Helamã 3–4

Escreva as seguintes palavras no quadro (pode fazê-lo antes do início da aula):

Pergunte aos alunos quem, de todas as pessoas relacionadas no quadro, eles acham que podem controlar. Em seguida peça-lhes que levantem a mão caso já tenham sentido desânimo devido a atos alheios. Peça-lhes que mantenham a mão erguida se sentiram desânimo recentemente por causa de atos iníquos de outras pessoas. Explique-lhes que, ao estudarem Helamã 3, terão ideias sobre o que podem fazer quando as pessoas a sua volta não vivem de acordo com o evangelho.

Peça a um aluno que leia Helamã 3:1–2 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura, procurando ocorrências da frase “não houve contendas”. Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosa de Helamã 3:3, 19, identificando palavras ou frases que indiquem como as coisas mudaram entre os nefitas.

• A seu ver, por que os nefitas passaram tão rapidamente de um período de paz para outro de grande discórdia?

Resuma Helamã 3:3–16, explicando que, durante esse período de contendas, muitos nefitas migraram para o Norte.

Peça a um aluno que leia Helamã 3:20 em voz alta. Peça à classe que identifique como Helamã foi descrito durante essa época de contenda.

• O que os impressiona em relação ao exemplo de Helamã durante essa época de contenda? (À medida que os alunos responderem, sugira que marquem a palavra continuamente em Helamã 3:20.)

Peça aos alunos que leiam Helamã 3:22–26 em silêncio e identifiquem como a situação entre os nefitas mudou.

• O que fez os líderes da Igreja ficarem admirados?

• O que podemos aprender com esses versículos sobre a influência potencial que a Igreja é capaz de exercer sobre as pessoas?

Lembre aos alunos que, ao preparar o registro do Livro de Mórmon, o profeta Mórmon às vezes indicava lições que ele desejava que os leitores aprendessem com certos relatos. No caso de Helamã 3, ele usou as frases “assim podemos ver”, “vemos portanto” e “vemos” para apresentar suas lições. Peça aos alunos que leiam Helamã 3:27–30 em silêncio e identifiquem quais lições Mórmon desejava que aprendêssemos. Depois que os alunos relatarem o que encontraram, pergunte:

• O que Mórmon queria que soubéssemos sobre a palavra de Deus?

Dê aos alunos tempo para refletir sobre como seu estudo das escrituras permitiu que recebessem bênçãos como as prometidas em Helamã 3:29. Se desejar, peça que alguns alunos relatem suas experiências.

Explique-lhes que o restante de Helamã 3 conta como, após um período de grande prosperidade, o orgulho se espalhou entre os nefitas. Muitos membros humildes da Igreja foram perseguidos por outros membros da Igreja que estavam cheios de orgulho no coração. Leia em voz alta as situações a seguir. Peça aos alunos que reflitam sobre quando presenciaram ou viveram situações semelhantes.

1. Uma jovem zomba de outra menina de sua ala.

2. Um rapaz zomba de um membro de seu quórum por estar sempre a postos para responder a perguntas em classe ou para oferecer-se para cuidar de tarefas do sacerdócio.

3. Um grupo de rapazes de certa ala exclui outro rapaz de suas conversas e atividades fora da Igreja.

4. Um grupo de moças faz comentários maldosos sobre as roupas de outra jovem.

Peça que um aluno leia Helamã 3:33–34 em voz alta. Peça à classe que identifique semelhanças entre a situação dos nefitas e as situações descritas acima. Depois que os alunos tiverem tido tempo de ponderar, faça estas perguntas:

• Em sua opinião, por que a perseguição de membros da Igreja por parte de outros membros da Igreja era considerada “um grande mal” entre os nefitas?

• Que princípios do evangelho violamos ao tratarmos mal outros membros da Igreja ou sermos descorteses com eles? Como podemos fortalecer nosso amor pelos santos de nosso convívio?

Peça aos alunos que leiam Helamã 3:35 em silêncio e identifiquem como os humildes entre os nefitas reagiam ao serem perseguidos.

• A fé das pessoas perseguidas aumentou, diminuiu ou permaneceu inalterada?

• Que atitudes tomadas pelas pessoas perseguidas contribuíram para que a fé delas aumentasse? (Elas oravam e jejuavam com frequência, procuravam ser humildes e entregavam o coração a Deus.)

• Além do aumento da fé, quais foram outras consequências dos atos dos nefitas humildes? (Alegria, consolo e purificação e santificação de seu coração.)

Escreva o seguinte no quadro: Se nós … , nossa fé em Jesus Cristo aumentará, apesar das perseguições e provações. Peça aos alunos que completem essa frase com base no que aprenderam em Helamã 3:33–35. Se desejar, peça que alguns alunos contem como completaram a frase. Embora as respostas dos alunos possam variar, certifique-se de que expressem a seguinte verdade: Se procurarmos viver em retidão, nossa fé em Jesus Cristo aumentará, apesar das perseguições e provações. Para ajudar os alunos a aprofundar sua compreensão dos ensinamentos desses versículos, faça as seguintes perguntas:

• Como a oração e o jejum já os ajudaram num período de perseguição ou provação?

• Em sua opinião, o que significa entregar o coração a Deus?

• Por que é necessário entregar o coração a Deus a fim de aumentar nossa fé num período de perseguição ou provação?

Pergunte aos alunos se já sentiram sua fé aumentar ao agirem em retidão diante de perseguições. Peça que alguns alunos contem suas experiências. Se desejar, relate também uma experiência pessoal.

A fim de preparar os alunos para estudar Helamã 4, peça-lhes que leiam em silêncio Helamã 3:36. Peça-lhes que identifiquem o estado geral dos nefitas. (Os nefitas estavam aumentando seu orgulho, apesar do exemplo dos seguidores humildes de Cristo.)

Explique-lhes que Helamã 4:4–8 narra uma batalha que os nefitas travaram contra os lamanitas e os dissidentes nefitas. Peça a um aluno que leia esses versículos em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura, identificando quais terras nefitas foram conquistadas durante essa batalha.

Escreva estas instruções no quadro: (Você pode preparar esta atividade antes da aula.) Peça aos alunos que as copiem num caderno ou no diário de estudo das escrituras.

Divida os alunos em duplas. Peça às duplas que leiam Helamã 4:11–13, 23–26 em conjunto, procurando e anotando frases-chave de acordo com as instruções do quadro.

Peça que algumas duplas informem suas respostas. À medida que os alunos contarem o que escreveram, sugira que marquem os seguintes trechos das escrituras: “abandonados a sua própria força” (Helamã 4:13), “se haviam tornado fracos” (Helamã 4:24) e “dessa maneira em poucos anos haviam-se tornado fracos” (Helamã 4:26).

Pergunte aos alunos quais princípios eles conseguem identificar ao estudarem Helamã 4. Ajude-os a identificar o seguinte princípio: O orgulho e a iniquidade nos afastam do Espírito do Senhor e nos deixam entregues a nossa própria força. Você pode escrever esse princípio no quadro. Pode também sugerir que os alunos o anotem em suas escrituras ao lado de Helamã 4:23–24.

Para ajudar os alunos a compreender esse princípio, peça a um deles que vá à frente da classe. Peça-lhe que imagine que foi convocado para lutar sozinho numa batalha contra os lamanitas. Pergunte-lhe quais chances ele teria contra um exército de tamanho significativo. Peça a outro aluno que vá à frente da classe e fique ao lado do primeiro aluno. Pergunte ao primeiro aluno se com reforço desse colega suas chances de vitória contra as forças inimigas aumentariam. (Contra um exército de grande porte, acrescentar um segundo aluno não aumentaria substancialmente as chances de vitória.) Em seguida, escreva O Senhor no quadro. Pergunte ao primeiro aluno:

• A seu ver, quais seriam suas chances de vencer a batalha se você tivesse o Senhor a seu lado?

Pergunte aos alunos como essa atividade se relaciona ao princípio identificado em Helamã 4. Pense em fazer esta pergunta:

• Na experiência dos nefitas, estar abandonado a sua própria força significava perder batalhas e territórios. Que “batalhas” podemos vir a perder se não tivermos o Espírito Santo conosco?

Peça aos alunos que reflitam sobre uma coisa que podem fazer para manter a companhia do Espírito Santo em sua vida e convide-os a fazê-lo. Preste testemunho da importância do Espírito em sua vida.