Pirms Ābrahāms nomira, viņš piešķīra visu, kas viņam bija, Īzākam. Īzāka sievai Rebekai piedzima divi dvīņu puikas — Ēsavs un Jēkabs. Ēsavs pārdeva savu pirmdzimtību Jēkabam, un Īzāks vēlāk piešķīra pirmdzimtības svētību, kas ietvēra Ābrahāma derības svētības, Jēkabam.
Palūdziet vairākiem studentiem pastāstīt par viņu mīļāko ēdienu. Pēc tam pielieciet pie tāfeles attēlu ar kādu nelielu našķi vai ēdienu vai uzzīmējiet to (piemēram, konfekti). Palūdziet studentiem iztēloties, ja viņiem liktu izvēlēties starp vienu nelielu našķi tagad vai pagaidīt līdz rītdienai un saņemt nebeidzamu sava mīļākā ēdiena krājumu.
Ko viņi izvēlētos? Kāpēc?
Kā šī situācija ir pielīdzināma dažām dzīves situācijām, ar kurām mēs saskaramies?
Kad studenti studē kāda cilvēka izvēles, kurš iemainīja kaut ko ļoti vērtīgu pret kaut ko mazāk vērtīgu, bet saņēma to uzreiz, aiciniet viņus uzmeklēt principus, kas šādās situācijās var viņus vadīt.
Sniedziet kopsavilkumu 1. Mozus 25:1–18, paskaidrojot, ka šajos pantos ir stāstīts par Ābrahāma pēdējiem dzīves gadiem uz Zemes, viņa nāvi un Ābrahāma un Hagaras dēla, Ismaēla, nāvi. Pirms Ābrahāms nomira, viņš apprecēja sievieti, vārdā Ketūra, kura dzemdēja viņam sešus dēlus. Svētajos Rakstos Ketūra tiek dēvēta par blakussievu (skat. 1. Laiku gr. 1:32). Paskaidrojiet, ka Vecajā Derībā ar jēdzienu blakussieva raksturo sievieti, kas tā laika un kultūras tradīciju dēļ bija likumīgi precēta ar vīrieti, taču viņai piemita zemāks sociālais statuss nekā sievai.
Lūdziet kādam studentam nolasīt 1. Mozus 25:5–6. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko Ābrahāms pirms nāves nodeva saviem dēliem.
Ko Ābrahāms nodeva Īzākam? Ko Ābrahāms nodeva saviem pārējiem dēliem?
Kāpēc, jūsuprāt, Ābrahāms nodeva „visu, kas tam bija”, Īzākam, nevis sadalīja savu mantu līdzīgi starp visiem saviem dēliem?
Paskaidrojiet, ka Īzāks saņēma vairāk par pārējiem bērniem, jo viņš bija Ābrahāma pirmdzimtais dēls. Pirmdzimtais dēls ne tikai mantoja visas tēva zemes un īpašumus, bet viņš arī ieņēma sava tēva vietu, kļūdams par ģimenes garīgo līderi, saņemot pilnvaras pārvaldīt (skat. „Bible Dictionary” PDS izdevumā angļu valodā sadaļu „Birthright”). Dēla pienākums tad bija, izmantojot šos resursus, rūpēties par ģimenes vajadzībām. Pirmdzimtība visbiežāk tika nodota no tēva vecākajam dēlam. Taču taisnīgumam bija daudz lielāka nozīme nekā pirmdzimtības tiesībām. Pirmdzimtības tiesības, kuras Īzāks saņēma no Ābrahāma, arī ietvēra visas Ābrahāma derības svētības un pienākumus.
Aiciniet kādu studentu nolasīt 1. Mozus 25:20–21. Palūdziet klases audzēkņiem sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kā Tas Kungs svētīja Īzāku un viņa sievu Rebeku. Lūdziet studentus dalīties tajā, ko viņi ir atraduši.
Pēc tam, kad Rebeka bija palikusi stāvoklī, viņa sajuta cīņu savā miesā, kas raisīja viņā bažas. Lūdziet kādu studentu nolasīt 1. Mozus 25:22–23. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko darīja Rebeka.
Ko Rebeka darīja, lai uzzinātu, kāpēc viņa savā miesā sajuta cīņu?
Ko Tas Kungs mācīja Rebekai par diviem bērniem, kurus viņa dzemdēs?
Norādiet uz frāzi „vecākais kalpos jaunākajam” 1. Mozus 25:23. Paskaidrojiet: tas norāda uz to, ka jaunākais bērns galu galā iemantos pirmdzimtību vecākā bērna vietā.
Aiciniet kādu studentu nolasīt 1. Mozus 25:24–28. Lūdziet pārējiem audzēkņiem sekot līdzi, aicinot daļai studentu uzmeklēt, kāds būs vecākā dēla vārds un viņa rakstura īpašības, bet otrai daļai — jaunākā dēla vārdu un viņa rakstura īpašības. Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.
Lūdziet kādu studentu nolasīt 1. Mozus 25:29–31. Aiciniet pārējos studentus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko Jēkabs lūdza Ēsavam apmaiņā pret viru. (Jūs varētu paskaidrot, ka „vira” (29. pantā) ir zupa, ko pagatavoja Jēkabs.)
Ko jūs darītu šādā situācijā, ja atrastos Ēsava vietā?
Vērsiet studentu uzmanību uz ēdiena attēlu vai zīmējumu, kas atrodas uz tāfeles, un atgādiniet par jautājumu, kuru uzdevāt — vai viņi labprāt gribētu saņemt uzreiz nelielu našķi vai tomēr pagaidīt un saņemt nebeidzamus viņu mīļākā ēdiena krājumus.
Kā izvēle, kura bija jāveic Ēsavam, ir pielīdzināma šim gadījumam ar našķi?
Aiciniet kādu studentu nolasīt 1. Mozus 25:32–34. Palūdziet pārējiem audzēkņiem sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko Ēsavs izvēlējās.
Ko, jūsuprāt, 34. pantā nozīmē tas, ka „ Ēsavs nicināja savu pirmdzimtību”? (Jūs varētu norādīt, ka Ēsavs izturējās pret savu pirmdzimtību tā, it kā tai nebūtu lielas nozīmes un vērtības.)
Sniedziet kopsavilkumu 1. Mozus gr. 26. nodaļai, paskaidrojot, ka Tas Kungs vadīja Īzāku un svētīja viņu kā garīgi, tā arī laicīgi. Uzsverot Īzāka svētības, 1. Mozus gr. 26. nodaļa var mums palīdzēt saprast, ko Ēsavs zaudēja, kad pārdeva savu pirmdzimtību Jēkabam.
Aiciniet dažus studentus pēc kārtas nolasīt 1. Mozus 26:2–5, 12–14. Palūdziet pārējiem audzēkņiem sekot līdzi, meklējot, kā Tas Kungs svētīja Īzāku. Varat aicināt studentus atzīmēt, ko ir atraduši.
Atgādiniet studentiem: ja Ēsavs būtu saglabājis savu pirmdzimtību, viņš būtu mantojis visu, kas bija Īzākam, gluži kā Īzāks mantoja visu, kas bija Ābrahāmam.
Balstoties uz to, ko jūs uzzinājāt no 1. Mozus 26:2–5, 12–14, kādas svētības Ēsavs būtu mantojis, ja viņš būtu saglabājis savu pirmdzimtību?
Parādiet nelielu bļodu un palūdziet studentiem padomāt par Ēsava veikto izvēli.
Domājot par to, ko jūs uzzinājāt par pirmdzimtības svētību, kuru Ēsavs pārdeva, kā jūs raksturotu viņa lēmumu — pārdot viņa pirmdzimtību par viras bļodu?
Paskaidrojiet, ka Ēsavs zaudēja svētības ne tikai tamdēļ, ka izvēlējās pārdot savu pirmdzimtību, bet arī citu slikto izvēļu dēļ. Lūdziet kādu studentu nolasīt 1. Mozus 26:34–35. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, kādas vēl Ēsava veiktās izvēles atturēja viņu no svētībām.
Saskaņā ar 1. Mozus 26:34, kādas tautības sievieti Ēsavs apprecēja? (Paskaidrojiet, ka hetieši bija tauta, kas neticēja Dievam, bet tā vietā pielūdza elkus.)
Kādēļ šīs laulības, visdrīzāk, apbēdināja Īzāku un Rebeku? (Iespējams, jums vajadzēs paskaidrot, ka Ēsava izvēle attiecībā uz laulību neļāva viņam, viņa sievai un bērniem iegūt Ābrahāma derības svētības — mūžīgās laulības derību ieskaitot, kas mums ir nepieciešama, lai saņemtu mūžīgo dzīvi.)
Kā Ēsava izvēle — apprecēt hetiešu tautības sievieti — ir pielīdzināma tai izvēlei, ko viņš veica, pārdodot savu pirmdzimtību?
Kādu principu mēs varam mācīties no Ēsava izvēlēm un to sekām? (Kad studenti būs snieguši atbildi, jūs varētu, izmantojot viņu vārdus, uzrakstīt uz tāfeles principu, kas ir līdzīgs šim: Ja mēs pagaidu vai pasaulīgās izpriecas vērtējam augstāk par mūžīgajām svētībām, tad mēs tās varam pazaudēt.)
Lai palīdzētu audzēkņiem saprast, kā šis princips attiecas uz viņiem, iedodiet viņiem tālāk sniegto izdales materiālu. Jūs varat aicināt studentus aizpildīt šos izdales materiālus individuāli vai nelielās grupās.
Pagaidu un pasaulīgās izpriecas
Pateicoties derībām, kuras mēs noslēdzam kā Jēzus Kristus baznīcas locekļi, mēs esam visu Ābrahāma derības svētību mantinieki, gluži kā Ēsavs, pirms pārdeva savu pirmdzimtību.
Uzskaitiet dažas pagaidu vai pasaulīgās izpriecas, kuras mūsdienu jaunieši varētu izjust kā kārdinājumu — vērtēt augstāk par mūžīgajām svētībām:
Izvēlieties vienu piemēru no jūsu saraksta un paskaidrojiet, kā tiekšanās pēc tā var likt cilvēkam zaudēt mūžīgās svētības:
Īzāks svētī Jēkabu, lai tas valdītu pār saviem brāļiem
Paskaidrojiet: lai gan Ēsavs bija pārdevis savu pirmdzimtību Jēkabam, viņu tēvam Īzākam joprojām bija pienākums piešķirt pirmdzimtības svētību vienam no saviem dēliem. Sniedziet kopsavilkumu 1. Mozus 27:1–33, paskaidrojot, ka Īzāks grasījās piešķirt pirmdzimtības svētību Ēsavam, taču Rebeka jau iepriekš bija saņēmusi atklāsmi par to, ka tā ir jāsaņem Jēkabam (skat. 1. Mozus 25:23). Rebeka lika Jēkabam iet pie Īzāka, kurš bija kļuvis akls, un stādīt sevi priekšā, izliekoties par Ēsavu, lai Jēkabs varētu saņemt pirmdzimtības svētību. Jēkabs negribīgi paklausīja un saņēma svētību.
Jūs varētu paskaidrot, ka jau no pašiem pirmsākumiem Tas Kungs bija paredzējis, ka Jēkabs saņems pirmdzimtības svētību. Kad Īzāks saprata, ka viņš neapzināti bija piešķīris Jēkabam pirmdzimtības svētību, viņš varēja šo svētību atsaukt un tā vietā Jēkabu nolādēt. Taču Īzāks paziņoja, ka Jēkabs „paliks svētīts” (1. Mozus 27:33), norādot uz to, ka Tā Kunga griba tika piepildīta. (Skat. Old Testament Student Manual: Genesis–2 Samuel, 3rd ed. (Baznīcas izglītības sistēmas rokasgrāmata, 2003. g.), 85.–86. lpp.)
Aiciniet dažus studentus pēc kārtas nolasīt 1. Mozus 27:34–38. Aiciniet pārējos sekot līdzi, meklējot vārdus vai frāzes, kas norāda uz to, kā jutās Ēsavs pēc tam, kad uzzināja, ka pirmdzimtības svētība tika piešķirta Jēkabam, nevis viņam.
Balstoties uz Ēsava atbildi, kādu principu mēs varam mācīties par to, kas notiek, kad mēs tūlītējas vēlmes vērtējam augstāk par mūžīgajām prioritātēm? (Kaut arī studenti var izteikties citiem vārdiem, viņiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Ja mēs pasaulīgās jeb tūlītējas vēlmes vērtējam augstāk par mūžīgajām prioritātēm, tas galu galā mūsos radīs skumjas un nožēlu.)
Norādiet, ka Ēsavs nepieredzēja tūlītējas skumjas un nožēlu, taču viņš to aptvēra vēlāk, kad sāka piedzīvot savu slikto izvēļu sekas.
Kāpēc, jūsuprāt, ir svarīgi saprast, ka mēs ne vienmēr varam uzreiz sajust skumjas un nožēlu par mūsu sliktajām izvēlēm?
Sniedziet kopsavilkumu 1. Mozus 27:39–46, paskaidrojot, ka Ēsavs tomēr saņēma svētību no Īzāka, taču Ēsavs joprojām bija dusmīgs un nolēma Jēkabu nogalināt. Rebeka lika Jēkabam doties uz Hāranu, kur viņš varētu būt pasargāts no Ēsava.
Jūs varētu aicināt studentus liecināt par šodien apspriestajiem principiem. Pēc tam jūs varētu dalīties arī savā liecībā. Aplieciniet studentiem, ka visas sliktās izvēles, ko viņi veic, var pārvarēt ar ticību Jēzum Kristum un grēku nožēlošanu.
Lai palīdzētu studentiem pielietot to, ko viņi ir iemācījušies, parādiet šādu eldera Ričarda G. Skota (1928–2015), Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu. Aiciniet studentus uzrakstīt šo izteikumu uz atsevišķas papīra lapas un nolikt to tur, kur viņi to bieži redzēs, šādi saņemot iedrošinājumu — veikt pareizas izvēles.
Attēls
Elders Ričards G. Skots
„Domājiet par dzīvi ilgtermiņā, ne tikai par to, kas notiks šodien vai rīt. Neatsakieties no tā, ko jūs visvairāk vēlaties — tā labā, ko gribat tagad” (Richard G. Scott, “Jesus Christ, Our Redeemer,” Ensign, May 1997, 54).
Prezidents Dalins H. Oukss no Augstākā prezidija rezumēja to, kāda bija atšķirība starp Jēkabu un Ēsavu, un formulēja vērtīgu mācību, balstoties uz Ēsava kļūdām:
Attēls
Dalins H. Oukss
„Pirmdzimtais dēls Ēsavs „nicināja savu pirmdzimtību”. (1. Mozus 25:34.) Jēkabs, kurš bija jaunākais no dvīņu brāļiem, to vēlējās. Jēkabs augsti vērtēja garīgās lietas, kamēr Ēsavs tiecās pēc pasaulīgajām. … Daudzi „Ēsavi” ir atteikušies no kaut kā ar mūžīgu vērtību, lai apmierinātu savu acumirklīgo izsalkumu pēc pasaulīgām lietām” (Dallin H. Oaks, “Spirituality,” Ensign, Nov. 1985, 61).
Ēsava vārdi „man tā kā tā jāmirst” visdrīzāk bija pārspīlējums un taisnošanās attiecībā uz viņa rīcību. „Jēkabs noteikti būtu vaļsirdīgi Ēsavam palīdzējis, ja viņa dzīvība būtu apdraudēta. Šī pieraksta mērķis, visticamāk, bija parādīt, cik ļoti zemu Ēsavs vērtēja pirmdzimtību. Viņa tūlītējās fiziskās vajadzības bija viņam daudz svarīgākas par derības tiesībām. Papildus pierādījums Ēsava attieksmei bija viņa laulības ar kanaāniešu sievieti, kas pārtrauca derības līniju (skat. 1. Mozus 26:34–35)” (Old Testament Student Manual: Genesis–2 Samuel, 3rd ed. (Baznīcas izglītības sistēmas rokasgrāmata, 2003. g.), 85. lpp.).
Dažus studentus var uztraukt, kas ir rakstīts 1. Mozus 27:1–33, jo tas var likt domāt, ka taisnīgi cilvēki kļūdījās, cenšoties noteikt, kurš saņems pirmdzimtības svētību. Kad Īzāks saprata, ka viņš neapzināti bija piešķīris Jēkabam pirmdzimtības svētību, viņš varēja šo svētību atsaukt un Jēkabu nolādēt. Taču tā vietā, lai no Jēkaba atsauktu pirmdzimtības svētību un piešķirtu to Ēsavam, Īzāks apstiprināja, ka šo svētību saņēma cilvēks, kuram Tas Kungs to bija paredzējis. (Lai atrastu papildus informāciju par šo tēmu, skat. Old Testament Student Manual: Genesis–2 Samuel, 3rd ed. (Baznīcas izglītības sistēmas rokasgrāmata, 2003. g.), 85.–86. lpp.)