Comment puis-je comprendre les symboles employés pour enseigner la Seconde Venue ?

Étudiez ces Écritures et cette documentation en vous aidant de la prière. Qu’est-ce qui aidera les jeunes à comprendre les symboles et les paraboles relatifs à la Seconde Venue ?

Matthieu 13:24-30 ; D&A 86:1-7 (La parabole du blé et de l’ivraie)

1 Thessaloniciens 5:2-8 ; 2 Pierre 3:10-14 ; D&A 106:4-5 ; Joseph Smith, Matthieu 1:46-48 (La Seconde Venue arrivera comme un voleur dans la nuit)

Matthieu 25:1-13 ; D&A 45:56-57 ; 63:54 (La parabole des dix vierges)

D&A 45:34-39 ; Joseph Smith, Matthieu 1:38-39 (La parabole du figuier)

Joseph Smith, Matthew 1:49-54 (La Seconde Venue est comparée à un seigneur rendant visite à des serviteurs fidèles et méchants)

Dallin H. Oaks, « Préparation à la Seconde Venue », Le Liahona, mai 2004, p. 7-10

Vidéos : « Ceux qui sont sages », « Ne soyez pas troublés »

Enseigner à la manière du Sauveur

Le Sauveur racontait des histoires simples, s’exprimait en paraboles et utilisait des exemples de la vie courante qui avaient un sens pour les personnes qu’il instruisait. Il les aidait à découvrir des leçons de l’Évangile dans leurs propres expériences et dans le monde qui les entourait. Comment utiliserez-vous les paraboles et les symboles pour aider les jeunes à comprendre la Seconde Venue ?

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Vidéo : « Nous communiquons »

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Au début de chaque leçon, prenez quelques minutes pour aider les jeunes à établir le lien entre les choses qu’ils apprennent dans diverses situations (comme l’étude personnelle, le séminaire, d’autres leçons de l’Église ou des expériences avec leurs amis). Comment pouvez-vous les aider à voir que l’Évangile s’applique à la vie quotidienne ? Les idées ci-dessous peuvent vous être utiles :

• Demandez aux jeunes de dresser la liste des vérités de l’Évangile qu’ils ont étudiées et de discuter de la manière dont elles sont liées les unes aux autres.

Chacune des activités ci-dessous aidera les jeunes à comprendre les symboles utilisés pour enseigner la Seconde Venue. Suivez l’inspiration de l’Esprit pour choisir une ou plusieurs activités qui conviendront le mieux à votre classe :

• Demandez aux jeunes de lire les Écritures de ce canevas qui décrivent la parabole des dix vierges (ou montrez la vidéo : « Ceux qui sont sages »). Demandez aux jeunes de faire deux colonnes sur une feuille de papier et d’intituler les colonnes « Parabole des dix vierges » et « Seconde Venue », et demandez à chacun de réfléchir aux comparaisons que fait le Sauveur. Demandez aux jeunes d’écrire les éléments de la parabole dans la première colonne (par exemple : vierges sages, époux, huile) et d’écrire dans la deuxième colonne ce que représentent ces éléments dans le cadre de la Seconde Venue. S’ils ont besoin d’aide, montrez-leur l’article : « La parabole des dix vierges » (Le Liahona, mars 2009, p. 20-21). Discutez ensemble de ce qu’ils ont appris et de ce qu’ils se sentent inspirés à faire après avoir étudié cette parabole.

• Demandez à chaque jeune de lire les références scripturaires indiquées dans ce canevas, dans lesquelles la seconde venue de Jésus-Christ est comparée à un voleur dans la nuit. Demandez aux jeunes de discuter de ce qu’ils apprennent au sujet de la Seconde Venue. Pour qui la Seconde Venue semblera-t-elle arriver comme un voleur ? Qu’est-ce que les Écritures nous disent de faire pour être prêts ? Demandez aux jeunes d’imaginer des comparaisons qu’ils pourraient faire pour décrire la Seconde Venue et d’en faire part à la classe.

• Lisez ensemble Joseph Smith, Matthieu 1:49-54. Demandez aux jeunes de parler de la différence entre les deux serviteurs. En quoi certaines personnes de notre époque ressemblent-elles au méchant serviteur ? Quelles sont les conséquences des actions des serviteurs ? Demandez aux jeunes de choisir l’une des Écritures indiquées dans les notes de bas de page des versets et de la lire. Demandez-leur de faire part des idées nouvelles qu’ils retirent de la lecture de ces Écritures supplémentaires au sujet de la comparaison.

• Demandez-leur d’imaginer qu’un ami a exprimé ses craintes à propos des événements qui précèderont la Seconde Venue. Que diraient-ils à leur ami pour le rassurer ? Montrez la vidéo « Ne soyez pas troublés » et demandez aux jeunes d’écrire d’autres choses qu’ils pourraient dire à leur ami, notamment en leur citant des Écritures. Demandez aux jeunes de jouer, à l’aide de ce qu’ils apprennent, le rôle d’une personne qui réconforte son ami qui est inquiet au sujet de la Seconde Venue.

• Demandez à la moitié de la classe de lire la section III du discours de Dallin H. Oaks : « Préparation à la Seconde Venue », et à l’autre moitié de lire la section IV. Demandez-leur de relever et d’indiquer les symboles en rapport avec la Seconde Venue auxquels frère Oaks fait allusion. Que pourraient représenter ces symboles ? Accordez aux jeunes le temps d’écrire leur réponse aux questions suivantes que pose frère Oaks : « Et si le jour de sa venue était demain ?… Que ferions-nous aujourd’hui ? Quelles confessions ferions-nous ? Quelles actions cesserions-nous de faire ? Quels comptes réglerions-nous ? À qui accorderions-nous le pardon ? Quels témoignages rendrions-nous ? » (Le Liahona, mai 2004, p. 9).

Demandez aux jeunes de parler de ce qu’ils ont appris aujourd’hui. Quels sont leurs sentiments ou leurs impressions ? Comprennent-ils les paraboles et les symboles relatifs à la Seconde Venue ? Ont-ils d’autres questions ? Serait-il utile de passer plus de temps sur ce sujet ?

Demandez aux jeunes ce qu’ils se sentent inspirés d faire, suite à ce qu’ils ont appris aujourd’hui. Incitez-les à agir en fonction de ces sentiments. Quelles occasions les jeunes ont-ils d’enseigner les symboles de la Seconde Venue ?