Come posso comprendere i simboli usati per istruirci riguardo alla Seconda Venuta?

Con l’aiuto della preghiera, studia questi passi scritturali e queste risorse. Che cosa aiuterà di più i giovani a capire i simboli e le parabole relativi alla Seconda Venuta?

Matteo 13:24–30; DeA 86:1–7 (La parabola del grano e delle zizzanie)

1 Tessalonicesi 5:2–8; 2 Pietro 3:10–14; DeA 106:4–5; Joseph Smith – Matteo 1:46–48 (La Seconda Venuta sorprenderà come un ladro nella notte)

Matteo 25:1–13; DeA 45:56–57; 63:54 (La parabole delle dieci vergini)

DeA 45:34–39; Joseph Smith – Matteo 1:38–39 (La parabola del fico)

Joseph Smith – Matteo 1:49–54 (La Seconda Venuta viene paragonata a un padrone che al suo ritorno trova servitori fedeli e servitori malvagi)

Dallin H. Oaks, “La preparazione per la Seconda Venuta”, Liahona, maggio 2004, 7–10

Video: “Coloro che sono saggi”, “Non siate turbati”

Insegna alla maniera del Salvatore

Il Salvatore raccontava semplici storie, parabole ed esempi di vita reale che avevano senso per coloro a cui insegnava. Li aiutava a scoprire lezioni evangeliche nelle loro esperienze e nel mondo che li circondava. Come potresti utilizzare le parabole e i simboli per aiutare i giovani a comprendere la Seconda Venuta?

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Video: “Condividiamo”

Altri video

Nei primi minuti di ogni lezione, aiuta i giovani a fare collegamenti tra le cose che imparano in diversi contesti (come lo studio personale, il Seminario, le altri classi della Chiesa o le esperienze fatte con gli amici). In che modo puoi aiutarli a vedere l’importanza del Vangelo nella vita quotidiana? Le idee sotto riportate potrebbero essere utili:

• Chiedi ai giovani di fare un elenco di principi del Vangelo che hanno imparato e di vedere insieme alla classe come ogni principio si collega agli altri.

Ciascuna delle attività sotto riportate aiuterà i giovani a comprendere i simboli usati per istruirci sulla Seconda Venuta. Seguendo l’ispirazione dello Spirito Santo, seleziona quelle che meglio si adattano alla classe:

• Invita i giovani a leggere i passi scritturali di questo schema che narrano la parabola delle dieci vergini (oppure mostra il video “Coloro che sono saggi”). Chiedi ai giovani di disegnare su un foglio due colonne, una intitolata “Parabola delle dieci vergini” e l’altra “Seconda Venuta”, e di riflettere individualmente sulle similitudini che il Salvatore stava facendo. Invita i giovani a scrivere nella prima colonna gli elementi della parabola, come: vergini avvedute, Sposo e olio; e nella seconda colonna che cosa rappresentano questi elementi relativamente alla Seconda Venuta. Se hanno bisogno di aiuto, leggete insieme “La parabola delle Dieci Vergini” (Liahona, marzo 2009, 20–21). Parlate di ciò che hanno compreso e di ciò che si sentono spinti a fare dopo aver studiato questa parabola.

• Chiedi a ogni giovane di leggere i riferimenti scritturali proposti in questo schema nei quali la seconda venuta di Gesù Cristo viene paragonata a un ladro nella notte. Invita i giovani a esprimere quello che apprendono sulla Seconda Venuta. Per chi la Seconda Venuta giungerà come un ladro? Che cosa ci dicono le Scritture che possiamo fare per essere preparati? Invita i giovani a trovare loro stessi delle similitudini che potrebbero descrivere la Seconda Venuta e a illustrarle alla classe.

• Leggete insieme Joseph Smith – Matteo 1:49–54. Chiedi ai giovani di descrivere e commentare la differenza tra i due servitori. Per quali aspetti alcune persone ai nostri giorni sono come il servitore malvagio? Quali furono le conseguenze delle azioni dei due servitori? Chiedi ai giovani di scegliere e leggere uno dei riferimenti scritturali indicati nelle note a piè di pagina dei versetti. Se in questi ulteriori passi trovano altri spunti per comprendere meglio la similitudine dei due servi, invitali a parlarne alla classe.

• Chiedi ai giovani di immaginare che un amico abbia espresso dei timori riguardo agli eventi che precederanno la Seconda Venuta. Che cosa direbbero al loro amico per rassicurarlo? Mostra il video “Non siate turbati”, e chiedi ai giovani di scrivere quali altre cose potrebbero dire al loro amico, compresi anche dei passi delle Scritture. Invita i giovani a simulare di dover confortare un amico in merito alla Seconda Venuta utilizzando ciò che hanno appreso.

• Chiedi a metà della classe di leggere la sezione III del discorso dell’anziano Dallin H. Oaks “La preparazione per la Seconda Venuta”, e all’altra metà di leggere la sezione IV. Chiedi loro di individuare e di esporre i simboli inerenti alla Seconda Venuta a cui fa riferimento l’anziano Oaks. Che cosa rappresentano questi simboli? Lascia ai giovani il tempo di scrivere le loro risposte alle seguenti domande dell’anziano Oaks: “Cosa accadrebbe se il giorno della Sua venuta fosse domani?… Cosa faremmo oggi? Che cosa confesseremmo? Che cosa smetteremmo di fare? Che affari sistemeremmo? Chi perdoneremmo? Che testimonianze porteremmo?” (Liahona maggio 2004, 9).

Chiedi ai giovani di condividere ciò che hanno imparato oggi. Quali sentimenti o impressioni hanno avuto? Comprendono le parabole e i simboli relativi alla Seconda Venuta? Hanno ulteriori domande? Sarebbe utile dedicare altro tempo a questo argomento?

Chiedi ai giovani cosa si sentono ispirati a fare grazie a ciò che hanno imparato oggi e incoraggiali ad agire in base a questi sentimenti. Quali occasioni hanno i giovani di insegnare ad altri i simboli della Seconda Venuta?