ฉันจะเตรียมพึ่งพาตนเองด้านการเงินได้อย่างไร

ข้อพระคัมภีร์และแหล่งช่วยใดจะช่วยให้เยาวชนเข้าใจความสำคัญของการพึ่งพาตนเองด้านการเงินและเตรียมพวกเขาให้ดำเนินชีวิตอย่างมองการณ์ไกล

มาลาคี 3:10–11 (พรของส่วนสิบ)

2 นีไฟ 9:30, 51; เจคอบ 2:13–14, 17–19; แอลมา 1:29–30; 4:6–8 (เราควรใช้ความร่ำรวยเป็นพรแก่ผู้อื่น)

คพ. 19:35 (พระเจ้าทรงเปรียบหนี้สินกับพันธะ)

โรเบิร์ต ดี. เฮลส์, “การเป็นผู้เลี้ยงชีพที่มองการณ์ไกล ทั้งทางโลกและทางวิญญาณ,” เลียโฮนา, พ.ค. 2009, หน้า 7–11; ดูวีดิทัศน์เรื่อง “การเป็นผู้หาเลี้ยงที่มองการณ์ไกล” ด้วย

“หนี้สิน,” แน่วแน่ต่อศรัทธา (2004), หน้า 234–235

“ส่วนสิบและเงินบริจาค,” เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน (2011), หน้า 38–39

จงเตรียมสิ่งที่จำเป็นทุกอย่าง: การเงินของครอบครัว (จุลสาร 2007)

การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด

พระผู้ช่วยให้รอดทรงช่วยให้เหล่าสานุศิษย์ค้นพบบทเรียนพระกิตติคุณในประสบการณ์ของพวกเขาเองและในโลกรอบตัว ท่านสามารถแบ่งปันประสบการณ์หรือตัวอย่างอะไรบ้างจากชีวิตประจำวันเพื่อช่วยให้เยาวชนเห็นประโยชน์ทางวิญญาณของการพึ่งพาตนเองด้านการเงิน

ภาพ

วีดิทัศน์: “เสริมสร้างความเข้มแข็งให้ครอบครัวของเรา”

ดูเพิ่มเติม

ในช่วงสองสามนาทีแรกของชั้นเรียนทุกครั้ง จงช่วยเยาวชนทำการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมต่างๆ (เช่นการศึกษาส่วนตัว เซมินารี ชั้นเรียนอื่นของศาสนจักร หรือประสบการณ์กับเพื่อนๆ)ท่านจะช่วยให้พวกเขาเห็นความเกี่ยวเนื่องของพระกิตติคุณในการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างไรแนวคิดด้านล่างอาจจะช่วยท่านได้:

• เชื้อเชิญให้เยาวชนแบ่งปันบางอย่างที่พวกเขาเรียนรู้เมื่อเร็วๆ นี้จากการศึกษาพระคัมภีร์เป็นส่วนตัว

• ขอให้เยาวชนอธิบายว่าเครื่องมือบางอย่างมีทั้งประโยชน์และโทษ ขึ้นอยู่กับวิธีที่เราใช้ (อาทิ กับดักหนู ค้อน หรือกลักไม้ขีดไฟ; ท่านอาจต้องการนำของชิ้นใดชิ้นหนึ่งเหล่านี้มาเป็นทัศนูปกรณ์)ให้เยาวชนดูเงินจำนวนหนึ่งและขอให้พวกเขาอธิบายประโยชน์และโทษของเงินเราจะใช้เงินเพื่อเป็นพรแก่ผู้อื่นและส่งเสริมงานของพระเจ้าได้อย่างไร

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างสามารถช่วยให้เยาวชนเข้าใจความสำคัญของพึ่งพาตนเองด้านการเงิน เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการนำทางของพระวิญญาณ:

• เขียนคำกล่าวต่อไปนี้จากเอ็ลเดอร์โรเบิร์ต ดี. เฮลส์ไว้บนกระดาน: “คำที่ซึ้งใจที่สุดสามคำคือ ‘ฉันรักคุณ’ และคำที่ใส่ใจที่สุดสี่คำ … คือ ‘เราไม่มีเงินซื้อ’” เชื้อเชิญให้เยาวชนอ่านเรื่องราวของเอ็ลเดอร์เฮลส์เมื่อท่านต้องการซื้อชุดให้ภรรยา (ในคำพูดของท่านเรื่อง “การเป็นผู้เลี้ยงชีพที่มองการณ์ไกลทั้งทางโลกและทางวิญญาณ”) หรือฉายวีดิทัศน์เรื่อง “การเป็นจัดหาที่รอบคอบ” ขอให้เยาวชนตรึกตรองและแบ่งปันเหตุผลที่เอ็ลเดอร์เฮลส์กล่าวว่า “เราไม่มีเงินซื้อ” เป็นคำที่ใส่ใจที่สุด พรใดมาจากการดำเนินชีวิตตามรายได้ของเรา เยาวชนจะทำตามแบบอย่างของซิสเตอร์เฮลส์ได้อย่างไร แบบอย่างของเธอจะช่วยพวกเขาได้อย่างไรเมื่อถูกล่อลวงให้ดำเนินชีวิตเกินรายได้

• เชื้อเชิญให้ชั้นเรียนเขียนสองรายการบนกระดาน: รายการหนึ่งพูดถึงสิ่งที่โลกบอกเราเกี่ยวกับเงินและอีกรายการหนึ่งพูดถึงสิ่งที่พระเจ้ารับสั่งกับเราเกี่ยวกับเงิน ขอให้พวกเขาอ่านข้อพระคัมภีร์ที่ให้ไว้ในโครงร่างนี้ โดยมองหาสิ่งที่พวกเขาจะเพิ่มเข้าไปในรายการได้ ถามเยาวชนว่าพวกเขาจะทำอะไรได้บ้างเวลานี้เพื่อเริ่มดำเนินชีวิตตามสิ่งที่พระเจ้าทรงสอนเกี่ยวกับเงิน เชื้อเชิญให้พวกเขาเขียนแนวคิดไว้บนกระดาน ให้เยาวชนเลือกคนละหนึ่งแนวคิดจากรายการที่พวกเขาต้องการเริ่มทำสัปดาห์นี้ เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันแผนของตนหากรู้สึกสบายใจจะทำเช่นนั้น

• เชิญสมาชิกชั้นเรียนคนหนึ่งอ่าน คพ. 19:35 เหตุใดพระเจ้าทรงเปรียบหนี้สินกับพันธะ ขอให้เยาวชนอ่าน “หนี้สิน” ใน แน่วแน่ต่อศรัทธา เชิญครึ่งห้องหาเหตุผลว่าทำไมเราจึงควรหลีกเลี่ยงหนี้สิน และขอให้อีกครึ่งห้องหาคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีอยู่อย่างไม่มีหนี้ ขอให้พวกเขาสอนสิ่งที่เรียนรู้แก่กันและเหตุใดพวกเขาจึงรู้สึกว่าการอยู่อย่างไม่มีหนี้จึงสำคัญต่อพระเจ้า ความเข้มแข็งทางวิญญาณของเราได้รับผลอย่างไรจากวิธีที่เราบริหารเงินของเรา

• ถามเยาวชนว่าพวกเขาคิดว่าฝ่ายประธานสูงสุดประสงค์จะพูดอะไรเกี่ยวกับการบริหารเงินของเรา เขียนแนวคิดของพวกเขาไว้บนกระดาน แจกสำเนาจุลสาร จงเตรียมสิ่งที่จำเป็นทุกอย่าง: การเงินของครอบครัว ให้สมาชิกคนละชุด อ่านข้อความจากฝ่ายประธานสูงสุดด้วยกัน ฝ่ายประธานสูงสุดให้คำแนะนำอะไรเกี่ยวกับการเงิน พวกท่านสัญญาพรอะไรบ้าง มอบหมายให้สมาชิกชั้นเรียนอ่าน “หลักการเกี่ยวกับการเงินของครอบครัว” คนละหนึ่งย่อหน้า และสรุปด้วยคำพูดของเขาเองให้นักเรียนที่เหลือฟัง เยาวชนจะประยุกต์ใช้หลักธรรมดังกล่าวเวลานี้ได้อย่างไร แบ่งปันประสบการณ์ที่ท่านได้ประยุกต์ใช้หลักธรรมเหล่านี้ และเชื้อเชิญให้เยาวชนทำเช่นเดียวกัน

หลังจากทำกิจกรรมอย่างหนึ่งข้างต้น ให้เวลาเยาวชนในชั้นเริ่มกรอกข้อมูล “ใบจัดงบประมาณ” ในจุลสาร จงเตรียมสิ่งที่จำเป็นทุกอย่าง: การเงินของครอบครัว พวกเขาอาจจะเขียนลงใบบันทึกนี้ตามรายได้จริงของพวกเขาหรือใช้ตัวเลขสมมติ กระตุ้นพวกเขาให้ขอคำแนะนำจากบิดามารดา

ขอให้เยาวชนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจความสำคัญของการพึ่งพาตนเองด้านการเงินมากพอจะอธิบายเรื่องนี้ให้ผู้อื่นฟังได้หรือไม่ พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้จะคุ้มค่าหรือไม่

ถามเยาวชนว่าพวกเขารู้สึกได้รับการดลใจให้ทำอะไรเนื่องจากสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้กระตุ้นพวกเขาให้กระทำตามความรู้สึกเหล่านี้หาวิธีที่ท่านจะติดตามผลตัวอย่างเช่น ท่านอาจจะขอให้ให้พวกเขาแบ่งปันประสบการณ์ตอนเริ่มบทเรียนของสัปดาห์ถัดไป