3 Néfi 13

Antes da aula, prepare a seguinte autoavaliação e faça cópias para cada aluno. Se isso não for possível, você pode ditar a avaliação ou escrevê-la no quadro.

Para começar a aula, peça aos alunos que completem a autoavaliação (na folha que lhes foi entregue ou no caderno, ou diário de estudo das escrituras) indicando que frases melhor descrevem sua motivação ou razões para fazer donativos, orar e jejuar. Assegure aos alunos que você não pedirá que compartilhem suas respostas com os outros. Depois que os alunos tiverem terminado a autoavaliação, saliente que as possíveis respostas alistadas em dar esmolas, orar e jejuar refletem diferentes motivações ou razões pelas quais podemos fazer essas ou outras atividades relacionadas com o evangelho (podemos fazê-las, por exemplo, por um senso de obrigação, para impressionar outras pessoas ou para agradar o Pai Celestial.)

• Será que importa o motivo pelo qual realizamos obras de retidão? Por que sim? Ou por que não?

Anote os seguintes tópicos e as referências das escrituras correspondentes no quadro (ou pode fazer isso antes da aula).

Explique-lhes que 3 Néfi 13 narra como Jesus Cristo continuou a instruir a multidão de nefitas no templo e os ensinou sobre a importância da motivação de uma pessoa para dar esmolas, orar e jejuar.

Peça aos alunos que escolham um dos três tópicos anotados no quadro. Peça que leiam em silêncio a passagem das escrituras correspondente, procurando respostas para as seguintes perguntas (você pode escrever essas perguntas no quadro):

• Contra qual motivação o Senhor nos advertiu ao fazermos essa atividade?

• Como o Senhor disse que devemos fazer essa atividade?

Antes que os alunos comecem, pode ser útil definir hipócrita como alguém que aparenta retidão ou que diz uma coisa, mas faz outra.

Peça a alguns alunos que compartilhem as respostas que encontraram para as duas perguntas. (Com base no que estudaram, os alunos devem descobrir que o Senhor advertiu contra a realização de obras de retidão para que sejamos vistos pelos homens e ensinou que devemos fazer obras de retidão para agradar nosso Pai Celestial.) Para ajudar os alunos a pensar mais profundamente nos ensinamentos do Salvador e colocá-los em prática, faça as seguintes perguntas:

• Como nossa motivação para fazer obras de retidão influencia a maneira pela qual as realizamos?

• Quais são algumas motivações justas que podem inspirar uma pessoa a dar esmolas, a orar ou a jejuar em segredo?

Anote o seguinte no quadro: Se fizermos obras de retidão para agradar o Pai Celestial …

• De acordo com 3 Néfi 13:4, 6, 18, que bênçãos receberão aqueles que fazem obras de retidão para agradar o Pai Celestial? (À medida que os alunos responderem, complete a declaração do quadro: Se fizermos obras de retidão para agradar o Pai Celestial, Ele nos recompensará publicamente.)

Peça aos alunos que recapitulem brevemente a autoavaliação e analisem suas motivações para dar esmolas, orar e jejuar. Incentive-os a ponderar como poderiam colocar em prática os ensinamentos do Salvador para melhorar suas motivações para fazer essas ou outras atividades, como o estudo das escrituras, o pagamento do dízimo, a frequência às reuniões da Igreja ou o sacramento.

Anote as seguintes expressões no quadro: Tesouros na Terra e Tesouros no Céu. Peça aos alunos que debatam a seguinte pergunta com um colega:

• Quais são alguns exemplos de tesouros na Terra e tesouros no céu?

Depois que os alunos tiverem tido tempo de discutir essa pergunta em duplas, você pode pedir a alguns que compartilhem suas respostas com a classe. Você pode mencionar um exemplo de sua vida de um tesouro na Terra (você pode mostrar um pertence valioso que possui) e um exemplo de um tesouro no céu (você pode mostrar uma fotografia de sua família ou mencionar a importância de seu testemunho). Peça a um aluno que leia 3 Néfi 13:19–23 em voz alta. Peça à classe que acompanhe e identifique o conselho que o Salvador deu sobre buscar tesouros na Terra e tesouros no céu.

• De acordo com 3 Néfi 13:19–20, como os tesouros da Terra diferem dos tesouros do céu?

• Como a busca de tesouros na Terra nos distrai da busca de tesouros no céu? (Você pode esclarecer que o Salvador não ensinou que o dinheiro ou as posses terrenas são coisas más, em vez disso, Ele salientou a importância de colocar nosso coração nos tesouros do céu que perduram.)

• O que vocês acham que significa a frase “se (…) teus olhos forem bons”, em 3 Néfi 13:22? (Para ajudar os alunos a compreender o significado dessa frase, oriente-os a consultar a nota de rodapé 22a.) Como podemos mostrar dedicação em acumular tesouros no céu?

Peça a um aluno que escreva a palavra Deus em uma folha de papel e a coloque de um lado da sala de aula. Peça a outro aluno que escreva a palavra Coisas do Mundo em uma folha de papel e a coloque do outro lado da sala. Peça a um terceiro aluno que fique de pé em frente à classe e se vire para a folha em que está escrito Deus. Em seguida, peça ao aluno que se vire de frente para a folha em que está escrito Coisas do Mundo. Peça ao aluno que tente ficar de frente para as duas folhas ao mesmo tempo. Peça à classe que leia 3 Néfi 13:24 em silêncio e pondere como esse versículo se relaciona com a tentativa do aluno de ficar de frente para as duas folhas de papel ao mesmo tempo. Explique-lhes que a palavra mamom representa as riquezas ou as coisas do mundo.

• Como a tentativa de servir a Deus e a Mamom se assemelha à tentativa de virar-se para as duas folhas ao mesmo tempo?

• Quais poderiam ser alguns exemplos de uma tentativa de servir a Deus e a Mamom ao mesmo tempo?

Peça à classe que fique de pé, virados para a folha em que está escrito Deus.

• Por que é importante que tenhamos Deus como nosso mestre?

• Com base nas palavras do Salvador, em 3 Néfi 13:24, como podemos saber se Deus é nosso mestre? (Embora os alunos possam dar muitas respostas corretas, certifique-se de que identifiquem o seguinte princípio: Para termos Deus como nosso mestre, precisamos amá-Lo e servi-Lo acima das coisas do mundo.)

Enquanto os alunos estão de pé, leia os exemplos abaixo e peça que se virem para o lado da sala de aula que representa o mestre que eles acham que a pessoa está servindo: Deus ou as Coisas do Mundo (Mamom). Peça aos alunos que expliquem por que decidiram virar-se para o lado que escolheram. (Você pode adaptar essa atividade para que atenda às necessidades e aos interesses de seus alunos.)

1. Um jovem recusa um emprego que exigiria que ele faltasse às reuniões de domingo, e em vez disso escolheu um emprego de menor salário que não exigia que ele faltasse àquelas reuniões.

2. Uma moça reclama frequentemente aos pais, dizendo que precisa de roupas novas. As roupas que ela quer comprar custam mais do que a família pode pagar.

3. Um rapaz paga seu dízimo regularmente com o dinheiro que recebe em seu emprego. Contudo, ele usa todo o restante de suas rendas para comprar artigos de entretenimento, inclusive algumas músicas e filmes impróprios, e não economizou nada para pagar sua missão ou seus estudos.

4. Uma moça usa frequentemente parte de sua renda para comprar presentinhos para mostrar seu amor pelas pessoas.

Depois da atividade, peça aos alunos que se sentem. Depois, faça as seguintes perguntas:

• Com base em sua experiência pessoal, por que pode ser difícil amar e servir sempre a Deus acima das coisas do mundo? Por que vale a pena colocar Deus em primeiro lugar?

Resuma 3 Néfi 13:25–31 dizendo aos alunos que Jesus Cristo instruiu Seus doze discípulos a não se preocuparem com suas necessidades temporais de alimentos e roupas. Saliente que embora esses ensinamentos tenham sido especificamente dirigidos aos doze discípulos, os princípios subjacentes podem ser aplicados de modo geral. Peça a um aluno que leia 3 Néfi 13:32–33 em voz alta. Peça à classe que acompanhe e identifique como o Salvador deu segurança a Seus discípulos em relação às suas necessidades temporais.

• Como o fato de sabermos que Deus conhece nossas necessidades nos ajuda?

• De acordo com 3 Néfi 13:33, o que Jesus Cristo prometeu aos que colocarem Deus e Seu reino em primeiro lugar em sua vida? (Embora os alunos possam dar respostas diferentes, certifique-se de que identifiquem o seguinte princípio: Se buscarmos o reino de Deus em primeiro lugar, Ele nos ajudará a prover nossas necessidades. Você pode escrever esse princípio no quadro.)

• Como vocês se sentem quando um amigo ou membro da família coloca os interesses e as necessidades de vocês acima dos deles próprios? O que comunicamos ao Pai Celestial e ao Salvador quando Os colocamos acima de nossas necessidades e interesses temporais?

Peça aos alunos que escrevam no caderno ou diário de estudo das escrituras uma meta referente a algo que podem fazer para colocar o Senhor em primeiro lugar na vida deles. Você pode encerrar a aula prestando testemunho das bênçãos que você recebeu ao colocar Deus e Seu reino em primeiro lugar em sua vida.