Matej 25:14–46

Prije nastave, postavite pet novčića na jednu stranu prostorije, a dva novčića na drugu. Ostalih osam novčića stavite u svoj džep.

Kako biste započeli lekciju pozovite trojicu polaznika da dođu ispred razreda pomoći vam odglumiti usporedbu koju je Isus Krist podučio svoje učenike kao dio njegove poduke vezane za njegov Drugi dolazak.

Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 25:14–18. Zatražite od razreda da prati i potraži što je svaki sluga primio i što je učinio s time.

• Što je gospodar dao svakom slugi? (Objasnite da talenti u ovoj usporedbi označavaju iznos novca. Izvadite osam novčića iz svojeg džepa i dajte pet jednom polazniku, dva idućem polazniku i jedan trećem polazniku.)

• Što je svaki polaznik učinio s novcem koji mu je dan?

Pozovite polaznika s pet novčića da ode po dodatnih pet novčića s jedna strane sobe. Pozovite polaznika s dva novčića da ode po dodatna dva novčića s druge strane sobe. Pozovite polaznika s jednim novčićem da ga sakrije ili odglumi da ga je zakopao.

Zatražite polaznike da vam vrate novčiće i sjednu. Zapišite sljedeće dijelove usporedbe na ploču (bez objašnjenja u zagradama):

• Što bi mogli predstavljati dijelovi ove prispodobe? (Objasnite da su neki od darova i sposobnosti koje imamo u smrtnosti primljeni i razvijeni u našem predsmrtnom životu. Možemo odabrati nastaviti razvijati ove i druge darove u smrtnosti.)

• Prema Mateju 25:15, zašto je gospodar svakom slugi dao različitu količinu novca? (Nakon što polaznici odgovore, naglasite da izraz »prema njegovoj sposobnosti« ukazuje na to da Bog svakom od nas daje darove i sposobnosti koje trebamo prema našim okolnostima.)

Naglas pročitajte sljedeća pitanja i pozovite polaznike da ih razmotre:

• Što mislite koji je sluga najviše poput vas: onaj kojem je dano pet talenata, onaj kojem su dana dva talenta ili onaj s jednim talentom? Zašto?

Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 25:19–21. Zatražite od razreda da prati i potraži što je gospodar rekao slugi koji je primio pet talenata.

• Što je gospodar rekao prvom slugi?

Objasnite da biti »nad velikim postav[ljen]« i »u[ći] u veselje gospodara« (Matej 25:21) znači ispuniti naš božanski potencijal i primiti vječni život s Nebeskim Ocem.

• Koje načelo možemo naučiti iz iskustva prvog sluge? (Slijedi jedno načelo koje bi polaznici mogli prepoznati: Koristimo li vjerno svoje darove i sposobnosti koje nam je Gospodin dao, onda možemo ispuniti svoj božanski potencijal i primiti vječni život.)

• Koji su neki primjeri toga kako možemo vjerno koristiti darove i sposobnosti koje nam je Gospodin dao?

Naglasite da se drugi sluga mogao žaliti kada je vidio da je prvi sluga primio pet talenata, a on samo dva. Umjesto toga, on je vjerno iskoristio talente koji su mu dani.

Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 25:22–23. Zatražite od razreda da prati i potraži što je gospodar rekao slugi koji je primio dva talenata.

• Što je gospodar rekao sluzi koji je dobio dva talenta?

• Iako je gospodar prvoj dvojici sluga dao različite iznose novca, što mislite zašto su obojica primila istu odgovornost od svojeg gospodara?

• Koje načelo možemo naučiti iz iskustva čovjeka kojemu su dana dva talenta? (Polaznici mogu iskoristiti različite riječi, ali trebaju prepoznati sljedeće načelo: Gospodin će nas blagosloviti ako vjerno koristimo svoje darove i sposobnosti koje nam je on dao, bez obzira na to koliko ih puno imamo i koji bi oni mogli biti.) Koristeći riječi polaznika napišite ovo načelo na ploču.)

Zatražite od razreda da razmotri jesu li ikada osjetili da je netko imao više ili bolje darove i sposobnosti nego što oni imaju. Ukažite na načelo koje ste upravo napisali na ploči.

• Kako nam upamtiti ovo načelo pomaže kada osjećamo da je netko drugi primio više darova od nas ili bolje darove?

Pozovite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu starješine Quentina L. Cooka iz Zbora dvanaestorice apostola:

Slika

starješina Quentin L. Cook

»Rast u našim osobnim talentima najbolje se mjeri osobnim napretkom… Uspoređivanje blagoslova će gotovo zasigurno istjerati radost. Ne možemo biti zahvalni i zavidni u isto vrijeme. Želimo li doista imati Duha Gospodnjega i iskustvo radosti i sreće, trebali bismo se radovati u svojim blagoslovima i biti sretni« (»Rejoice!« Ensign, studeni 1996., 29, 30).

• Kako možemo otkriti darove i sposobnosti koje nam je Gospodin dao?

Svakom polazniku dajte komad papira i zatražite ih da zapišu svoje ime pri vrhu. Pozovite ih da dodaju svoj papir polazniku koji sjedi do njih. Zatražite polaznike da napišu dar ili sposobnost koju vide u osobi čije se ime nalazi na papiru. Podučite ih da nastave dodavati papire uokolo po sobi i zapisivati darove i sposobnosti koje su primijetili.

Nakon nekoliko minuta, zatražite polaznike da vrate papire njihovim prvotnim vlasnicima. Dajte polaznicima vremena da pročitaju darove i sposobnosti koje drugi vide u njima. Zatim ih zatražite da na svojim papirima napišu odgovor na sljedeća pitanja:

• Koji je jedan način na koji možete iskoristiti jedan od svojih darova da unaprijedite Gospodinovo djelo?

Naglasite da usporedba o talentima uključuje upozorenja o darovima i sposobnostima koje su nam dane. Pozovite nekoliko polaznika da naizmjence pročitaju naglas Mateja 25:24–30. Zatražite od razreda da prati i potraži kako je gospodar odgovorio slugi koji je sakrio talent. Nakon što pročitate stih 27, objasnite da se riječ kamate odnosi na prihod zarađen od ulaganja ili posuđivanja novca.

• Zašto je posljednji sluga sakrio svoj talent? Kako je gospodar odgovorio na odabir ovog sluge?

• Iako sluga nije izgubio ništa od gospodarevog novca, što nije valjalo s djelima ovog sluge?

• Što mislite kako bi se gospodar odnosio prema slugi da mu je on donio natrag dva talenta?

• Što se dogodilo talentu koji je gospodar dao sluzi? (Oduzet mu je i dan drugome.)

Pozovite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu starješine Starlinga W. Silla iz Sedamdesetorice. Zatražite od razreda da posluša zašto gubimo darove i sposobnosti ako ih ne koristimo za dobro.

Slika

starješina Sterling W. Sill

»Gubitak [trećeg sluge] nije bio zbog bilo čega krivog što je on učinio, već zato što ga je strah spriječio [da] učini bilo što. Ipak, ovo je postupak po kojem je većina naših blagoslova izgubljena… 

Kada osoba ne uspije iskoristiti mišiće svoje ruke, ona izgubi svoju snagu… Kada ne razvijemo svoje sposobnosti, gubimo svoje sposobnosti. Kada ljudi u prošlim dobima nisu poštovali svećeništvo ono im je bilo oduzeto… Ni duhovni ni mentalni ni fizički talenti ne razvijaju se dok su zakopani u zemlji« (The Law of the Harvest [1963.], 375).

• Koja načela možemo naučiti od sluge koji je sakrio svoj talent? (Iako polaznici mogu predložiti razna načela, pobrinite se da prepoznaju sljedeće istine: Strah nas može spriječiti u korištenju darova i sposobnosti koje nam je Gospodin dao. Ako ne razvijemo i ne koristimo duhovne darove za dobro, onda ćemo ih izgubiti.)

• Na koji nas način strah može spriječiti u činjenju dobra s našim darovima i sposobnostima?

Pozovite polaznike da posvjedoče o načelima o kojima su raspravljali. Potaknite ih da koriste svoje darove i sposobnosti da unaprijede Gospodinovo djelo.

Slika

Drugi dolazak

Pokažite sliku Drugi dolazak (Knjiga umjetnosti o evanđelju [2009.], br. 66; vidi također LDS.org). Pozovite polaznika da naglas pročita Mateja 25:31–33. Zatražite od razreda da prati i potraži što će Gospodin učiniti s ljudima na zemlji nakon svojeg Drugog dolaska.

• Što će Gospodin učiniti s ljudima na zemlji nakon svojeg Drugog dolaska?

• Koje je životinje Gospodin iskoristio da bi predstavio opake? Koje da bi predstavio pravedne?

Rasporedite polaznike u parove. Pozovite polovicu parova da zajedno naglas pročitaju Mateja 25:34–40 i potraže kako će Gospodin odrediti je li netko »ovca« (Matej 25:32–33). Pozovite drugu polovicu parova da zajedno naglas pročitaju Mateja 25:41–46 i potraže kako će Gospodin odrediti je li netko »jarac« (Matej 25:32–33).

Nakon dovoljno vremena, zadužite svaki par da radi s parom koji je pročitao različite odlomke. Zatražite polaznike da pročitaju sljedeća pitanja u svojim skupinama te rasprave o njima:

• Kako Gospodin razlikuje između onih koji ga vole (ovaca) i onih koji ga ne vole (jaraca)?

• Koje načelo možemo naučiti iz ovih stihova?

Pozovite nekoga iz svake skupine da zapiše na ploču načelo koje je njihova skupina prepoznala. Polaznici bi trebali prepoznati načela slična sljedećem: Kada volimo i služimo drugima, pokazujemo svoju ljubav za Gospodina. Kada zanemarujemo tuđe potrebe, zanemarujemo Gospodina.

Kako biste pomogli polaznicima razumijeti ova načela, postavite pitanja slična sljedećima:

• Kako bi se tip osobe s Gospodinove desne strane odnosio prema svojoj mlađoj sestrici koja traži pomoć sa svojom zadaćom?

• Kako bi se tip osobe s Gospodinove lijeve strane ponašao prema kolegi polazniku kojemu ispadnu njegove ili njezine knjige u hodniku?

• Kako nam razumijevanje ovih načela pomaže poboljšati naše odnose s drugima?

Pozovite polaznike da razmotre kako su se odnosili prema drugima u posljednja 24 sata? Pozovite ih da razmotre bi li odabrali djelovati drugačije da se nađu u sličnoj situaciji u budućnosti? Potaknite polaznike da razmisle o načinima na koje učestalije mogu voljeti i služiti drugima te ih pozovite da djeluju prema svojem planu. Možete naknadno provjeriti s polaznicima sljedeći puta kada se sastanete i pozvati ih da izvijeste o nekim od pozitivnih iskustava.