Apostlenes Gerninger 12

Vis et kompas, eller tegn et på tavlen. Bed en elev om at forklare, hvordan et kompas virker, og hvad det bruges til.

Billede

Kompas

• Da et kompas altid peger mod nord, hvordan kan brugen af et kompas så hjælpe os til at træffe rigtige beslutninger om, hvor vi bør gå hen?

Tegn et X på tavlen i nærheden af kompasset, (men ikke i nærheden af, hvor pilen peger mod nord), og bed klassen om at forestille sig, at X’et er en håndholdt magnet.

• Hvordan påvirker denne magnet kompassets nål? (Nålen vil pege hen mod magneten, fordi den påvirker virkningen fra den magnetiske nordpol).

• Hvordan vil den magnet påvirke jeres evne til at træffe rette valg om, hvilken retning I bør gå?

Tilskynd eleverne til at se efter en påvirkning, der kan forstyrre vores evne til at træffe rigtige beslutninger, når de studerer Apostlenes Gerninger 12.

Hjælp eleverne til at forstå baggrunden for Apostlenes Gerninger 12 ved at forklare, at de kristne i og omkring Jerusalem efter Stefanus’ martyrdød havde oplevet en stigende forfølgelse.

Bed en elev om at læse Apostlenes Gerninger 12:1-4 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvordan kong Herodes Agrippa I bidrog til denne forfølgelse.

• Hvem lod Herodes henrette med et sværd?

• Hvem var ifølge vers 3 tilfredse med Jakobs død?

Forklar, at ordet »jøderne« i vers 3 henviser til indflydelsesrige jødiske ledere i Jerusalem, der opfordrede til at forfølge Jesu Kristi kirke. Herodes søgte at tilfredsstille disse jødiske ledere (se Bible Dictionary i den engelske sdh-udgave af Bibelen, »Herod«). Skriv følgende ufuldstændige udtalelse på tavlen i nærheden af X’et: Hvis vi søger at tilfredsstille andre i stedet for Gud, så …

• Hvad gjorde Herodes, da han så, at mordet på Jakob glædede de jødiske ledere? (Han planlagde en offentlig henrettelse af Peter).

Peg på billedet af kompasset på tavlen og spørg:

• Hvordan påvirkede Herodes’ ønske om at tilfredsstille andre i stedet for Gud hans retning i livet?

• Hvordan vil I ud fra det, vi kan lære af Herodes eksempel, færdiggøre udtalelsen på tavlen? (Når eleverne har svaret, så færdiggør udtalelsen på tavlen, så den afspejler følgende sandhed: Hvis vi søger at tilfredsstille andre i stedet for Gud, så kan vi blive ført til at synde mere).

• Hvilke andre eksempler viser, at det kan få nogen til at synde, at man søger at tilfredsstille andre i stedet for Gud?

Bed eleverne om at tænke over, hvordan de kan lade deres ønske om at tilfredsstille andre føre dem væk fra deres Fader i himlen.

Forklar, at eleverne vil blive bedt om at lave rollespil over begivenhederne i Apostlenes Gerninger 12:5-17. Bed nogle elever om at spille Peter, de to vagter, englen, Rhode og en eller to disciple hjemme hos Maria, Markus’ mor. Du eller en anden elev kan være fortæller.

• Bed fortælleren om at læse Apostlenes Gerninger 12:5-6 højt, og bed de elever, hvis roller bliver nævnt, om at agere det, der bliver læst. Hjælp eleverne til at forstå indholdet ved at holde pause, efter hver versgruppe er blevet læst og ageret, og stil derefter følgende spørgsmål.

• Hvad lavede Kirkens medlemmer på det tidspunkt?

Bed fortælleren om at læse Apostlenes Gerninger 12:7-10 højt, mens eleverne agerer det, der bliver læst.

• Hvilke forhindringer eller barrierer skulle Peter overvinde under sin flugt?

Bed fortælleren om at læse Apostlenes Gerninger 12:11-15 højt, mens eleverne agerer det, der bliver læst.

• Hvornår indså Peter, hvad der skete?

• Hvad skete der, da Peter bankede på Marias dør?

Bed fortælleren om at læse Apostlenes Gerninger 12:16-17 højt, og bed eleverne om at agere det, der bliver læst. Når disse vers er læst og rollespillet, så bed eleverne om at sætte sig på deres plads.

• Hvem gav Peter ifølge vers 17 æren for sin flugt fra fængslet? (Gør opmærksom på, at den Jakob, der henvises til i vers 17, er en af Jesu brødre (se Matt 13:55)).

Bed eleverne om at gennemgå Apostlenes Gerninger 12:5 og se efter, hvordan dette vers hænger sammen med det, der skete for Peter.

• Hvad tror I, at vendingen »utrætteligt bedt« (v. 5) antyder om oprigtigheden og inderligheden af Kirkens medlemmers bønner?

• Hvilket princip kan vi lære af denne beretning om den indvirkning, vore bønner kan have på os selv og andre? (Eleverne bør finde frem til et princip lig det følgende: Vore oprigtige og inderlige bønner indbyder Guds mirakler og velsignelser i vores tilværelse og andres tilværelse. Skriv dette princip på tavlen).

• Hvad vil det sige at bede oprigtigt og inderligt?

Forklar, at dette princip ikke betyder, at hvis vore bønner er oprigtige og inderlige, så vil vi automatisk modtage, hvad vi beder om. Andre medvirkende årsager til at modtage Guds mirakler og velsignelser omfatter Guds vilje og timing såvel som personlig handlefrihed.

Bed en elev om at læse følgende udtalelse højt. Lad eleverne lytte efter, hvordan vore oprigtige og inderlige bønner påvirker Guds vilje.

»Bøn er den handling, gennem hvilken Faderens og barnets vilje bringes i overensstemmelse. Formålet med bøn er ikke at få Gud til at ændre sindelag, men at sikre os selv og andre mennesker de velsignelser, som Gud i forvejen er villig til at skænke os, men som vi må bede om at få del i. Velsignelser kræver noget arbejde eller indsats fra vores side, før vi kan opnå dem. Bøn er en form for arbejde og er et middel, der er fastsat til at opnå de største af alle velsignelser« (se Bible Dictionary i den engelske sdh-udgave af Bibelen, »Prayer«).

• Hvad er ifølge denne udtalelse et vigtigt formål med bøn?

• Hvorfor er det vigtigt at huske, at formålet med bøn ikke er at ændre Guds vilje?

Bed eleverne om at besvare følgende spørgsmål i deres skriftstudiebog.

• Hvornår har bøn budt Guds mirakler og velsignelser ind i jeres tilværelse eller tilværelsen hos andre, som I har bedt for?

Overvej efter noget tid at bede nogle elever om at fortælle om det, de har skrevet. Efter deres kommentarer kan du bede eleverne om at tænke over, hvordan de kan være i stand til at bede mere oprigtigt og inderligt for at indbyde de velsignelser og mirakler, som Gud er villig til at udgyde over eleverne og dem, de beder for.

Sammenfat Apostlenes Gerninger 12:18-22 ved at forklare, at Herodes dagen efter hørte om Peter flugt og henrettede de vagter, han mente, var ansvarlige for at lade Peter undslippe. Senere holdt Herodes en tale for folket, der priste ham for hans tale.

Bed en elev om at læse Apostlenes Gerninger 12:23-24 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvad der skete med Herodes.

• Hvad skete der med Herodes? Hvorfor?

• Hvad skete der med missioneringen i kirken på trods af de forfølgelser, som kirkens medlemmer var udsat for?

Afslut ved at bede eleverne om at gennemgå de sandheder, de har lært, og tænke over, hvordan de vil anvende disse sandheder i deres liv.