หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:43–101

เขียนบนกระดานว่า อุปมาเรื่อง …

อธิบายว่าอุปมาคือ “เรื่องราวเรียบง่ายที่ใช้อธิบายและสอน ความจริงหรือหลักธรรมทางวิญญาณ อุปมาใช้หลักของการเปรียบสิ่งที่เป็นรูปธรรมหรือเหตุการณ์ธรรมดาทั่วไปกับความจริง ” (คู่มือพระคัมภีร์, “คำอุปมา,” scriptures.lds.org)

ขอให้นักเรียนบอกชื่ออุปมาบางเรื่องที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนระหว่างการปฏิบัติศาสนกิจขณะทรงเป็นมรรตัย ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจจะเอ่ยถึงอุปมาเรื่องชาวสะมาเรียใจดีหรืออุปมาเรื่องหญิงพรหมจารีสิบคน

อธิบายว่าในบทเรียนวันนี้นักเรียนจะสนทนาอุปมาที่พระผู้ช่วยให้รอดประทานผ่านโจเซฟ สมิธ เติมวลีบนกระดานให้อ่านได้ว่า อุปมาเรื่องเจ้านายกับต้นมะกอก

เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:43 ขอให้ชั้นเรียนดูตามโดยมองหาข่าวสารที่พระเจ้าตรัสว่าทรงต้องการสื่อสารด้วยอุปมาเรื่องนี้ (พระองค์ทรงต้องการให้ผู้คนเข้าใจ “พระประสงค์เกี่ยวกับการไถ่ไซอัน”) เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:44–45 ขอให้ชั้นเรียนดูตามโดยใส่ใจรายละเอียดของอุปมา เพื่อให้นักเรียนเข้าใจเรื่องนี้ ให้ถามคำถามต่อไปนี้

• เจ้านายแนะนำให้คนใช้ของเขาทำอะไร

• เหตุใดเจ้านายจึงต้องการยามในสวนองุ่นของเขา เหตุใดเขาจึงต้องการยามบนหอสูง

เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:46 ขอให้ชั้นเรียนดูตามและมองหาว่าคนใช้ทำตามคำแนะนำของเจ้านายดีเพียงใด

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:47–50 ในใจโดยมองหาอีกครั้งว่าคนใช้ทำตามคำแนะนำของเจ้านายดีเพียงใด

• คนใช้ทำตามคำแนะนำของเจ้านายดีเพียงใด (ท่านอาจต้องการอธิบายว่าใน ข้อ 50 วลี “ขัดแย้งกัน” หมายความว่าคนใช้โต้เถียงกัน)

• เหตุใดคนใช้ไม่สร้างหอสูง

เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:51 ขอให้ชั้นเรียนมองหาสิ่งที่เกิดขึ้นเพราะคนใช้ไม่สร้างหอสูง เชื้อเชิญให้พวกเขารายงานสิ่งที่พบ

อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:52–54 ให้นักเรียนฟัง ขอให้ชั้นเรียนดูตามโดยมองหาคำที่เจ้านายกล่าวกับคนใช้ของเขา

• ตามที่กล่าวไว้ใน ข้อ 54เหตุใดเจ้านายจึงอารมณ์เสียที่คนใช้ไม่สร้างหอสูง

• เหตุการณ์ที่บรรยายในอุปมาเรื่องนี้เกี่ยวข้องอย่างไรกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับวิสุทธิชนในมิสซูรี

เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนานี้ท่านอาจต้องการเตือนความจำนักเรียนว่าในการเปิดเผยที่ประทานไว้ในเดือนกรกฎาคม ค.ศ. 1831 พระเจ้าทรงกำหนดที่ตั้งสำหรับพระวิหารในอินดิเพนเดนซ์ มิสซูรี (ดู คพ. 57) วันที่ 3 สิงหาคม ค.ศ. 1831 โจเซฟ สมิธอุทิศสถานที่ก่อสร้างพระวิหารในอินดิเพนเดนซ์ แต่วิสุทธิชนไม่ทำอะไรเพื่อสร้างพระวิหาร วันที่ 2 สิงหาคม ค.ศ. 1833 พระเจ้าทรงบัญชาวิสุทธิชนในมิสซูรีอีกครั้งให้สร้างพระวิหาร (ดู คพ. 97)

• หอสูงในอุปมาน่าจะเกี่ยวข้องอย่างไรกับพระวิหารที่วิสุทธิชนไม่ได้สร้าง

• หลักธรรมอะไรบ้างในอุปมาเรื่องนี้ที่เราสามารถประยุกต์ใช้กับชีวิตเราได้ (เพราะอุปมามีได้หลายความหมาย นักเรียนอาจเสนอหลักธรรมอื่น รวมทั้งหลักธรรมต่อไปนี้: เมื่อเราเชื่อฟังพระบัญญัติของพระเจ้า เราจะมีพลังต้านศัตรูทางวิญญาณและทางร่างกาย ศาสดาพยากรณ์รับใช้เป็นยามบนหอสูง โดยเตือนให้เรารู้อันตรายที่จะเกิดขึ้น เราเตรียมต้านปฏิปักษ์ผ่านงานพระวิหาร)

เชิญนักเรียนสองสามคนผลัดกันอ่านออกเสียงจาก หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:55–62 ขอให้ชั้นเรียนดูตามและมองหาสิ่งที่เจ้านายบัญชาให้คนใช้ของเขาทำ

• เจ้านายบอกให้คนใช้ของเขาทำอะไร (รวบรวมกองทัพและไถ่สวนองุ่น)

อธิบายว่าคนใช้ที่กล่าวไว้ใน ข้อ 55 หมายถึงโจเซฟ สมิธ (ดู คพ. 103:21) โจเซฟ สมิธทำตามพระบัญชาของพระเจ้าและตั้งกลุ่มเรียกว่าค่ายไซอันเพื่อไถ่แผ่นดินแห่งไซอัน เราจะสนทนาเรื่องค่ายไซอันในบทที่ 108 และ 110

อธิบายว่าถึงแม้วิสุทธิชนในเทศมณฑลแจ็คสัน มิสซูรีเคยถูกขับไล่ออกจากบ้าน แต่พระเจ้าทรงบัญชาให้พวกเขาสร้างอาณาจักรของพระองค์ต่อไป เชื้อเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:63–64 ขอให้ชั้นเรียนมองหาสิ่งที่พระเจ้าตรัสว่าพระองค์จะทรงทำต่อไป ขอให้นักเรียนรายงานสิ่งที่พบ ขอให้นักเรียนรายงานสิ่งที่พบ

ขอให้นักเรียนอ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:65–66 ในใจโดยมองหาอุปมาที่พระผู้ช่วยให้รอดตรัสถึง

• ข้าวสาลีและข้าวละมานในอุปมานี้หมายถึงอะไร (ข้าวสาลีหมายถึงสมาชิกที่ซื่อสัตย์ของศาสนจักร และข้าวละมานหมายถึงคนชั่วร้ายของโลก ท่านอาจต้องการอธิบายว่าข้าวละมานคือวัชพืชที่ดูเหมือนข้าวสาลีเมื่อเป็นต้นอ่อน)

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจอุปมาเรื่องนี้ ให้อธิบายว่าในสมัยโบราณ ยุ้งมีไว้เก็บข้าวสาลีให้ปลอดภัย เมื่อกล่าวถึงอุปมาเรื่องนี้และคำสอนอื่นๆ ในพระคัมภีร์เอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายว่า “ยุ้งคือพระวิหารศักดิ์สิทธิ์” (“มีชื่อและฐานะอย่างมีเกียรติ,” เลียโฮนา, พ.ค. 2009, 119) เขียนบนกระดานดังนี้: ยุ้ง = พระวิหารศักดิ์สิทธิ์

• จากอุปมาเรื่องนี้ เราจะได้รับพรอะไรบ้างจากการไปรวมกันที่พระวิหารและรับใช้ที่นั่น (นักเรียนอาจใช้คำพูดต่างกันแต่พวกเขาควรระบุหลักธรรมต่อไปนี้: เมื่อเราไปรวมกันที่พระวิหาร เราได้รับความคุ้มครองและเตรียมตัวเราให้พร้อมรับชีวิตนิรันดร์)

• ท่านคิดว่าศาสนพิธีและพันธสัญญาพระวิหารสามารถคุ้มครองเราและเตรียมเราให้พร้อมรับชีวิตนิรันดร์อย่างไร

เชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันว่าพระวิหารเป็นแหล่งความคุ้มครองและการเตรียมพร้อมสำหรับพวกเขาและครอบครัวอย่างไร ท่านอาจต้องการเสริมประจักษ์พยานของท่านเกี่ยวกับหลักธรรมนี้

สรุป หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:67–75 โดยอธิบายว่าถึงแม้วิสุทธิชนถูกบังคับให้ออกจากเทศมณฑลแจ็คสัน มิสซูรี แต่พระเจ้าทรงแนะนำให้พวกเขาจัดซื้อที่ดินที่นั่นและในเทศมณฑลใกล้เคียงต่อไป

อธิบายว่านอกจากจะทรงแนะนำให้วิสุทธิชนซื้อที่ดินแล้ว พระเจ้ารับสั่งให้พวกเขา “ร้องขอต่อไปให้มีการชดใช้” เพราะการกระทำของคนที่ข่มเหงพวกเขา (ดู คพ. 101:76) กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ พระองค์รับสั่งให้พวกเขาขอความยุติธรรมผ่านระบบกฎหมายของรัฐบาล

เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:76–80 ขอให้ชั้นเรียนดูตามและบอกชื่อระบบกฎหมายที่ยอมให้วิสุทธิชนขอความช่วยเหลือจากหัวหน้าฝ่ายปกครอง

• ตามที่กล่าวไว้ในข้อเหล่านี้ พระเจ้าทรงชี้นำการสถาปนารัฐธรรมนูญสหรัฐเมื่อหลายปีก่อน เหตุใดพระองค์ทรงต้องการธำรงรักษารัฐธรรมนูญนี้

• พระเจ้าตรัสว่าจุดประสงค์ประการหนึ่งของ “สิทธิ์เสรีทางศีลธรรม” คือให้เรา “รับผิดชอบบาปของ [เรา] เอง” (คพ. 101:78) เหตุใดภาระรับผิดชอบ—ความรับผิดชอบต่อการกระทำของเรา—จึงเป็นส่วนสำคัญของสิทธิ์เสรี ท่านจะตอบอย่างไรเมื่อมีคนพูดว่า “ฉันมีอิสระจะทำอะไรก็ได้ที่ฉันอยากทำ”

• พระเจ้าตรัสว่าไม่ควรมีใครอยู่ในความเป็นทาสกัน ท่านคิดว่าเหตุใดจึงสำคัญที่ผู้คนจะไม่อยู่ในความเป็นทาส

เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนานี้ ให้เขียนบนกระดานดังนี้: พระผู้เป็นเจ้าประทานสิทธิ์เสรีทางศีลธรรม พลังความสามารถในเลือกแก่เรา แต่เรา …

เชื้อเชิญให้นักเรียนเติมข้อความนี้ให้ครบถ้วนโดยอ้างอิงกับ หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:78 (ขณะที่นักเรียนระบุหลักธรรมต่อไปนี้ ให้เติมข้อความบนกระดานให้ครบถ้วน: พระผู้เป็นเจ้าประทานสิทธิ์เสรีทางศีลธรรม พลังความสามารถในเลือกแก่เรา แต่เราต้องรับผิดชอบการเลือกของเรา)

อธิบายว่าพระเจ้าทรงใช้อุปมากระตุ้นให้วิสุทธิชนขอความช่วยเหลือจากหัวหน้าฝ่ายปกครอง เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านอุปมาใน หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:81–84 (ดู ลูกา 18:1–8ด้วย) ขอให้ชั้นเรียนดูตามและพิจารณาว่าอุปมาประยุกต์ใช้กับวิสุทธิชนในมิสซูรีอย่างไร จากนั้นขอให้นักเรียนอีกคนหนึ่งอ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:85–88 ขอให้ชั้นเรียนมองหาวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงประยุกต์ใช้อุปมากับวิสุทธิชนเหล่านั้น

• ระหว่างประวัติศาสนจักรช่วงนี้ หญิงม่ายอาจจะหมายถึงใคร (สมาชิกศาสนจักร) ผู้พิพากษาจะหมายถึงใครได้บ้าง (ผู้พิพากษาอาจจะหมายถึงผู้พิพากษาและหัวหน้าฝ่ายปกครองที่วิสุทธิชนจะขอความช่วยเหลือ อาจจะหมายถึงพระบิดาบนสวรรค์ผู้ที่วิสุทธิชนจะสวดอ้อนวอนพระองค์ต่อไปเช่นกัน)

• จากอุปมาเรื่องนี้ พระเจ้าทรงแนะนำให้วิสุทธิชนทำสิ่งจำเพาะอะไรบ้าง

อธิบายว่าวิสุทธิชนอุทธรณ์ต่อผู้พิพากษาในศาลท้องถิ่นแต่ไม่ได้รับความช่วยเหลือที่หวังไว้ พวกเขาขอให้ดาเนียล ดังคลินผู้ว่าการรัฐมิสซูรี และแอนดรูว์ แจ็คสันประธานาธิบดีสหรัฐช่วยให้พวกเขาได้กลับบ้านและที่ดินของพวกเขา อีกทั้งให้ความคุ้มครองพวกเขาด้วย ผู้นำทั้งสองไม่ยอมช่วยเหลือ วิสุทธิชนร้องเรียนสภานิติบัญญัติรัฐมิสซูรีด้วย แต่พวกเขาไม่ยอมช่วยเช่นกัน

ให้ดูหลักธรรมที่ท่านเขียนไว้บนกระดาน เชื้อเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:89–91 ขอให้ชั้นเรียนมองหาว่าหัวหน้าฝ่ายปกครองจะต้องรับผิดชอบอย่างไรหากพวกเขาไม่ยอมช่วยวิสุทธิชน ขอให้นักเรียนรายงานสิ่งที่พบ

เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:92–95 ในใจโดยมองหาสิ่งที่พระเจ้ารับสั่งให้วิสุทธิชนทำให้หัวหน้าฝ่ายปกครองของพวกเขา

• ข้อ 92 สอนอะไรเราเกี่ยวกับพระเจ้า (พระองค์ไม่ทรงต้องการลงโทษผู้คน พระองค์ทรงต้องการให้ทุกคนกลับใจเพื่อพระองค์จะทรงเมตตาพวกเขาได้)

สรุป หลักคำสอนและพันธสัญญา 101:96–101 โดยอธิบายว่าพระเจ้าทรงแนะนำวิสุทธิชนให้เก็บทรัพย์สินของพวกเขาในเทศมณฑลแจ็คสันไว้ ถึงแม้พวกเขาไม่ได้อยู่ที่นั่นก็ตาม พระองค์ทรงสัญญาว่าหากพวกเขาจะดำเนินชีวิตอย่างมีค่าควร สักวันพวกเขาจะได้อยู่ที่นั่น

เพื่อสรุป ให้แบ่งปันประจักษ์พยานของท่านเกี่ยวกับหลักธรรมที่นักเรียนสนทนา