1 Korinther 7-8

Lav følgende diagram på tavlen:

Billede

pile diagram

Hjælp eleverne med at se 1 Korinther 7 i rette sammenhæng ved at minde dem om, at kirkens medlemmer i Korinth, ligesom vi, levede i en tid med forvirrende og modstridende tanker om ægteskab og fysisk og seksuel intimitet.

• Hvad var, ud fra det I kan huske i jeres studium af 1 Korinther 5-6, nogle af de falske overbevisninger om seksuelle forhold, som var fremherskende i Korinth?

Når eleverne har svaret, så skriv følgende på venstre side af diagrammet under »Falske overbevisninger«: Det er acceptabelt at være fysisk intim med alle.

Forklar, at kirkens medlemmer i Korinth havde skrevet til apostlen Paulus og spurgt om vejledning vedrørende Herrens standarder for seksuel renhed.

Bed en elev om at læse 1 Korinther 7:1 højt, og lad klassen se efter det spørgsmål, som de hellige i Korinth stillede Paulus.

• Hvilket spørgsmål stillede de hellige i Korinth Paulus?

Forklar, at ordene »det [er] bedst for en mand ikke at røre en kvinde« i vers 1 indikerer, at de korinthiske hellige havde spørgsmål om, hvornår og hvorvidt fysisk intimitet var passende. Nogle har måske endda været usikre på, om gifte personer måtte være fysisk intime. Skriv følgende på højre side af diagrammet under »Falske overbevisninger«: Det er aldrig acceptabelt at være fysisk intim, selv ikke i ægteskabet.

Påpeg, at begge disse falske overbevisninger, der er skrevet i diagrammet, repræsenterer ekstreme ideer, der afviger fra Guds standard for fysisk intimitet.

Bed en elev om at læse 1 Korinther 7:2-3 højt. Bed klassen om at følge med og finde det, som Paulus lærte korintherne om fysisk intimitet. (Du skal måske forklare eleverne, at utugt henviser til seksuelle forhold udenfor ægteskabet, og hvad han skylder hende henviser til den kærlighed og intimitet, der findes mellem mand og hustru).

Bed en elev om at læse følgende udtalelse fra Til styrke for de unge højt:

»Den fysiske intimitet mellem en ægtemand og hustru er smuk og hellig. Den er forordnet af Gud til skabelse af børn og til at give udtryk for kærlighed mellem mand og hustru. Gud har befalet, at seksuel intimitet kun foregår inden for ægteskabets rammer« (Til styrke for de unge, hæfte, 2011, s. 35).

• Hvad kan vi lære om fysisk intimitet ud fra det, som vi lige har læst? (Når eleverne har svaret, så skriv følgende sandhed i diagrammet under »Sandhed«: Fysisk intimitet mellem ægtemand og hustru er ordineret af Gud).

Bed en elev om at læse følgende udtalelse af præsident Boyd K. Packer fra De Tolv Apostles Kvorum for klassen. Bed klassen om at lytte efter og finde ud af, hvorfor intimitet i ægteskabet er ordineret af Gud.

Billede

Præsident Boyd K. Packer

»Skaberkraften er ikke en tilfældig del af planen; den er planen for lykke. Den er nøglen til lykke.

Ønsket om at blive ét er konstant og meget stærkt hos mennesket. Vores lykke i livet på jorden, vores glæde og ophøjelse afhænger af, hvordan vi reagerer på disse vedvarende og afgørende fysiske ønsker (»Den store plan for lykke«, Liahona, maj 2015, s. 26).

• Hvad er formålene med fysisk intimitet mellem ægtemand og hustru?

• Hvorfor er evnen til at formere sig, til at skabe jordisk liv, så vigtig i vor himmelske Faders plan?

Sammenfat 1 Korinther 7:4-24 ved at forklare, at Paulus belærte om, at ægtefæller generelt set ikke skal tilbageholde ægteskabelig kærlighed fra hinanden, at enker og enkemænd måtte gifte sig igen, hvis de ønskede det, og at kirkens medlemmer skulle »høre Herren til« uanset deres omstændigheder. Paulus talte også imod skilsmisse.

Del eleverne op i grupper på to eller tre for at give dem mulighed for at finde en anden sandhed fra Paulus skrivelser i 1 Korinther 7. Giv hver gruppe et eksemplar af dette uddelingsark:

Billede

uddelingsark

Bed efter noget tid eleverne om at fortælle om den sandhed, som de fandt frem til i 1 Korinther 7:12-17. Elevernes svar er måske forskellige, men de bør udtrykke noget lig denne sandhed: Jesu Kristi trofaste tilhængere har en helliggørende påvirkning på deres familie.

Du kan måske bede nogle elever om at fortælle om eksempler på kirkemedlemmer, der har haft en positiv påvirkning på familiemedlemmer, der ikke var medlemmer af Kirken eller som ikke var aktive i Kirken.

Sammenfat 1 Korinther 7:25-40 ved at forklare, at Paulus fortalte om sin holdning til enlige medlemmer, der blev »kaldet til tjenestegerningen« (JSO, 1 Kor 7:29 i Guide til Skrifterne) og forklarede, at deres omstændigheder gjorde, at de kunne tjene Herren »uforstyrret« (v. 35) eller uden jordiske bekymringer om at skulle forsørge en familie. Han forbød dem dog ikke at gifte sig.

Bed en elev om at læse følgende udtalelse af ældste L. Tom Perry fra De Tolv Apostles Kvorum højt:

Billede

Ældste L. Tom Perry

»Jeg gjorde karriere i stormagasinbranchen. Da jeg var en del af ledelsesteamet, var det vigtigt for mig at omgås lokale forretningsorganisationer. De fleste af møderne i disse organisationer begyndte altid med cocktails. Man brugte så tiden på at gå rundt og lære organisationens medlemmer at kende. Jeg har altid følt mig utilpas ved de cocktailparties. Til at begynde med bad jeg om en citrussodavand. Jeg opdagede hurtigt, at sodavanden lignede mange af de andre drinks. Jeg kunne ikke vise, at jeg ikke drak, når jeg gik rundt med en klar sodavand i hånden« (»Det harmoniske, retskafne livs traditioner«, Liahona, aug. 2011, s. 32-33).

• Hvad ville der være sket, hvis ældste Perry havde fortsat med at drikke en klar sodavand ved de sammenkomster?

• I hvilke andre situationer kan vores eksempel påvirke nogen negativt, selv om vi måske ikke gør noget forkert?

Forklar, at kirkemedlemmerne i Korinth var usikre på, om det var acceptabelt at de spiste mad, der var blevet ofret til en afgud eller hedenske guder.

Påpeg, at Paulus anerkendte, at kirkens medlemmer godt kunne tro, at det var acceptabelt, fordi de vidste, at disse afguder ikke fandtes i virkeligheden (se 1 Kor 8:4-6).

Bed en elev om at læse 1 Korinther 8:1 højt, og lad klassen se efter, hvad Paulus lærte de hellige i Korinth.

• Selv om de vidste, at afguderne ikke fandtes, hvad sagde Paulus så, der var vigtigere end deres viden? (Uselvisk kærlighed til andre).

• Hvad kan viden ifølge dette vers føre til? (Indbildskhed eller arrogance). Hvad fører kærlighed til? (At opbygge eller styrke sig selv eller andre).

Bed en elev om at læse 1 Korinther 8:7-10 højt. Bed klassen om at følge med og se efter, hvornår de hellige i Korinth ikke skulle spise kød, der kunne have været ofret til afguder. (Du skal måske forklare eleverne, at svage i disse vers nok henviser til en svaghed i forståelse, og at ret (i v. 9) henviser til kirkens medlemmers ret til at spise af det kød, der kan være ofret til afguderne).

• Under hvilke betingelser måtte de ifølge Paulus som beskrevet i vers 9 ikke spise det kød, der var ofret til afguderne? (Hvis det ville bringe nogen til fald, som havde et svagt vidnesbyrd eller ikke havde kundskab om evangeliet).

• Hvilket eksempel gav Paulus i vers 10 på, hvordan det kunne bringe nogen til fald at spise det kød, der var ofret til en afgud? (Hvis et medlem af kirken, der var svag i troen, så et andet medlem spise i madsalen ved det lokale afgudstempel, så ville medlemmet med den svagere tro måske opfatte det sådan, at der ikke var noget galt med at dyrke afguder).

Bed en elev om at læse 1 Korinther 8:11-13 højt. Bed klassen om at følge med og se efter, hvordan Paulus besvarede spørgsmålet om mad, der var blevet ofret til afguder.

• Hvad sagde Paulus ifølge vers 13, at han selv ville gøre i denne situation? Hvorfor? (Hjælp eleverne til at forstå, at bringe til fald i dette vers betyder at snuble åndeligt, synde eller miste troen).

• Hvilket princip lærer vi af disse vers om, hvordan vi kan undgå at påvirke andre, så de snubler åndeligt? (Når eleverne har svaret, så skriv følgende princip på tavlen: Vi kan vise kærlighed til andre ved at undgå handlinger, der kan påvirke dem, så de snubler åndeligt).

Bed en elev om at læse resten af ældste Perrys beretning. Bed klassen om at lytte efter, hvordan ældste Perry anvendte dette princip:

Billede

Ældste L. Tom Perry

»Til sidst besluttede jeg at drikke noget, som helt tydeligt viste, at jeg ikke drak spiritus. Jeg gik hen til bartenderen og bad om et glas mælk. Bartenderen havde ikke lige forventet sådan en anmodning. Han gik ud i køkkenet og fandt et glas mælk til mig. Nu havde jeg så en drik, som så helt anderledes ud end den spiritus, som de andre drak …

Fra da af drak jeg altid mælk ved disse cocktailparties. Det blev snart almindeligt kendt, at jeg var mormon. Den respekt, jeg nød, overraskede mig, og det samme gjorde noget andet, som nu skete. Andre begyndte at følge mit eksempel med at drikke mælk!« (»Det harmoniske, retskafne livs traditioner«, s. 33).

• På hvilke andre måder kan vi udvise kærlighed til andre ved at undlade handlinger, der kan gøre, at de snubler åndeligt?

Bær vidnesbyrd om de sandheder, som eleverne har fundet frem til i dag, og tilskynd eleverne til at søge Helligåndens vejledning i deres bestræbelser på at leve i overensstemmelse med disse sandheder.