อะไรคือบทบาทของสิทธิ์เสรีในการเรียนพระกิตติคุณ

ศึกษาแหล่งข้อมูลด้านล่าง ท่านสามารถใช้ข้อความหรือตัวอย่างใดช่วยให้เยาวชนเข้าใจว่าการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเรียนรู้หมายความว่าอะไร

ยอห์น 7:17 (เราต้องทำตามพระประสงค์ของพระบิดาบนสวรรค์จึงจะรู้หลักคำสอนของพระองค์)

ยากอบ 1:22 (จงเป็นผู้ประพฤติตามพระวจนะ ไม่ใช่ผู้ฟังเท่านั้น)

1 นีไฟ 10:19 (ถ้าเราแสวงหาความจริงอย่างขยันหมั่นเพียร เราจะพบสิ่งนั้น)

2 นีไฟ 2:26 (เราต้องกระทำ ไม่ใช่ถูกกระทำ)

คพ. 50:24 (เมื่อเราได้รับความจริงและลงมือทำ เราได้รับความจริงมากขึ้น)

คพ. 88:118 (เราแสวงหาการเรียนรู้โดยการศึกษาและโดยศรัทธา)

เดวิด เอ. เบดนาร์, “แสวงหาการเรียนรู้ด้วยศรัทธา,” เลียโฮนา, ก.ย. 2007, หน้า 16–24

ในช่วงแรกของชั้นเรียนทุกครั้ง จงช่วยเยาวชนทำการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมต่างๆ (เช่นการศึกษาส่วนตัว เซมินารี ชั้นเรียนอื่นของศาสนจักร หรือประสบการณ์กับเพื่อนๆ) ท่านจะช่วยให้พวกเขาเห็นความเกี่ยวเนื่องของพระกิตติคุณในการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างไร แนวคิดด้านล่างอาจจะช่วยท่านได้:

• เชื้อเชิญให้เยาวชนเขียนสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในเซมินารี การประชุมศีลระลึก การศึกษาส่วนตัว หรือสภาพแวดล้อมอื่น สนทนาในชั้นเรียนว่าทั้งหมดนี้สัมพันธ์กับแผนแห่งความรอดอย่างไร

• เชื้อเชิญให้เยาวชนเล่าเรื่องบทเรียนที่พวกเขาชอบเป็นพิเศษและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน (ตัวอย่างเช่น ที่การสังสรรค์ในครอบครัว การเยี่ยมสอนประจำบ้าน, ชั้นเรียนโรงเรียนวันอาทิตย์ หรือปฐมวัย) พวกเขาทำอะไรเพื่อมีส่วนร่วม การมีส่วนร่วมของพวกเขาช่วยให้พวกเขาเรียนรู้มากขึ้นอย่างไร วิธีมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มีอะไรอีกบ้าง (ท่านอาจจะชี้ให้เห็นว่าการแสดงความคิดเห็นในชั้นเรียนไม่ใช่วิธีเดียวที่จะมีส่วนร่วม)

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างนี้จะช่วยดลใจเยาวชนให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเรียนพระกิตติคุณ เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการนำทางของพระวิญญาณ:

• กระตุ้นเยาวชนให้ยกตัวอย่างคนบางคนในพระคัมภีร์ที่ขวนขวายเรียนรู้พระกิตติคุณ (ดูตัวอย่างใน1 นีไฟ 2:14–16 [นีไฟ], หลักคำสอนและพันธสัญญา 138:1–11 [โจเซฟ เอฟ. สมิธ], และ โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:10–18 [โจเซฟ สมิธ]) เยาวชนสามารถค้นพบหลักธรรมใดของการเรียนพระกิตติคุณขณะพวกเขาอ่านตัวอย่างเหล่านี้ (ตัวอย่างเช่น นีไฟได้ยินสิ่งที่บิดาสอน ปรารถนาจะรู้ด้วยตนเอง และลงมือทำตามความปรารถนาเหล่านั้น) เยาวชนต้องการเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับแผนแห่งความรอด พวกเขาจะประยุกต์ใช้หลักธรรมเหล่านี้เพื่อนำทางการเรียนรู้ของพวกเขาได้อย่างไร

• เชื้อเชิญให้เยาวชนอ่านหัวข้อเรื่อง “เรียนรู้ด้วยศรัทธา: กระทำและไม่ถูกกระทำ” จากบทความของเอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์เรื่อง “แสวงหาการเรียนรู้ด้วยศรัทธา” ขอให้พวกเขาดูสิ่งที่เอ็ลเดอร์เบดนาร์แนะนำว่าพวกเขาสามารถทำได้เพื่อรับผิดชอบการเรียนพระกิตติคุณของตนมากขึ้น พวกเขาจะทำอะไรเพื่อประยุกต์ใช้คำแนะนำนั้นกับการพยายามเรียนเรื่องแผนแห่งความรอดของพวกเขาเอง

• เขียนพระคัมภีร์อ้างอิงจากโครงร่างนี้ไว้บนกระดาน เชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนแต่ละคนเลือกอ่านหนึ่งข้อโดยมองหาคำตอบของคำถามนี้: พรใดมาจากการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเรียนรู้ ขอให้เยาวชนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาพบ เชื้อเชิญให้พวกเขาเติมประโยคต่อไปนี้ให้ครบถ้วน: “ฉันวางแผนจะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้นในการเรียนพระกิตติคุณโดย …” ขอให้เยาวชนสองสามคนบอกแผนของตนกับชั้นเรียน

• เชื้อเชิญให้เยาวชนอ่านหลักคำสอนและพันธสัญญา 58:26–28 โดยมองหาด้านต่าง ๆ ที่คำแนะนำของพระเจ้าจะปรับใช้ได้กับบทบาทของพวกเขาในฐานะผู้เรียนพระกิตติคุณ ขอให้พวกเขาเขียนการเลือกบางอย่างที่พวกเขาต้องทำในฐานะนักเรียน (เช่น แสดงความเห็นในชั้นเรียนหรือเตรียมทางวิญญาณก่อนเข้าชั้นเรียน) อะไรคือผลบางอย่างของการเลือกเหล่านี้

ขอให้เยาวชนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจบทบาทของสิทธิ์เสรีในการเรียนพระกิตติคุณหรือไม่ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้เป็นประโยชน์หรือไม่

• เยาวชนจะทำอะไรได้บ้างเพื่อประยุกต์ใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ขณะศึกษาแผนแห่งความรอดในชั้นเรียนอื่นของศาสนจักร ท่านจะสนับสนุนพวกเขาได้อย่างไรขณะพวกเขาพยายามเป็นผู้เรียนที่แข็งขัน

• แบ่งปันประจักษ์พยานของท่านเกี่ยวกับพรที่มาจากการพยายามเรียนรู้อย่างขยันหมั่นเพียร