Nauka a smlouvy 46

Vyzvěte studenty, aby si představili, že mají na starost plánování shromáždění svátosti.

• Jak byste věděli, co do shromáždění zahrnout? Jak byste vybrali hudbu a rozhodli, kdo bude mít proslov?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 46:1–2. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a vyhledali pokyny, které Pán dal ohledně toho, jak mají být vedena církevní shromáždění. Mohli byste zdůraznit, že k zodpovědnosti vést shromáždění patří i zodpovědnost připravit se na ně. Požádejte studenty, aby se podělili o to, co našli. Odpovědi studentů se mohou lišit, ale měla by v nich zaznít tato zásada: Vedoucí Církve mají vést shromáždění pod vedením Svatého Ducha.

• Kdy jste například pociťovali, že jsou vedoucí na shromáždění vedeni Duchem Svatým?

• Jak mohou všichni členové Církve přivolat vliv Ducha Svatého na církevní shromáždění?

Vyzvěte studenty, aby si do studijního deníku nebo zápisníku napsali jeden způsob, jak zlepší svou účast na církevních shromážděních.

Na tabuli napište: Návštěvníci jsou vítáni. Požádejte studenty, aby jmenovali různá místa, kde tato slova viděli. Zeptejte se jich, zda tento nápis viděli i na církevních sborových domech. Požádejte některého studenta, aby přečetl úvod k 46. oddílu Nauky a smluv. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, koho první Svatí na shromážděních přijímali. Požádejte je, aby se podělili o to, co našli. Poté je vyzvěte, aby si přečetli Nauku a smlouvy 46:3–6 a vyhledali slova, která tento dřívější zvyk napravují.

• Čemu se z těchto veršů můžeme naučit o tom, jak si Pán přeje, abychom se chovali k druhým? (Studenti by měli rozpoznat tuto zásadu: Pán nám přikazuje, abychom na našich veřejných shromážděních vítali úplně každého.)

• Jak můžeme druhým pomoci pocítit, že jsou na našich církevních shromážděních vítáni?

Abyste studentům pomohli prohloubit porozumění této pravdě, podělte se o tento příklad:

Mladá členka Církve navštíví se svou rodinou poprvé nový sbor. Po shromáždění svátosti se s rodinou pozdraví jistý člen sboru a ukáže jim, kde se koná Nedělní škola. Zavede mladou ženu do třídy a představí ji učiteli. Mladí muži a mladé ženy ve třídě ji krátce přivítají, a pak pokračují ve vzájemné debatě a dívku ignorují.

• Čím by se tato situace lišila, kdyby se členové třídy Nedělní školy řídili zásadami uvedenými v Nauce a smlouvách 46:3–6?

Povzbuďte studenty, aby vždy vítali ty, kteří navštěvují církevní shromáždění, třídy a akce.

Připomeňte studentům, že v únoru 1831 se Joseph Smith připojil ke Svatým v Kirtlandu. (Viz lekce 50 v této příručce.) Když tam přijel, zjistil, že tito členové Církve zavedli několik falešných zvyklostí. Jednou z těchto zvyklostí bylo vylučovat lidi z církevních shromáždění, jak to bylo vysvětleno dříve v této lekci. Další falešnou zvyklostí bylo to, že se někteří členové při návštěvě církevních shromáždění chovali podivně. Tvrdili, že jejich jednání je inspirováno Duchem Svatým. Někteří členové jim věřili, jiní naopak měli pocit, že takové chování není od Boha. Ve zjevení zaznamenaném v Nauce a smlouvách 46 Pán učil zásadám, které měly Svatým pomoci vyhýbat se tomu, aby nebyli oklamáni, a pomoci jim porozumět pravým darům Ducha.

• Co to znamená být oklamán? (Být sveden nebo naveden uvěřit něčemu, co není pravda.) Vzpomněli byste si na nějakou situaci, kdy jste byli oklamáni?

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Nauku a smlouvy 46:7–8 a zjistili, co Pán radil svému lidu, aby udělali, aby se dokázali vyvarovat oklamání. Mohli byste studentům navrhnout, aby si to, co najdou, označili.

• Čemu tyto verše učí o tom, jak se vyvarovat oklamání? (Pomozte studentům rozpoznat tuto zásadu: Jedním ze způsobů, jak se vyvarovat oklamání, je řídit se vedením Ducha Svatého ve vší svatosti.)

• O co bychom měli podle verše 8 upřímně usilovat? (O nejlepší dary.)

Na tabuli napište toto: Pokud budeme upřímně usilovat o nejlepší dary, …

Během níže uvedené činnosti vyzvěte studenty, aby se zaměřili na požehnání, která se dostaví tehdy, když budou usilovat o dary Ducha. Mohli byste vysvětlit, že dary Ducha jsou „požehnání neboli schopnosti, které získáváme mocí Ducha Svatého. Bůh dává každému věrnému členovi Církve přinejmenším jeden z těchto darů.“ (Věrni víře – slovník evangelia [2004], 31.)

Před začátkem hodiny napište na libovolná místa na listu papíru čísla od 13 do 25 a číslo 27. Pak papír rozstříhejte na čtrnáct dílků skládačky tak, aby na každém dílku bylo jedno číslo.

Rozdejte dílky skládačky studentům. V závislosti na velikosti třídy bude možná zapotřebí, abyste rozdali jednotlivé dílky skládačky malým skupinkám nebo dali každému studentovi více dílků. Vyzvěte členy třídy, aby na sestavení skládačky pracovali společně.

• Proč je každý dílek skládačky důležitý?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 46:8–12, 26. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, jaký účel mají dary, které nám Bůh dává.

• K čemu se mají používat dary Ducha? („Pro dobro dětí Božích.“)

• Komu jsou podle verše 9 dary Ducha dány? (Těm, kteří milují Boha a dodržují Jeho přikázání, a těm, kdo „se snaží tak činiti“.)

• Kolika z nás je podle verše 11 dán některý z darů Ducha?

• Jak byste na základě toho, co jste se v těchto verších dozvěděli, dokončili větu na tabuli? (Ačkoli studenti mohou použít různá slova, v jejich odpovědích by měla zaznít tato zásada: Pokud budeme upřímně usilovat o nejlepší dary, Bůh nám je udělí ku prospěchu druhých. Mohli byste studentům navrhnout, aby si daná slova, která této pravdě učí, označili.)

Obraťte pozornost studentů ke skládačce, kterou složili. Připomeňte jim, že každý dílek skládačky je důležitý.

• Proč je v Pánově Církvi důležitý každý člen? (Každý má nějaký dar, který může být ku prospěchu druhým.)

Rozeberte skládačku a vraťte její dílky studentům. Vysvětlete, že čísla na dílcích skládačky se vztahují na verše v Nauce a smlouvách 46 a že v každém z těchto veršů je uveden určitý dar Ducha. Vyzvěte studenty, aby přečetli verše, které odpovídají číslům, jež dostali.

Poté, co budou všechny verše přečteny, vyzvěte studenty, aby uvedli situaci, ve které by daný dar mohl být ku prospěchu dětí Božích. Studenti možná nebudou některým darům rozumět. Toto vysvětlení několika darů vám může pomoci vést jejich diskusi:

Dar znát rozdíly v přisluhování se často projevuje u vedoucích, kteří rozpoznávají, jak mohou být určité dary druhých užitečné v různých povoláních a aspektech služby.

Dar rozpoznat různosti působení se projevuje ve schopnosti člověka vidět rozdíly mezi pravými dary a projevy Ducha Svatého a falešnými duchy, naukami a přikázáními.

Dar slova moudrosti se netýká přikázání, jež známe jako Slovo moudrosti. Týká se požehnání moudrosti, jež přichází k těm, kteří „[žádají ji] od Boha, kterýž všechněm dává ochotně“. (Jakub 1:5.)

Dar rozeznávání duchů umožňuje člověku rozpoznat opravdové záměry a skryté motivy druhých a porozumět jim. Tento dar pomáhá dotyčnému člověku odhalit skryté zlo a vidět dobro v druhých.

Dar jazyků a dar vykládání jazyků se běžně projevuje u misionářů, kteří jsou schopni rychle se učit jazykům a rozumět jim. Těmto darům se mohou těšit i lidé, kteří potřebují překonat jazykové bariéry, aby se mohli učit evangeliu a vyučovat ho.

• Proč máme usilovat o duchovní dary? Co můžeme podle vás dělat, abychom o ně usilovali? (Mohlo by být užitečné zdůraznit, že Pán může zjevit duchovní dary skrze patriarchální požehnání nebo jiná kněžská požehnání.)

• Kdy jste byli svědky toho, jak někdo obdržel duchovní dar ku prospěchu druhých?

Vyzvěte studenty, aby si prošli Nauku a smlouvy 46:30–33 a vyhledali čtyři věci, které máme dělat, když používáme své duchovní dary. (Možné odpovědi: máme žádat, aby se děla vůle Boží, jednat ve jménu Ježíše Krista, děkovat za požehnání, která dostáváme, a pěstovat ctnost a svatost.)

Vyjádřete vděčnost za dary Ducha a za to, jaký vliv mají na váš život. Dejte studentům příležitost učinit totéž. Vydejte svědectví o tom, že Pán si přeje, aby všichni lidé věděli, že jsou v Jeho Církvi vítáni a že je Církev potřebuje.