เหตุใดการทำตามคำแนะนำจากผู้นำฐานะปุโรหิตจึงเป็นเรื่องสำคัญ

ใช้แหล่งข้อมูลด้านล่างเพื่อให้ตัวท่านเข้าใจว่าเหตุใดการทำตามคำแนะนำของผู้นำฐานะปุโรหิตจึงเป็นเรื่องสำคัญ จากนั้นให้พิจารณาว่ากิจกรรมที่เหลือในโครงร่างนี้จะช่วยท่านวางแผนวิธีให้เยาวชนมีส่วนในการเรียนรู้ได้อย่างไร ประสบการณ์ของท่านในการทำตามคำแนะนำจะช่วยให้ท่านสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เอเฟซัส 4:11–14 (พรที่มาจากผู้นำศาสนจักร)

คพ. 1:38; คพ. 21:4–5 (พระเจ้าตรัสผ่านผู้รับใช้ของพระองค์)

คพ. 124:45–46 (สดับฟังผู้รับใช้ของพระเจ้า)

ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “เส้นทางการสื่อสารสองเส้นทาง,” เลียโฮนา, พ.ย. 2010, หน้า 105–109

ในช่วงแรกของชั้นเรียนทุกครั้ง จงช่วยเยาวชนทำการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมต่างๆ (เช่นการศึกษาส่วนตัว เซมินารี ชั้นเรียนอื่นของศาสนจักร หรือประสบการณ์กับเพื่อนๆ)ท่านจะช่วยให้พวกเขาเห็นความเกี่ยวเนื่องของพระกิตติคุณในการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างไรแนวคิดด้านล่างอาจจะช่วยท่านได้:

• เชื้อเชิญให้เยาวชนชายในชั้นเรียนสอนบางอย่างที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับฐานะปุโรหิตในโควรัมฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนแก่เยาวชนหญิงจากนั้นเชื้อเชิญเยาวชนหญิงให้สอนสิ่งที่พวกเธอเรียนรู้เกี่ยวกับฐานะปุโรหิตในชั้นเรียนของพวกเธอแก่เยาวชนชาย

• เชื้อเชิญให้เยาวชนเขียนคำแนะนำที่ได้รับเมื่อเร็วๆ นี้จากผู้นำฐานะปุโรหิตในท้องที่ (เช่น อธิการหรือประธานสเตค)พวกเขาได้รับพรอะไรบ้างจากการทำตามคำแนะนำนั้น ขณะที่ท่านรู้สึกได้รับการดลใจในช่วงบทเรียน ให้แสดงประจักษ์พยานเกี่ยวกับพรที่มาจากการทำตามผู้นำฐานะปุโรหิต

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างจะช่วยให้เยาวชนเข้าใจความสำคัญของการทำตามสภาของผู้นำฐานะปุโรหิต เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการดลใจของพระวิญญาณ:

• ขอให้เยาวชนยกตัวอย่างจากพระคัมภีร์ของคนที่แสวงหาและทำตามคำแนะนำของผู้นำฐานะปุโรหิต (เช่น 2 พงศ์กษัตริย์ 5:1–14, โมไซยาห์ 28:1–8, หรือ แอลมา 16:5–8) เชื้อเชิญให้เยาวชนสนทนาสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากตัวอย่างเหล่านี้เกี่ยวกับการรับคำแนะนำ ผู้นำในเรื่องเหล่านี้ได้รับการดลใจให้นำทางคนที่พวกเขารับใช้อย่างไร เชื้อเชิญให้เยาวชนแบ่งปันประสบการณ์ที่เสริมสร้างประจักษ์พยานของพวกเขาว่าผู้นำฐานะปุโรหิตของเราได้รับการดลใจ

• เชื้อเชิญให้เยาวชนอ่าน เอเฟซัส 4:11–14 และ หลักคำสอนและพันธสัญญา 1:38; 21:4–5; 124:45–46 และตอบคำถามต่อไปนี้: เหตุใดจึงสำคัญที่ต้องทำตามคำแนะนำของผู้นำฐานะปุโรหิต ขอให้เยาวชนแบ่งปันประสบการณ์ที่พวกเขาทำตามคำแนะนำของผู้นำฐานะปุโรหิตและได้รับพร

• แจกสำเนาคำปราศรัยของเอ็ลเดอร์ดัลลิน เอช. โอ๊คส์เรื่อง “เส้นทางการสื่อสารสองเส้นทาง” ขอให้นักเรียนครึ่งชั้นอ่านหัวข้อที่ I “เส้นทางส่วนตัว” และทำงานด้วยกันเพื่อวาดแผนภูมิแสดงสิ่งที่เอ็ลเดอร์โอ๊คส์สอน ขอให้อีกครึ่งชั้นทำเช่นเดียวกันกับหัวข้อที่ II “เส้นทางฐานะปุโรหิต” หลังจากสองกลุ่มแบ่งปันแผนภูมิให้กันแล้ว ให้อ่านหัวข้อที่ III “ต้องใช้ทั้งสองเส้นทาง” ด้วยกันและถามเยาวชนว่าพวกเขากับครอบครัวได้รับพรอย่างไรจากการเปิดเผยส่วนตัวและการเปิดเผยผ่านผู้นำฐานะปุโรหิต

ขอให้เยาวชนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจหรือไม่ว่าเหตุใดการทำตามคำแนะนำของผู้นำฐานะปุโรหิตจึงเป็นเรื่องสำคัญ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้จะคุ้มค่าหรือไม่

เยาวชนเรียนรู้อะไรวันนี้เกี่ยวกับการแสวงหาคำแนะนำจากผู้นำฐานะปุโรหิตเชื้อเชิญให้พวกเขาเขียนคำแนะนำที่ได้รับและพรที่ได้เมื่อทำตามคำแนะนำนั้นไว้ในบันทึกส่วนตัว