Judas formanede kirkens medlemmer til oprigtigt at kæmpe for troen mod falske lærere. Han beskrev falske lærere og rådede de hellige til at bygge deres liv på Jesu Kristi evangelium. Judas anses almindeligvis for at være Jesu Kristi halvbror (se Matt 13:55). Judas var tilsyneladende et aktivt medlem af kirken med høj anseelse i Jerusalem.
Judas formaner kirkens medlemmer til oprigtigt at kæmpe for troen mod falske lærere
Læs følgende scenarier højt, og bed eleverne om at overveje, hvordan de ville reagere:
På en side på de sociale medier poster en ven en udtalelse, der kritiserer Kirkens holdning til ægteskab med en af samme køn.
En nabo finder ud af, at I er medlem af Kirken. Han siger, at han har læst Mormons Bog, og at han føler, at det er opløftende litteratur, men at det ikke er Guds ord.
Under en drøftelse i jeres skole argumenterer en af jeres kammerater for, at det er harmløst at se porno, og at det ikke bør frarådes.
Hvilke forskellige måder kan er person reagere på i disse situationer?
Bed en elev om at læse Judas 1:3-4 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvad Judas advarede kirkens medlemmer om.
Hvad advarede Judas ifølge vers 4 kirkens medlemmer om?
Hjælp eleverne til at forstå, at de »ugudelige« mennesker med onde intentioner havde listet sig ind i kirkens rækker. Disse kirkemedlemmer fremmede fordærvede, umoralske skikke ved at undervise i, at læren om nåde gav en fuldstændig tilladelse til at synde, fordi Gud barmhjertigt ville tilgive. De afviste også visse sandheder om vor himmelske Fader og Jesus Kristus. Sætningen »som der allerede for længe siden var skrevet om, at de skulle rammes af denne dom« (v. 4) betyder, at dommen over sådanne folk var blevet skrevet for lang tid siden.
I lyset af de falske lærdomme og fordærvede skikke, som disse folk spredte, hvad formanede Judas da kirkens medlemmer til at gøre? (»Kæmpe for den tro« (v. 3)).
Forklar, at »den tro, som én gang for alle er overdraget de hellige« (v. 3) henviser til Jesu Kristi evangelium – de sandheder, love og ordinancer, som Frelseren og hans apostle underviste i.
Hvilken sandhed kan vi lære om det ansvar, Jesu Kristi disciple har med hensyn til at håndtere falske lærdomme og fordærvede skikke? (Eleverne kan bruge deres egne ord til at finde frem til følgende sandhed: Jesu Kristi disciple bør oprigtigt kæmpe for Jesu Kristi evangelium mod falske lærdomme og fordærvede skikke).
Hvad mener I, det vil sige oprigtigt at kæmpe for evangeliet? (Vi skal frimodigt undervise i og vidne om evangeliet. Men vi skal ikke være uvenlige, anmassende eller stridbare, når vi gør det (se Alma 38:12; 3 Ne 11:29)).
Hvordan kan vi kæmpe for evangeliet uden at være stridbare?
Mind eleverne om de situationer, som I talte om tidligere i lektionen.
Hvordan kan vi i disse og lignende situationer kæmpe for evangeliet mod falske lærdomme og fordærvede skikke?
Bed en elev om at læse følgende udtalelse af ældste Neil L. Andersen fra De Tolv Apostles Kvorum højt. Lad klassen lytte efter, hvordan den unge pige kæmpede for evangeliet.
Billede
Ældste Neil L. Andersen
»For nylig talte jeg med en laurbærpige fra USA. Jeg citerer fra hendes e-mail:
›I det forløbne år er mine venner begyndt at slå deres meninger om ægteskab op på Facebook. Mange går ind for ægteskab mellem to af samme køn, og mange unge fra Kirken ›synes godt om‹ det. Jeg har ikke kommenteret det.
Jeg besluttede mig for at udtale mig om min tro på det traditionelle ægteskab på en gennemtænkt måde.
Ved mit profilbillede tilføjede jeg teksten: ›Jeg tror på ægteskab mellem en mand og en kvinde.‹ Kommentarerne kom næsten med det samme. ›Du er egoistisk.‹ ›Du er fordømmende.‹ En sammenlignede mig med en slaveejer. Og så modtog jeg denne besked fra en god ven og et stærkt medlem af Kirken: ›Du er nødt til at følge med tiden. Tingene ændrer sig, og det bør du også gøre.‹
›Jeg svarede ikke igen,‹ sagde hun, ›men jeg fjernede ikke mit udsagn.‹
Hun afslutter således: ›Sommetider må man, som præsident Monson sagde, stå alene. Men forhåbentligt kan vi unge stå sammen om at være tro mod Gud og hans levende profeters lære‹« (»Åndelige hvirvelvinde«, Liahona, maj 2014, s. 19-20).
Hvordan kæmpede denne unge pige for evangeliet?
Hvornår har I eller nogen, I kender, kæmpet for Jesu Kristi evangelium? Hvad lærte I af denne oplevelse?
Bed eleverne om at tænke over, hvad de kan gøre for oprigtigt at kæmpe for Jesu Kristi evangelium. Tilskynd dem til at følge enhver tilskyndelse, de modtager.
Sammenfat Judas 1:5-7 ved at forklare, at Judas sammenlignede de oprørske kirkemedlemmer med folk på Det Gamle Testamentes tid, der gjorde oprør mod Gud og blev dømt af Gud. Disse folk omfattede mange af israelitterne, der blev tilintetgjort i ørkenen, og folket i Sodoma og Gomorra, der blev tilintetgjort af ild. Judas sammenlignede også oprørske kirkemedlemmer med dem, der gjorde oprør mod Gud og »ikke tog vare på deres høje hverv«, de havde i forudtilværelsen, og derfor blev kastet ud fra hans nærhed (Jud 1:6; se også Abr 3:22-26).
Skriv følgende på tavlen: Kendetegn ved falske lærere.
Forklar, at vi i Judas 1:8-16 læser Judas’ beskrivelse af mange kendetegn, der ville hjælpe kirkens medlemmer til at genkende dem, der spredte fordærvede filosofier og skikke i kirken. Du kan for at illustrere det gøre opmærksom på vendingerne »skyer, der drives forbi af vindene uden at give regn« og »træer, der står uden frugt« i Judas 1:12.
Hvordan kan falske lærere være ligesom skyer, der ikke giver regn, og træer uden frugt?
Del eleverne op i grupper på tre eller fire. Giv eleverne besked på at læse Judas 1:8, 10, 14-19 sammen med deres gruppe og se efter yderligere kendetegn på falske lærere. Du kan eventuelt bede eleverne om at markere det, de finder frem til. Det kan være, at du bliver nødt til at forklare, at »den sidste tid« (v. 18) henviser til det tidspunkt, som Judas levede på, såvel som de sidste dage, hvor vi lever.
Bed efter noget tid eleverne om at komme op til tavlen og skrive en af de kendetegn på falske lærere, de har fundet frem til. Kendetegn, som eleverne kan skrive, kan være nogle af følgende (det kan være, at du skal bruge nogle af disse sætninger til at hjælpe eleverne til at forstå det, de læser):
Hvordan kan mangel på Ånden føre til udviklingen af de kendetegn, der står på tavlen?
Hvorfor er det vigtigt at genkende kendetegn på falske lærere?
Hjælp eleverne til at forstå, at ikke enhver, der har en eller flere af disse kendetegn, eller som underviser i noget forkert, nødvendigvis er sådan en falsk lærer, som Judas beskriver. En sådan person kan uforvarende være fejlagtig med hensyn til sin forståelse af et emne. Men disse kendetegn kan hjælpe os til at genkende falske lærere, hvis ugudelige hensigt er at svække andres tro og lydighed ved at bedrage dem og fremme det onde.
Hvem havde tidligere advaret kirkens medlemmer om falske lærere?
Hvilken sandhed kan vi lære af disse vers om, hvordan apostle og profeter kan hjælpe os i vore bestræbelser på at kæmpe mod falske lærere? (Eleverne kan bruge deres egne ord, men de bør finde frem til en sandhed lig den følgende: Apostle og profeter advarer os om og hjælper os til at genkende dem, der søger at svække vores tro og lydighed. Skriv denne sandhed på tavlen).
Bed en elev om at læse følgende udtalelse af ældste M. Russell Ballard fra De Tolv Apostles Kvorum højt. Lad klassen lytte efter, hvordan denne udtalelse afspejler den sandhed.
Billede
Ældste M. Russell Ballard
»Vi advarer jer i dag om, at der er ved at komme falske profeter og falske lærere frem, og hvis vi ikke passer på, så vil selv de, der er blandt de trofaste medlemmer i Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige, blive ofre for deres bedrag« (»Tag jer i agt for falske profeter og falske lærere«, Liahona, jan. 2000, s. 74).
Når I tænker på denne sandhed, hvorfor er det så vigtigt at studere apostlenes og profeternes ord?
Hvilke falske lærdomme har nutidige profeter og apostle advaret imod?
Judas råder de hellige til at bygge deres liv på Jesu Kristi evangelium og hjælpe med at frelse andre
Skriv følgende ufuldstændige udsagn på tavlen: Vi kan forblive tro mod troen ved …
Bed en elev om at læse Judas 1:20-21 højt. Lad klassen følge med og se efter, hvad Judas rådede de hellige til at gøre for at forblive tro mod troen. Du kan eventuelt forklare, at »bede i Helligånden« betyder at bede med hjælp fra Helligåndens inspiration.
Hvordan kan I færdiggøre udsagnet på tavlen ifølge vers 20-21? (En måde, som eleverne kan færdiggøre udsagnet på, er som følgende: Vi kan forblive tro mod troen ved at bygge vores liv på Jesu Kristi evangelium).
Hvordan kan det at følge Judas’ instruktioner i vers 20-21 hjælpe os til at bygge vores liv på evangeliet?
Hvorfor er det umagen værd at forblive tro mod evangeliet?
Hvordan har efterlevelse af Judas’ råd hjulpet jer eller andre, I kender, til at forblive tro mod troen?
Bed eleverne om at skrive en måde i deres skriftstudiebog, hvorpå de kan blive bedre til at følge Judas’ råd. Tilskynd dem til at anvende det, de skrev ned.
Sammenfat Judas 1:22-25 ved at forklare, at Judas rådede de trofaste kirkemedlemmer til at hjælpe andre, der kæmpede åndeligt, måske på grund af falske læreres indflydelse, og han priste Gud.
Afslut ved at bære dit vidnesbyrd om de sandheder, I har talt om i denne lektion.
Billede
mesterskriftstedsikon
Gennemgang af mesterskriftsteder
Giv eleverne hver sit mesterskriftsted. Bed eleverne om at skrive et scenarie fra virkeligheden på et stykke papir, hvor de kan anvende læresætningerne og principperne fra deres tildelte mesterskriftsted. Når eleverne er færdige med at skrive, kan du indsamle det, de har skrevet. Læs nogle af scenarierne, og bed eleverne om at fortælle om, hvordan læresætningerne og principperne fra mesterskriftstedet kan bruges og anvendes til hvert scenarie. Du kan præsentere nogle af scenarierne i begyndelsen eller ved afslutningen af lektionerne i løbet af den kommende uge.
Ældste M. Russell Ballard fra De Tolv Apostles Kvorum taler om at kæmpe for Jesu Kristi evangelium mod falske lærdomme og fordærvede skikke:
»Når det onde ønsker at skade og forstyrre essensen af Guds værk, så angriber det familien. Det gør det ved at forsøge at lade hånt om kyskhedsloven, at forvirre kønsroller, at gøre os følelsesløse over for vold, at gøre det normalt at bruge et groft og blasfemisk sprog og at få umoralsk og afvigende adfærd til at virke som hovedreglen snarere end undtagelsen.
Vi skal huske Edmund Burkes udtalelse: ›Det eneste, der er nødvendigt for, at de onde kan sejre, er, at de gode ingenting gør‹ (tilskrevet i John Bartlett, Familiar Quotations, 15. udg., 1980, s. ix). Vi skal sammen med andre bekymrede borgere i hele verden lade vores røst blive hørt i modsætning til de nuværende tendenser« (»Lad vores røst blive hørt«, Liahona, nov. 2003, s. 18).
Judas kan have henvist til de apokryfe skrifter Moses’ Himmelfart (se v. 9) og Enoks Bog (se v. 14-15). Herren åbenbarede, at mange ting i de apokryfiske bøger er rigtige, og at de, der er oplyst af Ånden, kan have gavn af at læse dem. Men nogle af bøgerne indeholder tilføjelser, der fordærver den originale tekst (se L&P 91). Se flere oplysninger om apokryferne i Guide til Skrifterne, »Apokryfer«.