1. Timoteju

Pozovite polaznika da naglas pročita sljedeći iskaz koji je izložio predsjednik Thomas S. Monson:

Slika

predsjednik Thomas S. Monson

»Sjetio sam se iskustva koje sam imao prije mnogo godina dok sam služio kao biskup. Tijekom uvodnih postupaka našeg svećeničkog sastanka jednog nedjeljnog jutra pripremali smo se zarediti mladića u službu svećenika. Tog je dana u posjetu našem odjelu bio veliki vijećnik koji je služio kao hramski radnik. Dok sam se spremao posjesti mladića licem prema kongregaciji kako bismo mogli nastaviti sa zaređenjem, veliki vijećnik me je zaustavio i rekao: ‘Biskupe, ja uvijek one koje zaređujem okrenem tako da su okrenuti prema hramu’. Okrenuo je stolicu tako da bi mladić mogao biti okrenut prema hramu. Odmah sam prepoznao neovlašteni postupak« (»Opening Remarks« [sastanak globalne obuke vodstva, studeni 2010.], lds.org/broadcast).

Objasnite da je predsjednik Monson kao biskup, a ne veliki vijećnik, bio ovlašten predsjedavati Gospodinovim djelom u svojem odjelu.

• Koja je moguća opasnost dopusti li biskup ili predsjednik ogranka takav neovlašteni postupak?

Objasnite da je apostol Pavao napisao poslanicu Timoteju, mladom svećeničkom vođi u Efezu. U ogranku Crkve nad kojim je predsjedavao, Timotej se suočio sa sličnim izazovom kao predsjednik Monson.

Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence naglas pročitaju 1. Timoteju 1:3–7. Zatražite od razreda da prati, tražeći koju je odgovornost Pavao dao Timoteju. Objasnite da se riječ bajkama (stih 4) odnosi na lažna naučavanja; bavljenje »beskrajnim rodoslovljima« (stih 4) odnosi se na lažnu tradiciju da spasenje dolazi samo onima koji su potomci Abrahamovi koji su često bili poznati po svojim podužim ili beskrajnim rodoslovljima; a »prazno brbljanje« (stih 6) odnosi se na besmislene rasprave.

• Prema stihu 3–4, koju je odgovornost Pavao dao Timoteju?

• Prema stihovima 6–7, zašto je Timoteju bilo važno da ispuni ovu odgovornost?

• Koju istinu možemo naučiti iz Pavlovog savjeta Timoteju o odgovornosti svećeničkih vođa? (Polaznici bi mogli upotrijebiti različite riječi, no pobrinite se da prepoznaju istinu sličnu sljedećoj: Svećenički vođe imaju odgovornost pobrinuti se da se naučavaju istinit nauk i ispravni postupci. Napišite ovu istinu na ploču.)

Podsjetite polaznike na situaciju s kojom se predsjednik Monson suočio kao biskup. Pozovite polaznika da naglas pročita ostatak njegovog iskaza. Zatražite od razreda da posluša kako je predsjednik Monson odgovorio velikom vijećniku:

Slika

predsjednik Thomas S. Monson

»Vidio sam potencijal da bi to moglo postati rasprostranjeni običaj. Iako mnogo mlađi od vijećnika, znao sam što se treba učiniti. Ponovno sam okrenuo stolicu kako bi bila okrenuta prema kongregaciji i rekao mu: ‘U našem se odjelu okrećemo prema kongregaciji’ (‘Opening Remarks’, lds.org/broadcast).

• Kako smo blagoslovljeni svećeničkim vođama koji rade kako bi se pobrinuli da se u Crkvi naučavaju istinit nauk i ispravni postupci?

Sažmite 1. Timoteju 1:8–11 objašnjavajući da je Pavao upozorio protiv onih koji su željeli biti učitelji Božjeg zakona, no nisu imali ispravno razumijevanje o njemu.

Pozovite polaznika da naglas pročita 1. Timoteju 1:12–16. Zatražite od razreda da prati, tražeći zašto je Pavao izrazio zahvalnost prema Isusu Kristu.

• Zašto je Pavao izrazio zahvalnost prema Isusu Kristu?

• Prema stihovima 15–16, kako je Pavao »primjer« za sve one koji vjeruju u Isusa Krista?

Sažmite 1. Timoteju 1:17–1. Timoteju 3 objašnjavajući da je Pavao savjetovao Timoteju da se drži svoje vjere. Pavao je naučavao da je Isus Krist naš posrednik te je savjetovao članove Crkve po pitanju toga kako se ponašati. Također je naveo kvalifikacije za biskupe i đakone.

Donesite na sat spajalicu, komad konca, ljepljivu vrpcu i magnet. Povežite jedan kraj konca za spajalicu, a zatim drugi kraj zalijepite za stol. Držite magnet blizu spajalice, ali tako da ju magnet ne dodiruje. Magnetska sila trebala bi uzrokovati da se spajalica kreće prema magnetu. Pomičite magnet naokolo kako biste pokazali kako utječe na pokretanje spajalice.

• Ako spajalica predstavlja osobu, što bi magnet mogao predstavljati?

Zatražite polaznike da razmotre kako su oni bili poput magneta i utjecali na druge. Pozovite polaznike da, dok proučavaju 1. Timoteju 4, potraže načelo koje nas naučava kako možemo pozitivno utjecati na tuđe živote.

Sažmite 1. Timoteju 4:1–11 objašnjavajući kako je Pavao prorokovao da će u »posljednja vremena« (stih 1) neki članovi Crkve otpasti od vjere i slijediti lažna naučavanja i običaje, poput onih koji »zabranjuju ženidbu« (stih 3). Pavao je potaknuo Timoteja da njeguje svece istinitim naukom.

Pozovite polaznike da u tišini pročitaju 1. Timoteju 4:12, tražeći što je Pavao savjetovao Timoteju da bude. Objasnite da se riječ riječi u ovom stihu odnosi na vladanje ili ponašanje. Zatražite polaznike da izvijeste što su pronašli.

• Što mislite što znači biti »uzorom vjernicima«? (Možete predložiti da polaznici označe ovaj izraz u svojim Svetim pismima.)

• Što je Pavao savjetovao Timoteju, na koje načine može biti »uzorom vjernicima«? (Navedite odgovore polaznika na ploči.)

Pozovite polaznika da naglas pročita 1. Timoteju 4:13–16. Zatražite od razreda da prati, tražeći dodatan savjet za koji je Pavao rekao da će pomoći Timoteju biti uzorom vjernicima.

• Koji je dodatan Pavlov savjet mogao pomoći Timoteju biti uzorom vjernicima?

• Prema stihu 15, zašto je Pavao rekao Timoteju da se posveti naucima koje je Pavao naučavao i u potpunosti posveti živjeti prema njima? (Tako da bi drugi mogli vidjeti kako je Timotej profitirao čineći to.)

• Temeljem Pavlovih naučavanja u stihu 16, koji mogu biti rezultati dok nastojimo biti uzorom vjernicima Isusa Krista? (Koristeći riječi polaznika, napišite na ploču načelo slično sljedećem: Ako smo primjeri vjernicima Isusa Krista, možemo pomoći ostvariti spasenje za sebe i druge.)

• Kako biti primjer osobe koja vjeruje u Isusa Krista i slijedi ga pomaže ostvariti tuđe spasenje?

Pozovite polaznike da pregledaju popis na ploči i razmotre načine na koje je Timotej bio »uzorom vjernicima« (1. Timoteju 4:12). Zatražite od razreda da opiše načine na koje netko može biti primjer u svakom od ovih područja.

• Kada je netko za vas djelovao kao primjer vjernika na jedan od načina koje je Pavao spomenuo? (Možete ispričati iskustvo i iz vlastitog života.)

Pozovite polaznike da u svoje bilježnice ili dnevnike proučavanja Svetih pisama zapišu cilj o tome kako oni mogu biti primjer vjernika u Isusa Krista i time pomoći ostvariti spasenje za sebe i druge.

Sažmite 1. Timoteju 5 objašnjavajući da je Pavao uputio Timoteja o tome kako su sveci trebali skrbiti za one u potrebi, uključujući udovice.

Pokažite neku novčanicu razredu.

• Što mislite, može li novac dovesti do više zla ili više dobra? Zašto?

Objasnite da je u 1. Timoteju 6 zabilježeno kako je Pavao savjetovao Timoteja u vezi novca. Pozovite polaznika da naglas pročita 1. Timoteju 6:6–10. Zatražite od razreda da prati, tražeći što je Pavao naučavao o bogatstvu i na što je upozorio.

• Koje vam se Pavlovo naučavanje ili upozorenje ističe? Zašto?

• Što mislite na što se misli izrazom »pohlepa za novcem [je] izvor svih zala« (1 Timoteju 6:10)?

• Prema stihovima 9–10, čemu vodi pohlepa za novcem? (Dok polaznici odgovaraju, napišite sljedeću istinu na ploču: Pohlepa za novcem vodi do nepravednosti i otpada.)

• Što mislite zašto pohlepa za novcem vodi do nepravednosti i otpada?

Kako biste pomogli polaznicima razumjeti da »pohlepa« za novcem, a ne sam novac, vodi do nepravednosti, zamolite polaznika da naglas pročita sljedeću izjavu starješine Dallina H. Oaksa iz Zbora dvanaestorice apostola:

Slika

starješina Dallin H. Oaks

»Nema ničega prirođeno zlog oko novca. Dobri Samarijanac je iskoristio isti taj novac, koji je i Juda koristio prilikom izdaje Spasitelja, da bi služio svojem bližnjem. ‘Pohlepa za novcem [je] izvor svih zala’ (1. Tim 6:10; kurziv nadodan). Ključna je razlika u stupnju duhovnosti koju primjenjujemo u sagledavanju, procjenjivanju i upravljanju onime što je svjetovno« (»Spirituality«, Ensign, 1985., 63).

Napišite sljedeću svetopisamsku referencu i pitanje na ploču ili polaznicima uručite uručak.

Rasporedite polaznike u parove. Pozovite polaznike da pročitaju reference i sa suradnikom rasprave o sljedećim pitanjima. Nakon dovoljno vremena zamolite nekoliko polaznika da iznesu o čemu su raspravljali.

• Što je Pavao rekao što bi sveci, prema stihu 19, mogli zgrnuti kada bi imali povjerenja u Boga i obilovali dobrim djelima?

• Koje načelo možemo naučiti iz Pavlovog naučavanja o tome što možemo učiniti da bismo primili vječni život? (Iako bi polaznici mogli upotrijebiti različite riječi, pobrinite se da prepoznaju načelo slično sljedećem: Ako imamo povjerenja u živoga Boga i obilujemo dobrim djelima, onda možemo zgrnuti vječni život.)

• Ako su povjerenje u Boga i slijeđenje pravednosti naši najveći prioriteti, kako to može utjecati na način na koji gledamo na bogatstvo, tražimo ga i koristimo?

Dovršite svjedočeći da stjecanje vječnog života čini nekoga doista bogatim. Potaknite polaznike da slijeđenje pravednosti učine svojim najvećim prioritetom kako bi mogli steći istinska bogatstva vječnog života.