Soģu 10.–21. nodaļa

Pirms nodarbības aiciniet kādu studentu izstudēt Jeremijas 1:4–5. Lūdziet šo studentu noteikt, kas, viņaprāt, ir pieci vissvarīgākie vārdi šajā rakstvietā. Pēc sākuma dziesmas uzaiciniet šo studentu uz tāfeles uzrakstīt viņa izvēlētos piecus vārdus.

Aiciniet pārējos klases audzēkņus uzminēt, no kuras Vecās Derības prasmīgi pārzināmās rakstvietas ir ņemti šie vārdi. Kad šī rakstvieta tiek identificēta, uzaiciniet studentu izlasīt šos pantus pārējai klasei. Lūdziet studentu, kas izvēlējās uz tāfeles uzrakstītos vārdus, paskaidrot, kāpēc, viņaprāt, šie pieci vārdi ir vissvarīgākie šajā rakstvietā. Lūdziet klases audzēkņiem atrast citus vārdus šajā rakstvietā, kas, viņuprāt, ir svarīgi, un paskaidrot — kāpēc.

Uzrakstiet uz tāfeles šādu jautājumu: Ko, jūsuprāt, Debesu Tēvs vēlētos, lai jūs sasniegtu savā dzīvē?

Kad studenti ir ieradušies klasē, aiciniet viņus uzrakstīt savas atbildes uz šo jautājumu savā studiju dienasgrāmatā. Pēc pietiekami ilga laika aiciniet, lai daži studenti izlasa savas atbildes pārējiem. Viņu atbildes varētu būt šādas: kalpotu Tam Kungam un citiem; saņemtu nepieciešamos priekšrakstus un derības; izveidotu mūžīgo ģimeni; iegūtu izglītību; attīstītu prasmes, talantus un dievišķas īpašības un dzīvotu cienīgi, lai atgrieztos Debesu Tēva klātbūtnē.

Studējot Soģu 10.–21. nodaļu, aiciniet studentus uzmeklēt patiesās mācības, kuras palīdzēs viņiem saprast, kas viņiem var liegt paveikt visu to, ko Debesu Tēvs ir paredzējis viņiem.

Jūs varat parādīt shēmu ar nosaukumu „Grēka un atbrīvošanas cikls Soģu grāmatā” no 78. nodarbības. Sniedziet kopsavilkumu par Soģu 10.–12. nodaļu, paskaidrojot, ka pēc tam, kad israēlieši atkal sāka pielūgt viltus dievus, viņus pakļāva viņu ienaidnieki — amonieši. Kad israēlieši vērsās pie Tā Kunga, Viņš cēla viņu priekšā soģi Jeftu, lai atbrīvotu Israēlu no viņu ienaidniekiem.

Aiciniet, lai kāds no studentiem izlasa Soģu 13:1. Lūdziet pārējiem studentiem sekot līdzi, meklējot to, ko israēlieši izdarīja pēc tam, kad viņi tika atbrīvoti no saviem ienaidniekiem. Aiciniet studentus pastāstīt, ko viņi ir atraduši.

Aiciniet, lai kāds no studentiem izlasa Soģu 13:2–5. Lūdziet pārējiem studentiem sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kādas īpašas rakstura iezīmes ir jaunajam vadītājam, kuru Tas Kungs sūtīs palīgā israēliešiem.

• Ko nozīmē tas, ka bērns būs nazīrietis?

Atgādiniet studentiem, ka nazīrieši bija tie, kuri solīja jeb noslēdza derību uz noteiktu laiku pilnībā veltīt sevi Dievam. Sava solījuma izpildes laikā nazīrietis apsolīja nedzert vīnu, neaizskart mirušo lietas un negriezt savus matus. (Skat. Bible Dictionary, “Nazarite.”)

Atsaucieties uz shēmu „Grēka un atbrīvošanas cikls Soģu grāmatā”.

• Kādā veidā tiktu svētīti israēlieši, ja viņiem būtu tāds vadītājs, kurš savu dzīvi ir veltījis Dievam? (Šim jaunajam vadītājam būtu potenciāls palīdzēt israēliešiem pārtraukt savu grēku ciklu, lai viņi varētu atbrīvoties no saviem ienaidniekiem.)

Sniedziet kopsavilkumu par Soģu 13:6–23, paskaidrojot, ka eņģelis vēlreiz parādījās sievietei un viņas vīram, atkārtojot vēstījumu par viņu dēlu. Aiciniet studentus atrast Soģu 13:24 viņu dēla vārdu, kam jākļūst par jauno Israēla vadītāju.

Aiciniet, lai kāds no studentiem izlasa Soģu 14:1–3. Aiciniet pārējos studentus sekot līdzi, pievēršot uzmanību Simsona vēlmēm, tiklīdz viņš kļuva par pieaugušo.

• Kādas bija Simsona vēlmes?

• Kas bija nepareizs viņa vēlmēs? (Tas Kungs pavēlēja israēliešiem neprecēties ar tiem, kas nepiederēja pie Dieva derības ļaudīm, jo šādas laulības novestu viņus pie grēka un iznīcības [skat. 5. Mozus 7:3–4].)

• Ko mēs varam mācīties par Simsonu, lasot 1.–3. pantu? (Simsons savas vēlmes lika augstāk par Dieva gribu.)

Uz tāfeles uzrakstiet šādu nepabeigtu teikumu: Ja mēs savas vēlmes liekam augstāk par Dieva gribu, tad …

Aiciniet studentus apdomāt, kā viņi varētu pabeigt šo teikumu, mācoties par Simsona izvēlēm.

Aiciniet kādu studentu izlasīt Soģu 14:5–6.  Aiciniet pārējos studentus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko Simsons izdarīja, kamēr viņš bija ceļā, lai apprecētu filistiešu sievieti.

• Ko šie panti mums māca par Simsona fizisko spēku?

• Saskaņā ar 6. pantu, kas bija Simsona fiziskā spēka avots?

Paskaidrojiet, ka mūsdienās, kad mēs runājam par kādu, kam ir Tā Kunga Gars, mēs parasti ar to domājam kādu, kurš ir uzticīgs un paklausīgs, un tāpēc tuvs Dievam. Tomēr šajā kontekstā attiecībā uz Simsonu (skat. Soģu 14:6, 19; 15:14) šī frāze norāda uz Simsona ievērojamo fizisko spēku, ko viņš bija saņēmis kā dāvanu no Dieva. Svētie Raksti pagodina Dievu, patieso Simsona dāvanas avotu, sakot: „Tā Kunga Gars nāca pār viņu,” bet tas nenozīmē, ka Tas Kungs pamudināja vai atbalstīja Simsona rīcību. Dažreiz Simsons izmantoja savu spēka avotu pareizos nolūkos, bet dažreiz — nepareizos.

Sniedziet kopsavilkumu par Soģu 14:7–15, paskaidrojot, ka tad, kad Simsons atgriezās no Timnas, viņš atklāja, ka bites ir izveidojušas bišu stropu lauvas maitā, kuru viņš bija nogalinājis. Simsons izmantoja šo pieredzi, lai izgudrotu mīklu filistiešu izaicināšanai. Kad filistieši nevarēja atminēt mīklu, viņi draudēja Simsona sievai un pārliecināja viņu izzināt atbildi no Simsona. Tas izraisīja virkni konfliktu starp Simsonu un filistiešiem.

Izsniedziet studentiem norādīto izdales materiālu kopijas. Lūdziet viņiem izlasīt pantus, kas ir iekavās, un blakus katram kopsavilkumam pierakstīt vēlmes vai emocijas, kas, viņuprāt, motivēja Simsonu. Studenti var darboties patstāvīgi, pa pāriem vai mazās grupās.

Attēls

Izdales materiāls: „Kas motivēja Simsonu?”

Kad studenti būs pabeiguši darbu pie izdales materiāla, uzdodiet šādus jautājumus:

• Kādas, jūsuprāt, vēlmes vai emocijas motivēja Simsona rīcību? (Jūs varētu norādīt uz vārdiem: dusmas, kas izriet no Soģu 14:19, un atriebība, kas izriet no Soģu 15:7.)

• Kā Simsona lēmumi — rīkoties dusmās un meklēt atriebību — ietekmēja viņu un viņa ģimeni? (Atriebības cikls izraisīja Simsona sievas un viņa sievastēva nāvi.)

• Kādu mācību mēs varam apgūt no Simsona rīcības sekām, kuru pamatā ir dusmas vai atriebība? (Studenti var izteikties dažādiem vārdiem, taču viņiem būtu jāatklāj šāda patiesa atziņa: Dusmas un vēlme atriebties var mudināt mūs veikt tādas izvēles, kas var kaitēt citiem un mums pašiem.)

Sniedziet kopsavilkumu par Soģu 16:1–14, paskaidrojot, ka konflikta paraugs un atriebība starp Simsonu un filistiešiem turpinājās. Filistieši nolēma uzpirkt filistiešu sievieti, vārdā Delīla, lai atklātu Simsona fiziskā spēka avotu. Viņi cerēja pielietot iegūto informāciju, lai uzveiktu Simsonu. Trīs dažādos gadījumos Delīla mēģināja pierunāt Simsonu atklāt viņa spēka avotu, taču katru reizi viņš viņai sameloja.

Palūdziet vairākiem studentiem pēc kārtas izlasīt Soģu 16:15–20. Aiciniet pārējos studentus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kas notika, kad Delīla ceturto reizi runāja ar Simsonu par viņa spēka avota iemeslu. Aiciniet viņus pastāstīt, ko viņi ir atraduši.

• Ko Simsons neapzinājās, ka bija zaudējis? (Viņa spēku, kā arī Tā Kunga klātbūtni jeb, citiem vārdiem, Tā Kunga Garu, ar ko viņš iepriekš tika svētīts [Soģu 14:6, 19; 15:14].)

Norādiet, ka Simsona mati nebija viņa fiziskā spēka avots. Drīzāk, tas bija viņa derību attiecību simbols ar Dievu, kurš bija īstais Simsona spēka avota iemesls. Jūs varat ieteikt studentiem izlasīt Mācības un Derību 3:4, kas sniedz zināmu ieskatu Simsona gadījumā.

• Ko mēs varam mācīties no Simsona pieredzes? (Studenti varētu atpazīt šādu principu: ja Tā Kunga Gars attālinās no mums, mēs zaudējam svētības.)

• Kādas svētības vai spējas mēs varam zaudēt, kad Tā Kunga Gars nav kopā ar mums?

Sniedziet kopsavilkumu par Soģu 16:21–27, paskaidrojot, ka filistieši sagūstīja Simsonu, izdūra viņa acis un padarīja viņu par vergu. Pēc kāda laika viņi rīkoja svinības, pasludinādami, ka viņu dievs nodeva Simsonu viņu rokās. Svinību laikā Simsons lūdza puisi pievest viņu pie nama stabiem, lai viņš varētu atspiesties pret tiem.

Palūdziet kādam studentam izlasīt Soģu 16:28–30. Aiciniet pārējos studentus sekot līdzi, pievēršot uzmanību Simsona motivācijai, kad viņš lūdza To Kungu.

• Saskaņā ar 28. pantu, kāpēc Simsons vēlējās nogalināt filistiešus, kas atradās šajā namā?

Atgādiniet studentiem, ka Tas Kungs aicināja Simsonu veltīt savu dzīvi Viņam, lai Tas Kungs varētu atbrīvot Israēlu no filistiešiem. Vēlreiz atsaucieties uz shēmu „Grēka un atbrīvošanas cikls Soģu grāmatā”. Sniedziet kopsavilkumu par Soģu 17.–21. nodaļu, paskaidrojot, ka pēc Simsona nāves Israēls turpināja grēkot pret To Kungu un ciest bēdas no saviem ienaidniekiem (skat. Soģu 17:6; 21:25).

• Cik, jūsuprāt, lielā mērā Simsons īstenoja Tā Kunga gribu savā dzīvē?

Palīdziet studentiem saprast: lai gan Simsons nogalināja daudzus filistiešus, viņš nepalīdzēja Israēlam atgriezties pie Tā Kunga un atmest savus grēkus, kas bija nepieciešams, lai viņi patiešām tiktu atbrīvoti no saviem ienaidniekiem (skat. M&D 3:4).

Norādiet studentiem uz nepabeigto teikumu, kuru jūs iepriekš uzrakstījāt uz tāfeles.

• Kā jūs pabeigtu šo teikumu, pamatojoties uz to, ko jūs esat iemācījušies no Simsona piemēra? (Izmantojot studentu sniegtās atbildes, pabeidziet uz tāfeles uzrakstīto teikumu. Tas varētu līdzināties šim principam: Ja mēs savas vēlmes liekam augstāk par Dieva gribu, tad mēs nesasniegsim savu dievišķo potenciālu.)

• Kāda būtu Simsona dzīve, ja viņš censtos pildīt Tā Kunga gribu, nevis izvēlētos rīkoties pēc sava prāta?

Noslēgumā dalieties savā liecībā par svētībām, kas gūstamas, meklējot Tā Kunga gribu. Aiciniet studentus atskatīties, ko viņi ir rakstījuši savā studiju dienasgrāmatā. Palūdziet viņiem uz papīra lapas uzrakstīt vienu lietu, ko viņi šodien izdarīs, kas palīdzētu viņiem sasniegt viņu dievišķo potenciālu un paveikt to, ko Debesu Tēvs vēlētos, lai viņi paveiktu. Aiciniet viņus visas dienas laikā nēsāt līdzi šo papīra lapu, lai tā atgādinātu viņiem par viņu mērķi.