2. Mozus 33.–40. nodaļa

Nolasiet tālāk dotos situāciju aprakstus par diviem jauniem vīriešiem. Lūdziet studentus ieklausīties, kā atšķīrās viņu attieksme un uzskati.

1. Kāds jaunietis pārkāpj bausli. Viņš sajūt vainas un kauna apziņu. Viņš uzskata, ka Debesu Tēvs nekad viņam nepiedos viņa grēku.

2. Kāds cits jaunietis pārkāpj to pašu bausli. Viņš domā, ka viņa izdarītais grēks nav nekas liels. Viņš uzskata, ka tāpēc, ka viņš vispār ir labs cilvēks, Dievs nesodīs viņu par viņa grēku.

3. Kā jūs rezumētu to, kā atšķiras šo divu jauno vīriešu attieksme un uzskati.

4. Kādu kļūdu jūs pamanāt katra jaunā vīrieša uzskatos? (Pirmais maldīgi uzskata, ka Dievs nepiedod grēkus. Otrais maldīgi uzskata, ka Dievs viņam neliks atbildēt par viņa grēkiem.)

5. Kādas problēmas var rasties no šiem maldīgajiem uzskatiem?

Atgādiniet studentiem, ka Israēla bērni grēkoja pret Dievu, pielūdzot zelta teļu.

Aiciniet studentus, lai, studējot 2. Mozus 33.–34. nodaļu, viņi meklētu patiesus principus, kas viņiem var palīdzēt saprast, kā Dievs strādā ar mums, kad mēs grēkojam.

Lūdziet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 33:1–4. Aiciniet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, kāpēc Israēla bērni sēroja (4. pants).  

• Kāpēc israēlieši sēroja?

• Ko 3. pants mums māca par to, kā grēks ietekmē mūsu attiecības ar To Kungu? (Grēks mūs atšķir no Tā Kunga.)

Paskaidrojiet, ka 2. Mozus 33:7 ir teikts, ka Mozus pārvietoja saiešanas telti un uzcēla to tālu ārpus Israēla nometnes, kad Israēla bērnu grēku dēļ saiešanas telts nevarēja atrasties nometnē un viņi bija zaudējuši šo privilēģiju.

Paskaidrojiet, ka tāpēc, ka Mozus nebija piedalījies Israēla bērnu grēkos, viņš bija cienīgs, lai atrastos Tā Kunga klātbūtnē. Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 33:9–11. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot vārdus vai frāzes, kas apraksta Mozus attiecības ar To Kungu.

Aiciniet studentus pastāstīt par izlasīto 2. Mozus 33:9–11.

Rezumējiet 2. Mozus 33:12–23, paskaidrojot, ka Mozus lūdzās To Kungu būt ar Israēlu viņu ceļojumā uz apsolīto zemi. Pateicoties tam, ka Mozus ieguva Tā Kunga labvēlību, Tas Kungs apsolīja, ka būs ar Israēla bērniem.

Attēls

Desmit baušļi

Parādiet attēlu Desmit baušļi (Evaņģēlija mākslas darbu grāmata [2008. g.], nr. 14; skat. arī vietnē lds.org/media-library).

Paskaidrojiet, ka Tas Kungs pavēlēja Mozum izveidot vēl vienas akmens plāksnes. Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 34:1–2. Lūdziet klases audzēkņus izzināt, ko Tas Kungs teicās rakstīt uz otrajām plāksnēm. Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.

Paskaidrojiet, ka Džozefa Smita tulkojumā, 2. Mozus 34:1–2 (Svēto Rakstu ceļvedī), ir darīts zināms, ka šoreiz Tas Kungs atturēja no Israēla Melhisedeka priesterības pilnvaras un priekšrakstus un aizstāja tos ar „miesīgo baušļu [likumu]” (2. pants), ko mēs saucam par Mozus likumu. Paskaidrojiet, ka Tas Kungs atļāva israēliešiem, lai viņiem būtu Ārona priesterība, kas bija Mozus likuma priekšrakstu pildīšanai nepieciešamās pilnvaras; tomēr Mozum arī turpmāk bija Melhisedeka priesterība (skat. MD 84:23–27; Baznīcas prezidentu mācības: Džozefs Smits [2010. g.], 108. lpp.).

Attēls

Izdales materiāls — Mozus un Israēla pieredzes ar Jehovu pie Sinaja kalna

Aiciniet studentus ieskatīties izdales materiālā „Mozus un Israēla pieredzes ar Jehovu pie Sinaja kalna” (skat. 52. stundu). (Pilna izdales materiāla versija ir atrodama šīs rokasgrāmatas pielikumā.) Aiciniet studentus brīvajā vietā, pie skaitļa 11, uzrakstīt: Dievs raksta Savu likumu uz jaunām akmens plāksnēm, taču attur no israēliešiem augstāko priesterību un tās priekšrakstus.

Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 34:4–7. Lūdziet klases audzēkņus izzināt, ko Tas Kungs mācīja Mozum par Savām īpašībām. Jums varētu būt jāpaskaidro, ka šajā kontekstā vārds pacietīgs attiecas uz Tā Kunga pacietību un žēlastību pret Saviem bērniem, un frāze „arī neatstāj nevienu nesodītu” nozīmē to, ka Tas Kungs ir pilnīgi taisnīgs un liks dumpīgajiem atbildēt par savu rīcību (skat. 7. pantu).

• Ko mēs varam mācīties par To Kungu no Viņa mācībām, kas pierakstītas 6.–7. pantā? (Kamēr studenti atbild, uz tāfeles uzrakstiet šādus patiesus principus: Tas Kungs ir žēlīgs un piedod pārkāpumus. Viņš ir arī pilnīgi taisnīgs un liks mums atbildēt par saviem grēkiem.)

• Kā Dievs dāvā Saviem bērniem gan taisnīgumu, gan žēlastību? (Palīdziet studentiem saprast, ka, pateicoties Jēzus Kristus īstenotajai Izpirkšanai [Viņa ciešanām un nāvei par mums], mēs varam nožēlot grēkus un pieredzēt Dieva žēlastību. Tomēr, ja mēs izvēlēsimies nenožēlot grēkus, tad mums būs jācieš par saviem grēkiem, saskaņā ar taisnības likumu. [Skat. Almas 42:13–15; MD 19:16–19.])

Aiciniet studentus uzrakstīt savās pierakstu kladēs vai studiju dienasgrāmatās par kādu gadījumu, kad viņi savā dzīvē sajuta Tā Kunga žēlastību, labvēlību, pacietību vai labestību. Pajautājiet, vai kādam no studentiem ir kāda pieredze, ar kuru viņš vēlētos dalīties ar pārējiem audzēkņiem, taču brīdiniet viņus, lai viņi nedalītos pārāk personiskās vai svētās pieredzēs. Aiciniet studentus pārdomāt, kā patiesās mācības, kas pierakstītas 2. Mozus 34:6–7, var viņiem palīdzēt, kad viņi cenšas nožēlot savu nepareizo rīcību?

Rezumējiet 2. Mozus 34:8–35, paskaidrojot, ka Mozus, uzzinājis par Tā Kunga žēlīgumu un pilnīgo taisnīgumu, lūdzās Tā Kunga žēlastību israēliešu labā un lūdza, lai viņi atkal varētu tikt uzskatīti par Tā Kunga derības tautu. Tas Kungs atbildēja uz Mozus lūgumu, paziņojot, ka Israēls būs Viņa tauta, ja viņi pārstās veidot un pielūgt elkus un turēs Viņa derību, paklausot baušļiem. Mozus tad nokāpa no Sinaja kalna un mācīja Tā Kunga vārdus tautai.

Palūdziet kādu studentu uz pāris minūtēm iziet no klases. Aiciniet divus citus studentus nākt klases priekšā un paskaidrojiet viņiem, ka katrs no viņiem izspēlēs lomu, kurā viņiem būs jādod dāvana no klases izgājušajam studentam. Paskaidrojiet, ka jūs vēlaties, lai viens no viņiem dotu savu dāvanu labprātīgi un otrs — nelabprāt. Dodiet viņiem dažus mirkļus pārdomām, kā viņi skaidrā un nepārprotamā veidā varētu nodemonstrēt šīs īpašības. Iedodiet viņiem mazas dāvaniņas, ko viņi varētu pasniegt. (Šīs dāvaniņas varētu būt tukšas kārbiņas vai citi nelieli priekšmeti, kas simbolizētu dāvanas.) Aiciniet studentu, kas gaida ārpusē, ienākt klasē un nostāties klases priekšā. Lūdziet katru no dāvanas devējiem pēc kārtas pasniegt savu dāvanu.

Uzdodiet dāvanu saņēmējam šādus jautājumus:

• Kāda bija atšķirība, kā šīs divas dāvanas tika tev pasniegtas?

• Kā tu juties, kad tev tika pasniegta dāvana nelabprāt? Kā tu juties, kad tev tika pasniegta dāvana labprātīgi?

Pateicieties studentiem par līdzdalību un aiciniet viņus apsēsties savās vietās. Tad pasakiet audzēkņiem, ka 2. Mozus 35. nodaļā mēs lasām, ka Israēla bērni nesa upura dāvanas Tam Kungam. Paskaidrojiet, ka 2. Mozus 35:1–3 ir pierakstīts, ka Mozus sapulcināja Israēla bērnus. Kad bija pateicis viņiem ievērot sabata dienu, viņš lūdza tautai dot no savas mantas, lai uzceltu saiešanas telti. Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 35:4–5. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi un izzināt, ko Tas Kungs pavēlēja israēliešiem attiecībā uz ziedojumiem, ko viņi deva saiešanas telts uzcelšanai.

• Ko Tas Kungs pavēlēja attiecībā uz ziedojumiem, kas tika doti, lai uzceltu saiešanas telti?

Aiciniet studentus klusībā izlasīt 2. Mozus 35:20–22, 29, meklējot, kā tauta atsaucās uz Tā Kunga pavēli. Aiciniet studentus atzīmēt to, ko ir atraduši.

• Ko mēs varam mācīties no šiem pantiem par to, kā Tas Kungs vēlas, lai mēs dotu ziedojumus? (Studenti var izteikties saviem vārdiem, taču viņiem vajadzētu ierosināt kaut ko līdzīgu šim principam: Tas Kungs vēlas, lai mēs dotu Viņam ziedojumus ar labprātīgu sirdi.)

• Kādus ziedojumus mēs varam dot Tam Kungam?

• Kāpēc, jūsuprāt, Tas Kungs vēlas, lai mēs dotu ziedojumus labprātīgi?

• Aiciniet studentus padomāt par kādu gadījumu, kad viņi redzēja kādu labprātīgi dodam ziedojumus Tam Kungam. Lūdziet, lai daži no audzēkņiem pastāsta par saviem novērojumiem.

Lai studentiem palīdzētu padomāt par to, cik labprātīgi viņi dod ziedojumus Tam Kungam, iedodiet katram studentam tālāk dotās tabulas eksemplāru izdales materiāla veidā un aiciniet studentus to aizpildīt. Lai labāk apmierinātu studentu vajadzības, jūs varat mainīt tālāk dotās situācijas.

Attēls

izdales materiāls — savas labprātības izsvēršana

Kad studenti ir aizpildījuši tabulu, lūdziet viņus padomāt, vai viņi dod savus ziedojumus labprātīgi vai nelabprāt.

Lūdziet studentus uzrakstīt par kādu konkrētu ziedojumu vai upuri, ko viņi vēlētos pienest Tam Kungam. Aiciniet viņus izvirzīt mērķi — dot šo ziedojumu labprātīgi. Mudiniet studentus nolikt šo tabulu tādā vietā, kur tā viņiem atgādinās par sava mērķa izpildīšanu.

Rezumējiet atlikušo daļu no 2. Mozus 35.–40. nodaļas, paskaidrojot, ka simtiem tūkstošu israēliešu deva labprātīgus ziedojumus, un saiešanas telts tika uzcelta.

Parādiet vai uzzīmējiet šādu zīmējumu un paskaidrojiet, ka uzslietā veidā saiešanas telts izskatījās apmēram šādi.

Attēls

saiešanas telts zīmējums

Paskaidrojiet, ka tad, kad saiešanas telts bija pabeigta, Āronam un viņa dēliem tika izpildīti svēti priekšraksti, kas viņus sagatavoja tam, lai viņi varētu pildīt priekšrakstus, kas vēlāk tika veikti saiešanas teltī. Paskaidrojiet, ka „Tā Kunga godība piepildīja mājokli” (2. Mozus 40:34–35), kas nozīmē, ka Viņa gaisma un garīgā klātbūtne tajā palika gan dienu, gan nakti.

Lieciniet studentiem par Dieva mīlestību pret viņiem un to, ka Viņš vēlas, lai viņi nožēlotu grēkus un labprātīgi ziedotos Viņam un lai viņi varētu baudīt Viņa klātbūtni savā dzīvē. Aiciniet studentus apdomāt, kā viņi varētu izrādīt Dievam savu mīlestību, dodot Viņam labprātīgus ziedojumus?