Johannes’ Åbenbaring 6-11, Del 2

Del eleverne op i par, og bed dem om at forklare deres makker, hvad de har lært af deres studium af Johannes’ Åbenbaring 6-7, som kan hjælpe dem til at forblive glade og positive blandt usikkerhed og uro.

Skriv følgende princip på tavlen, som I fandt frem til i forrige lektion: Hvis vi trofast udholder prøvelser og bliver rene gennem Jesu Kristi forsoning, kan vi nyde celestial herlighed sammen med Gud. Tilskynd eleverne til at se efter, hvordan dette princip relaterer til de begivenheder, de skal lære om i dagens lektion.

Forbered følgende oversigt som uddelingsark, eller tegn det på tavlen:

Billede

Johannes’ syn om de syv segl

• Hvor mange vers i Johannes’ Åbenbaring omhandler ifølge denne oversigt begivenheder vedrørende de første seks segl? (25)

• Hvor mange vers omhandler begivenheder vedrørende det syvende segl? (211 + 15 = 226).

Gør opmærksom på, at Johannes skrev mere om begivenhederne vedrørende den syvende periode på tusind år, end han gjorde om begivenhederne angående nogle af de andre. Han skrev især om de begivenheder, der ville ske fra tidspunktet for åbningen af det syvende segl til Jesu Kristi andet komme.

• Hvorfor tror I, at Johannes fokuserede sine skrivelser på begivenhederne i forbindelse med det syvende segl?

Sammenfat Johannes’ Åbenbaring 8:1-6 ved at forklare, at disse vers beskriver Frelseren, der åbner det syvende segl. Johannes så syv engle, der fik syv basuner. I fordums tid blev basuner brugt til at »slå alarm, signalere, at [en hær] var klar til kamp eller bekendtgøre ankomsten af en kongelig« (Gerald N. Lund, »Seeing the Book of Revelation as a Book of Revelation«, Ensign, dec. 1987, s. 50). I dette tilfælde signalerer basunerne begyndelsen på adskillige plager og megen ødelæggelse som forberedelse på Jesu Kristi regeringstid i tusindårsriget.

Bed eleverne om at skrive »Det syvende segl« øverst på et stykke papir eller i deres skriftstudiebog og om at tegne syv basuner ned langs den ene side af papiret.

Skriv de følgende henvisninger på tavlen, men udelad spørgsmålene efter hver henvisning. Bed eleverne om at skrive henvisningerne ud for basunerne på deres papir:

Første – Johannes’ Åbenbaring 8:7. Hvad skete der på grund af den »hagl og ild«, der faldt på jorden, da den første engel blæste i sin basun?

Anden – Johannes’ Åbenbaring 8:8-9. Hvilke tre ting blev påvirket, da den anden basun lød?

Tredje – Johannes’ Åbenbaring 8:10-11. Hvad var navnet på den stjerne, der faldt? (Forklar, at malurt er en bitter urt, der bruges til at betegne »bitter ulykke eller sorg« (Bible Dictionary i den engelske sdh-udgave af Bibelen, »Wormwood«)). Hvad skete der, da den faldt?

Fjerde – Johannes’ Åbenbaring 8:12. Hvilke tre ting blev delvist formørket, da den fjerde basun lød?

Femte – Johannes’ Åbenbaring 9:1-3. Hvad kom ud af afgrundens brønd, da den femte engel åbnede den?

Sjette – Johannes’ Åbenbaring 9:13-16, 18. Hvor mange soldater var involveret i det store slag, som Johannes så, da der var blevet blæst i den sjette basun? Hvilken del af menneskeheden så han blive slået ihjel i dette slag?

Syvende – Johannes’ Åbenbaring 11:15.

Del klassen op i seks grupper, og giv hver gruppe en af de første seks skriftstedshenvisninger, der står på tavlen (hvis din klasse er lille, kan du blive nødt til at give flere henvisninger til nogle af grupperne). Lad grupperne læse deres skriftstedshenvisninger højt sammen og se efter, hvad der skete efter, at basunerne havde lydt. Bed dem om at skrive, hvad de finder frem til, ud for den tilhørende basun på deres papir.

Bed efter noget tid en elev fra hver gruppe om at fortælle, hvad de har fundet ud af. Få eleverne til at skrive det, hver gruppe har fundet frem til, ved siden af den tilhørende basun på deres papir. Når eleverne fortæller, så stil om nødvendigt de(t) spørgsmål, der stod ud for deres gruppes tildelte skriftsted.

• Hvordan kan det princip, vi fandt frem til i den forrige lektion, hjælpe dem, der lever, når begivenhederne i forbindelse med det syvende segl finder sted?

Bed en elev om at læse Johannes’ Åbenbaring 9:20-21 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvordan de ugudelige, der overlever disse plager, vil reagere. Bed eleverne om at fortælle om, hvad de har fundet frem til.

• Hvad lærer det os om disse personers ugudelighed?

Forklar, at Johannes’ Åbenbaring 10 indeholder en pause i fortællingen om de syv basuner, der skal lyde, og deres tilhørende plager. Vi læser i dette kapitel, at Johannes blev instrueret af en anden engel.

Skriv følgende ord på tavlen Sød og Bitter.

• Hvilke oplevelser i livet kan ses som både søde og bitre?

Bed en elev om at læse Johannes’ Åbenbaring 10:1-3 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvad englen havde i hånden.

• Hvad havde englen i hånden?

Bed to elever om på skift at læse højt fra Johannes’ Åbenbaring 10:8-11. Lad klassen følge med og se efter, hvad Johannes fik at vide, han skulle gøre med bogrullen.

• Hvad fik Johannes at vide, han skulle gøre med bogrullen? Hvordan smagte den?

Bed en elev om at læse Lære og Pagter 77:14 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvad det repræsenterede, da Johannes slugte bogrullen.

• Hvad repræsenterede det ifølge dette vers, da Johannes slugte bogrullen? (Johannes’ accept af sin mission om at hjælpe med at »indsamle Israels stammer« og »genoprette alt« i de sidste dage).

Gør opmærksom op, at Johannes var blevet velsignet med, at han ikke ville dø, så han kunne bringe folk til Frelseren (se L&P 7:1-4).

• Hvad kunne Johannes opleve, når han opfyldte sin mission, der ville være sødt? Hvad kunne være bittert?

Forklar, at Johannes’ Åbenbaring 11 begynder med Johannes’ beskrivelse af de begivenheder, der vil gå forud for, at der bliver blæst i den syvende basun og Jesu Kristi andet komme. I løbet af den tid vil de ugudelige have mere magt og kontrol over jorden, og en hær vil forsøge at løbe Jerusalem over ende.

Bed en elev om at læse Johannes’ Åbenbaring 11:3-6 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvad to vidner skal gøre i Jerusalem på det tidspunkt.

• Hvad skal de to vidner lave?

• Hvad kan det betyde, at der skal stå »ild ud af deres mund« (v. 5)? (Det kan være et symbol på kraften i det vidnesbyrd, de vil bære (se Jer 5:14; 20:9)).

Bed en elev om at læse Lære og Pagter 77:15 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvem de to vidner vil være. Lad eleverne fortælle, hvad de har fundet frem til.

Bed en elev om at læse Johannes’ Åbenbaring 11:7-12 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvad der vil ske med disse tro profeter, når de er færdige med deres tjenestegerning blandt jøderne.

• Hvordan vil de ugudelige reagere, når de to vidner bliver dræbt?

• Hvad vil der ske med de to vidner, når de har været døde i tre og en halv dag?

• Hvordan vil folket reagere, når de to vidner bliver oprejst fra de døde og taget op til himlen?

Bed en elev om at læse Johannes’ Åbenbaring 11:13-15 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvad der vil ske, før og når den syvende basun lyder. Bed eleverne om at skrive det, de finder frem til, på deres papir ud for den syvende basun.

• Når den syvende basun har lydt, hvem vil så have »verdensherredømmet« (v. 15)?

Sammenfat Johannes’ Åbenbaring 11:16-19 ved at forklare, at de 24 ældster takkede og priste Gud for at belønne de retfærdige og straffe de ugudelige. Johannes så også i et syn Guds himmelske tempel og pagtens ark, der repræsenterer Guds tilstedeværelse.

Afslut dagens lektion ved at fortælle, hvordan du selv føler dig taknemlig og priser Gud for hans godhed og retfærdighed.