Mosias 18–25 (Unidade 13)

Peça aos alunos que pensem em seu próprio batismo. Peça que contem alguns detalhes memoráveis do que aconteceu naquela ocasião. Depois mostre, se estiver disponível, a gravura Alma Batiza nas Águas de Mórmon (62332 059; Livro de Gravuras do Evangelho, 2009, nº 76), e peça que relembrem os acontecimentos descritos em Mosias 18:8–11. Pergunte aos alunos o que eles compreendiam sobre o propósito do batismo e do convênio batismal quando foram batizados.

Depois que os alunos tiverem discutido o relato encontrado em Mosias 18, peça que abram no dia 1, designação 1, em seu diário de estudo das escrituras, onde eles desenharam o que Alma ensinou sobre o convênio batismal, conforme está explicado em Mosias 18:8–11. Peça a um aluno que reproduza seu desenho no quadro ou que o mostre para a classe, e pergunte aos outros alunos se haveria algo que eles acrescentariam às colunas “Eu Prometo” e “Deus Promete”. Depois, escreva o seguinte princípio no quadro ou em uma folha de papel: Recebemos o Espírito do Senhor e a promessa de vida eterna fazendo e cumprindo o convênio do batismo. Você pode sugerir que os alunos escrevam esse princípio em suas escrituras, ao lado de Mosias 18:8–11.

Pergunte: Como seu entendimento do convênio batismal influencia seu desejo de guardar esse convênio?

Peça a um aluno que leia a primeira declaração do Élder Richard G. Scott, do Quórum dos Doze Apóstolos, que se encontra na lição do dia 3, desta unidade, no guia de estudo do aluno. Pergunte aos alunos o que o Élder Scott disse que são dois tipos de provações que enfrentamos na vida. (Eles devem ter sublinhado isso no manual deles.) Escreva Problemas causados pela transgressão e Refinamento resultante das provações no quadro.

Peça aos alunos que recapitulem suas respostas do dia 3, designação 1, em seu diário de estudo das escrituras. Depois, escreva povo de Lími embaixo de “Problemas causados pela transgressão” (ver Mosias 19:10, 25–28; 20:20–21) e povo de Alma embaixo de “Refinamento resultante das provações” (ver Mosias 23:18–21). Peça aos alunos que alistem no quadro alguns exemplos de como as pessoas de nossos dias poderiam vivenciar cada um desses tipos de desafios.

Ao recapitular os seguintes princípios com seus alunos, escreva-os no quadro.

Peça aos alunos que leiam Mosias 21:13–16 em duplas. Peça-lhes que identifiquem palavras e frases que ensinem que quando nos humilhamos, clamamos ao Senhor e nos arrependemos de nossos pecados, Deus ouve nossas orações e alivia o fardo de nossos pecados, em Seu próprio tempo. Peça aos alunos que contem como acham que alguém poderia aplicar esse princípio ao vivenciar um dos desafios alistados no quadro.

Peça aos alunos que leiam Mosias 21:31–32, 35 e resumam a fuga do povo de Lími em Mosias 22 para mostrar que quando fazemos convênio de servir a Deus e guardar Seus mandamentos, o Senhor provê um meio para sermos libertados. Você pode incentivar os alunos a escrever esse princípio em suas escrituras, ao lado de Mosias 21:31–35.

Para recapitular um princípio que os alunos aprenderam ao estudar a respeito do povo de Alma, peça a um aluno que resuma a história de como o povo de Alma foi submetido ao cativeiro pelos lamanitas (ver Mosias 23:25–24:11). Peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Mosias 24:12–17. Peça-lhes que salientem palavras ou frases que ensinam que quando nos submetemos pacientemente à vontade do Senhor, Ele nos fortalece e nos livra de nossas provações, em Seu próprio tempo. Você pode incentivar os alunos a marcar palavras e frases importantes desses versículos.

Copie os seguintes exemplos no quadro ou em folhas de papel para entregar aos alunos. Peça aos alunos que expliquem como podem usar as verdades que aprenderam ao estudar a respeito do povo de Lími e de Alma para ajudar a pessoa de cada exemplo.

1. Um amigo reconheceu a necessidade de arrepender-se e teve um forte sentimento de indignidade e desânimo, questionando se conseguiria algum dia vencer as tentações e o sentimento de culpa. Como você poderia usar o relato do povo de Lími para dar a seu amigo a coragem e a esperança para se arrepender? (Você pode incentivar os alunos a identificar versículos específicos de Mosias 21 que eles poderiam compartilhar com esse amigo. Peça aos alunos que expliquem por que acham que os versículos que escolheram ajudaria o amigo.)

2. Um amigo é muito sociável e se esforça para viver de acordo com os padrões do evangelho. Algumas pessoas não querem fazer amizade com ele, dizendo que ele é “bom demais” para eles. Como você poderia usar o relato do povo de Alma para ajudar seu amigo a confiar no Senhor e a encontrar forças e consolo nessa provação? (Você pode incentivar os alunos a identificar versículos específicos de Mosias 24 que poderiam compartilhar com o amigo. Peça que expliquem por que acham que os versículos que escolheram poderiam ajudar.)

Peça aos alunos que relatem ocasiões em que eles ou conhecidos seus testemunharam o poder de libertação do Senhor em sua vida. (Tome cuidado para não incentivar nem permitir que os alunos compartilhem em classe detalhes impróprios de transgressões passadas.) Incentive os alunos a guardar os convênios que fizeram, a pedir a ajuda do Senhor e a confiar no poder que Ele tem de livrar-nos de quaisquer provações que venham a enfrentar na vida. Encerre a aula prestando seu testemunho do poder que o Senhor tem de livrar-nos dos problemas e dificuldades resultantes de nossas próprias transgressões ou de provações que visam refinar-nos.

Na semana vindoura, os alunos vão aprender a respeito de um anjo que foi enviado para fazer com que Alma, o filho, parasse de tentar destruir a Igreja. Eles vão estudar o que aconteceu com Alma depois disso e ler alguns dos ensinamentos mais importantes sobre renascimento espiritual que se encontram nas escrituras. Quando o rei Mosias morreu, Alma foi escolhido para ser o líder dos nefitas. Anlici, um homem iníquo, tentou derrubá-lo do poder. Incentive os alunos a procurar o que Alma fez para recorrer ao poder de libertação do Senhor naquela situação.