Levitski zakonik 18:16) i Ivan Krstitelj ga je glasno osudio. Ivanovo protivljenje ovom braku razljutilo je Herodijadu, pa je Herod zatočio Ivana da je umiri.

Pozovite polaznika da naglas pročita Marka 6:19–20. Zatražite od razreda da prati, tražeći što je Herodijada htjela učiniti s Ivanom Krstiteljem.

• Što je Herodijada htjela učiniti s Ivanom Krstiteljem?

• Zašto ga nije mogla dati pogubiti? (Zato što se Herod bojao Ivana i znao je da je on čovjek Božji; vidi i Marko 6:21 u Prijevodu Josepha Smitha radi više podataka o tome što je Herod osjećao prema Ivanu Krstitelju.)

Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence pročitaju naglas Marka 6:21–29. Pozovite razred da prati, tražeći što je Herod učinio Ivanu Krstitelju.

• Prema stihu 26, kako se Herod osjećao po pitanju pogubljenja Ivana Krstitelja?

• Zašto je Herod dao odsjeći glavu Ivanu ako je znao da je to pogrešno i nije želio to učiniti? (Možete predložiti da polaznici označe izraz »pred gostima« koji pokazuje da je Herod bio zabrinut zbog mišljenja onih koji su sjedili s njim.)

• Koje načelo možemo naučiti iz Herodovih izbora o tome što se događa kada nastojimo udovoljiti drugima umjesto da činimo ono što je ispravno? (Polaznici mogu upotrijebiti različite riječi, ali budite sigurni da prepoznaju sljedeće načelo: Nastojanje da udovoljimo drugima umjesto da činimo ono što znamo da je ispravno može voditi do krivih izbora, tuge i žaljenja.)

Kako biste pomogli polaznicima bolje razumjeti ovu istinu, rasporedite ih u skupine od dvoje do četvero i zatražite da se sjete nekoliko primjera situacija u kojima mladi moraju odabrati između nastojanja da udovolje drugima i činjenja onoga što znaju da je ispravno. Nakon dovoljno vremena pozovite svaku skupinu da izvijesti. Dok to čine, napišite neke od njihovih primjera na ploču.

• Na koje ste načine vidjeli da popuštanje pritiscima poput ovih primjera donosi tugu i žaljenje?

• Kada ste vidjeli da netko bira činiti što je ispravno umjesto nastojanja da udovolji drugima?

• Što nam može pomoći odabrati da činimo ono što znamo da je ispravno umjesto nastojanja da udovoljimo drugima?

Pozovite polaznike da razmotre svoj sljedeći tjedan i prepoznaju moguće situacije u kojima će možda trebati odabrati između udovoljavanja drugima i činjenja onoga što je ispravno. Potaknite ih da planiraju kako će odgovoriti na ovaj pritisak ako ga iskuse.

Pozovite polaznike da razmisle o sljedećoj situaciji: Novo pozvani misionar veoma je uzbuđen zbog odlaska na svoju misiju. Ova osoba nije dobar govornik i muči se u društvenom okruženju.

• Što biste vi rekli ovom mladom misionaru?

Pozovite polaznike da potraže načelo dok proučavaju Marka 6:30–44 koje bi moglo pomoći ovom mladom misionaru i svima nama kada se osjećamo nepodobnima činiti ono što je Gospodin tražio od nas.

Sažmite Marka 6:30–33 objašnjavajući da su se dvanaestorica apostola vratila s propovijedanja evanđelja i izvijestili su Isusa što su činili i podučavali. Isus i dvanaestorica apostola ušli su u brod kako bi otputovali na mjesto gdje mogu biti sami i odmoriti se. Međutim, ljudi iz nekoliko obližnjih gradova otišli su tamo gdje je Isus trebao pristati i čekali su ga kad je stigao.

Pozovite polaznika da pročita naglas Marka 6:34 i zatražite od razreda da potraži kako je Spasitelj reagirao na to mnoštvo.

• Što mislite što znači izraz »jer su bili kao ovce bez pastira«?

Objasnite da je Spasitelj, nakon što je podučavao mnoštvo cijeli dan, učinio veliko čudo. Kako biste pomogli polaznicima razumjeti ovo čudo, rasporedite ih u parove i dajte svakom paru primjerak sljedećeg letka. Pozovite svaki par da pročita zajedno Marka 6:35–44 i Mateja 14:18 i zatim posloži događaje na letku po kronološkom redu.

Slika

letak, Hranjenje 5000 ljudi

Nakon što polaznici budu imali dovoljno vremena da dovrše ovu aktivnost, pregledajte odgovore kao razred. (Točan slijed odgovora je 7, 5, 2, 4, 3, 1, 6.)

• Koliko je ljudi bilo nahranjeno? (Objasnite da grčki tekst Marka 6:44 pojašnjava da izraz »pet tisuća ljudi« znači pet tisuća odraslih muškaraca. Stoga je broj nahranjenih ljudi vjerojatno bio veći, s obzirom da su žene i djeca također bili prisutni [vidi i Matej 14:21].)

Istaknite da je Spasitelj, prije nego što je izveo ovo čudo, najprije zatražio od svojih učenika da prinesu pet kruhova i dvije ribe – što je bilo sve što su imali – njemu.

• Koje načelo možemo naučiti iz ovog čuda o tome što Spasitelj može učiniti kada mu prinesemo sve što imamo? (Polaznici trebaju prepoznati načelo slično sljedećem: Kada prinesemo Spasitelju sve što imamo, on može uveličati naš prinos kako bi ostvario svoje svrhe. Napišite ovo načelo na ploču.)

Kako biste pomogli polaznicima razumjeti ovo načelo, podsjetite ih na situaciju uzbuđenog, novo pozvanog misionara spomenutog ranije.

• Unatoč slabosti ovog mladića ili djevojke, što bi Spasitelj mogao zatražiti od ovog misionara da mu donese? (Spasitelj poziva sve koji nastoje ostvariti njegove svrhe da mu daju sve svoje želje, sposobnosti, talente, vještine, snage, darove i trud [vidi Omni 1:26; 2. Nefi 25:29].)

• Što bi bio rezultat kad bi ovaj misionar dao sve što ima Spasitelju?

• Koje su neke druge situacije s kojima se mladi član Crkve može suočiti gdje bi poznavanje ovog načela bilo od pomoći?

Pozovite polaznike da razmisle i zapišu u svojim bilježnicama ili dnevnicima proučavanja Svetih pisama kako je Gospodin uveličao njihov trud kako bi im omogućio da učine ono što je tražio od njih. Razmotrite pozvati nekoliko polaznika da iznesu razredu što su napisali; ako se pritom osjećaju ugodno.

Iznesite svoje svjedočanstvo da, kada prinesemo Spasitelju sve što imamo, on može uveličati naš prinos kako bi ostvario svoje svrhe. Potaknite polaznike da primjene ovo načelo u svome životu.

Sažmite Marka 6:45–56, objašnjavajući da je Isus, nakon što je nahranio pet tisuća, uputio svoje učenike da uđu u brod i otplove na drugu stranu Galilejskog mora. Zatim je poslao mnoštva kući. Tijekom noći uzdigla se oluja, a Spasitelj je gledao s gore dok su se njegovi učenici mučili, ali nisu napredovali na svojem putovanju. Zatim je hodao po vodi do njih, oluja se umirila i oni su sigurno stigli na drugu stranu Galilejskog mora.

• U ovom slučaju, kako je Gospodinova moć omogućila učenicima da ostvare ono što ih je uputio da učine?

Razmotrite zaključiti lekciju pozivajući polaznike koji su voljni da iznesu svoje osjećaje ili svjedočanstva o istinama o kojima ste raspravljali danas.