Følgende er en sammenfatning af de læresætninger og principper, som eleverne lærte, da de studerede Lære og Pagter 133-135 (del 29). Sammenfatningen er ikke beregnet til at være en del af din lektion. Den lektion, du underviser i til del 29, koncentrerer sig om nogle få af disse læresætninger og principper. Følg Helligåndens tilskyndelser, når du overvejer dine elevers behov.
Da eleverne studerede Herrens lærdomme vedrørende hans andet komme, lærte de, at han ved sit andet komme vil komme med straffedomme over de ugudelige. De fandt også frem til, hvordan vi kan forberede os selv og andre til det andet komme. Denne forberedelse omfatter at omvende sig og ikke vende tilbage til tidligere synder.
I denne lektion fortsatte eleverne deres studium af Herrens lærdomme vedrørende hans andet komme. De lærte også, at de som Guds tjenere kan hjælpe andre til at forberede sig til det andet komme ved at fortælle dem om evangeliet. Eleverne fandt også frem til, at Herren har forberedt store velsignelser til dem, der venter på ham, og at de, der omvender og helliger sig selv, vil modtage evigt liv.
Da eleverne studerede denne erklæring om Kirkens overbevisning vedrørende styreformer og love, fandt de frem til følgende sandheder: Styreformer er blevet indstiftet af Gud til menneskets gavn, og styreformer er ansvarlige overfor Gud i forhold til at beskytte menneskers rettigheder, herunder religionsfrihed. De lærte også, at vi er forpligtet til at støtte og opretholde styret, hvor vi bor, og at Gud vil holde os ansvarlige for overtrædelser af sin lov samt menneskers lov.
Som en del af denne lektion lærte eleverne om de begivenheder, der fandt sted i forbindelse med Joseph og Hyrum Smiths martyrdød, og de studerede en bekendtgørelse, der blev skrevet om deres død. Da de gjorde det, fandt de frem til, at Joseph og Hyrum Smith beseglede deres vidnesbyrd om sandheden af det gengivne evangelium med deres liv.
Indledning
Denne lektion vil hjælpe eleverne til at forstå noget af det arbejde, som profeten Joseph Smith har gjort for menneskehedens frelse. De vil også få mulighed for at bære deres vidnesbyrd om profeten Joseph Smith og evangeliets gengivelse.
Stil inden klassen et billede af Joseph Smith frem (se Evangelisk kunst, 2009, nr. 87; se også LDS.org). Du kan overveje at lade klassen synge »Priser profeten« (Salmer og sange, nr. 17) som indledningssalme. Forklar, inden I begynder, at W.W. Phelps skrev teksten til denne salme som en hyldest til Joseph Smith kort tid efter profetens martyrdød.
Billede
Joseph Smith
Indled lektionen med at stille følgende spørgsmål:
Har I nogensinde talt med en person, der ikke er medlem af Kirken, om profeten Joseph Smith? Hvis I har, hvad talte I så om? (Hvis der ikke er nogen, der har oplevet det, kan du bede dem om at sige, hvad de ville fortælle andre om Joseph Smith).
Mind dem om, at Lære og Pagter 135:7-12 indeholder en bekendtgørelse om Joseph og Hyrum Smiths martyrdød. Bed en om at læse den første sætning i Lære og Pagter 135:3 højt. Lad klassen følge med.
Hvad er budskabet i dette vers? (Eleverne bør nævne, at Joseph Smith har gjort mere, Jesus alene undtaget, for menneskenes frelse i denne verden end nogen anden, der nogensinde har levet i den).
Hvad har profeten Joseph Smith gjort for vores frelse og ophøjelse? (Skriv deres svar på tavlen).
Bed en om at læse resten af Lære og Pagter 135:3 højt. Få klassen til at følge med og se efter vendinger, der beskriver, hvad Joseph Smith har gjort for vores frelse. Lad dem finde yderligere punkter, de kan føje til listen på tavlen.
Bed en elev om at læse følgende udtalelse af præsident Joseph Fielding Smith. Lad klassen lytte efter, hvem der er blevet påvirket af profeten Joseph Smiths arbejde.
Billede
Præsident Joseph F. Smith
»Det værk, som Joseph Smith var engageret i, var ikke begrænset til dette liv alene, men det vedrører lige så meget det tilkommende liv og det liv, der har været. Med andre ord vedrører det dem, der har levet på jorden, dem, der lever nu, og dem, der skal komme efter os. Det er ikke noget, der kun angår mennesket, mens det lever i kødets tabernakel, men det angår hele menneskeheden fra evighed til evighed« (Gospel Doctrine, 5. udg., 1939, s. 481).
Henvis til Joseph Smiths beskrivelse i vers 3, da han frembragte Mormons Bog og Lære og Pagter. Hjælp eleverne til at forstå betydningen af dette værk ved at bede en elev om at læse Lære og Pagter 135:6 højt. Bed klassen om at følge med og se efter en årsag til, at Mormons Bog og Lære og Pagter blev frembragt.
Hvorfor blev Mormons Bog og Lære og Pagter ifølge vers 6 frembragt? (De kan bruge andre ord, men bør finde frem til følgende sandhed: Mormons Bog og Lære og Pagter blev frembragt til verdens frelse).
Hvordan bidrager disse bøger til at bringe frelse til verden?
Hvad gør ifølge vers 6 Mormons Bog og Lære og Pagter til nogle af de mest værdifulde bøger, I kan eje?
Bed eleverne om at overveje, hvad de har gjort med Mormons Bog og Lære og Pagter i deres liv.
Hvad kan vi gøre for at vise vores taknemlighed for de ofre, som Joseph og Hyrum Smith ydede for at frembringe disse bøger?
Bed eleverne om i deres skriftstudiebog at skrive en konkret måde, hvorpå de kan vise deres taknemlighed for de ofre, som er ydet for at frembringe disse bøger.
Henvis til listen på tavlen fra tidligere i lektionen. Bær vidnesbyrd om, at Joseph Smith ved at hjælpe med at gengive skriften, sande læresætninger, præstedømmets myndighed og nøgler, ordinancer og organiseringen af Kirken hjalp alle Guds børn med at have fuld adgang til forsoningens velsignelser.
Forklar, at nogle mennesker kan misforstå sidste dages helliges følelser mod eller tro på profeten Joseph Smith. Bed en elev om at læse følgende udtalelse af præsident Gordon B. Hinckley højt. Lad klassen lytte efter, hvordan Kirkens medlemmer ser Joseph Smith i forhold til vor himmelske Fader og Jesus Kristus. Du kan om muligt også give dem et eksemplar af denne udtalelse.
Billede
Præsident Gordon B. Hinckley
»Vi tilbeder ikke profeten. Vi tilbeder Gud vor evige Fader og den opstandne Herre Jesus Kristus. Men vi anerkender profeten; vi forkynder, at han er profet; vi respekterer ham; vi ærer ham som et redskab i den Almægtiges hånd, gennem hvem det guddommelige evangeliums ældgamle sandheder blev gengivet til jorden sammen med præstedømmet, gennem hvilket Guds myndighed udøves i udførelsen af Kirkens anliggender og til velsignelse for hans folk« (»Joseph Smith jun. – Guds profet og en storslået tjener«, Liahona, dec. 2005, s. 4).
Hvordan vil I med jeres egne ord forklare kirkemedlemmers følelser om profeten Joseph Smith?
Bed dem om at tænke over den påvirkning, profeten Joseph Smiths tjenestegerning har haft på deres liv og på millioner af liv over hele verden. Skriv følgende spørgsmål på tavlen, og bed dem om at besvare dem i deres skriftstudiebog:
På hvilke specifikke måder kunne jeres liv være anderledes uden profeten Joseph Smiths tjenestegerning?
Hvordan har profeten Joseph Smith påvirket jeres forståelse af og forhold til vor Himmelske Fader og Jesus Kristus?
Lad eleverne bruge resten af klassetiden til at fortælle om deres følelser for og deres vidnesbyrd om profeten Joseph Smith og evangeliets gengivelse. Bed dem overveje at bruge deres svar fra den tidligere aktivitet, når de udtrykker deres følelser og vidnesbyrd.
Afslut med at bære dit vidnesbyrd om profeten Joseph Smith og om genoprettelsen. Bed dem om at se efter muligheder i de næste par dage for at bære deres vidnesbyrd for andre om profeten Joseph Smith og hans rolle i evangeliets gengivelse. Du kan også tilskynde eleverne til at nedskrive deres vidnesbyrd om profeten Joseph Smith og evangeliets gengivelse i deres skriftstudiebog.
Bemærk: Det er vigtigere at give eleverne nok tid til at bære deres vidnesbyrd ved slutningen af lektionen end at færdiggøre følgende aktivitet. Hvis elevernes vidnesbyrd udfylder resten af klassetiden, kan du eventuelt bruge denne aktivitet en anden dag, når du har mere tid.
Giv dem en liste over de 25 mesterskriftsteder til Lære og Pagter og Kirkens historie. Bed dem om at overveje, hvilke af mesterskriftstederne de kan bruge til at undervise nogen om evangeliets gengivelse gennem profeten Joseph Smith. Få dem til at skrive en kort lektion eller tale ved at bruge nogle af de mesterskriftsteder, de har fundet frem til. De kan skrive lektionen eller talen på et stykke papir eller i deres skriftstudiebog. Overvej at bede et par elever om undervise i deres lektion eller holde deres tale som del af en fremtidig indledning til klassen.
Næste del (Rejsen mod vest)
Bed eleverne om at forestille sig, at profeten bad dem om at pakke nogle få af deres ejendele og rejse hundredvis af kilometer i en hestevogn eller trækkende en håndkærre til et ubeboet sted. Forklar, at de i den næste del vil lære om de helliges rejse vestpå. De vil også lære, hvordan Herren fortsatte med at lede Kirken, herunder hvordan han udpegede den næste leder efter profeten Joseph Smiths død.