Nauka a smlouvy 107:39–100

Před začátkem hodiny napište na tabuli tuto otázku: V jakých situacích ve vašem životě, v současné době nebo v blízké budoucnosti, vám může přinést užitek to, když obdržíte vedení nebo útěchu od Nebeského Otce?

Na začátku hodiny vyzvěte studenty, aby o této otázce přemítali. Požádejte několik z nich, aby se podělili o odpověď. Na začátku dnešní diskuse o Nauce a smlouvách 107:39–100 studenty povzbuďte, aby v těchto verších hledali zásady, které jim mohou pomoci obdržet vedení a útěchu od Nebeského Otce.

Připomeňte studentům, že v předchozí lekci se učili o Prvním předsednictvu, Kvoru Dvanácti apoštolů a Sedmdesáti. Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 107:39, a vyzvěte členy třídy, aby vyhledali jednu z povinností Dvanácti. Vysvětlete, že pojem evangelický služebník se vztahuje na ty, kteří zastávají úřad patriarchy v Melchisedechově kněžství. (Viz Průvodce k písmům, „Evangelista“, scriptures.lds.org.)

• Jak jsou podle verše 39 patriarchové povoláváni do svého úřadu? (Zatímco studenti odpovídají, pomozte jim porozumět této pravdě: Patriarchové jsou povoláváni zjevením a vysvěcováni pod vedením Dvanácti apoštolů.)

Požádejte studenty, aby vysvětlili povinnosti těch, kteří zastávají úřad patriarchy. (Patriarcha dává způsobilým členům Církve zvláštní kněžské požehnání, nazývané patriarchální požehnání.) Dále požádejte některého studenta, aby připomněl ostatním členům třídy, co to je patriarchální požehnání. (Patriarchální požehnání obsahuje Pánovy rady pro daného jednotlivce a uvádí se v něm rodová linie této osoby v domě Izraele. Viz Věrni víře – slovník evangelia [2005], „Patriarchální požehnání“, 91–93.)

Mohli byste požádat studenty, kteří již obdrželi patriarchální požehnání, aby se podělili o své svědectví týkající se služby patriarchy kůlu. (Upozorněte studenty, že patriarchální požehnání je posvátné a osobní a že jeho obsah nemají zpravidla sdělovat nikomu jinému než nejbližším členům rodiny.) Vydejte svědectví o požehnáních plynoucích z toho, když obdržíme patriarchální požehnání a studujeme rady v něm obsažené.

Vysvětlete, že slovo patriarcha se také vztahuje na otce v rodinách. President Ezra Taft Benson učil:

Obrázek

President Ezra Taft Benson

„Řádu kněžství, o němž se mluví v písmech, se někdy říká patriarchální řád, protože se předával z otce na syna.“ („What I Hope You Will Teach Your Children about the Temple“, Ensign, Aug. 1985, 9.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 107:40, a vyzvěte členy třídy, aby zjistili, jak bylo v dávných dobách předáváno Melchisedechovo kněžství. Požádejte studenty, aby se podělili o to, co zjistili.

Poukažte na to, že v Nauce a smlouvách 107:41–57 čteme o tom, co dělal Adam jako spravedlivý patriarcha. Vyzvěte studenty, aby si zběžně pročetli verše 41–50 a rozpoznali v nich určitý vzor – dvě věci, které Adam opakovaně dělal, když předsedal své rodině.

• Jaké dvě věci Adam opakovaně dělal, když předsedal své rodině? (Vysvěcoval své způsobilé mužské potomky do kněžských úřadů a žehnal jim.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 107:53, a vyzvěte členy třídy, aby zjistili, komu Adam kromě svých způsobilých mužských potomků požehnal. Požádejte studenty, aby se podělili o to, co zjistili. (Ujistěte se, že rozumějí tomu, že Adam požehnal celému svému spravedlivému potomstvu, tedy i dcerám.)

• Jak může Adamův příklad sloužit jako vzor pro otce? (Poté, co studenti odpovědí, napište na tabuli tuto pravdu: Otcové, kteří jsou držiteli Melchisedechova kněžství, mají pravomoc žehnat svým dětem.)

• Kdy například může dát otec kněžské požehnání svému synovi nebo dceři, kromě vysvěcení syna ke kněžství? (Možné odpovědi: otec může udělit kněžské požehnání v době nemoci a může poskytnout vedení a útěchu.)

Vysvětlete, že kromě požehnání vlastních dětí může držitel Melchisedechova kněžství dávat požehnání i ostatním členům rodiny a dalším lidem, kteří o ně požádají. Požádejte některého studenta, aby přečetl tato slova presidenta Boyda K. Packera z Kvora Dvanácti apoštolů:

Obrázek

President Boyd K. Packer

„Na domovy bez kněžství musejí dohlížet kněžská kvora, a musejí jim sloužit. Tímto způsobem nenajdeme žádné požehnání, jež by v domovech v Církvi chybělo.“ („Moc kněžství“, Liahona, květen 2010, 9.)

Vyzvěte studenty, aby si připomněli zážitky, kdy měli prospěch z kněžského požehnání, které získali od svého otce nebo od jiného držitele Melchisedechova kněžství. Pokud ještě neměli příležitost kněžské požehnání obdržet, vyzvěte je, aby přemítali o tom, jaký prospěch by jim přineslo to, kdyby o toto požehnání usilovali. Požádejte několik studentů, aby se podělili o své zážitky a myšlenky.

Poukažte na otázku, kterou jste před začátkem hodiny napsali na tabuli. Vydejte svědectví, že studenti mohou usilovat o vedení a útěchu od Nebeského Otce prostřednictvím patriarchálního požehnání a kněžského požehnání od svého otce nebo jiného držitele Melchisedechova kněžství.

Pro stručný přehled napište na tabuli nadpisy Melchisedechovo kněžství a Aronovo kněžství. Vyzvěte studenty, aby pod příslušné nadpisy vypsali jednotlivé kněžské úřady. Požádejte jednoho studenta, aby napsal jeden úřad kněžství a poté předal křídu nebo fix dalšímu studentovi; takto pokračujte, dokud nebudou vypsány všechny kněžské úřady. Povzbuďte studenty, aby si v případě potřeby navzájem pomohli. (Úřady Melchisedechova kněžství jsou starší, vysoký kněz, patriarcha, sedmdesátník a apoštol. Úřady Aronova kněžství jsou jáhen, učitel, kněz a biskup.)

• Co je to kněžské kvorum? (Kněžské kvorum je organizovaná skupina bratří, kteří mají stejný kněžský úřad.)

Požádejte některého studenta, aby přišel před tabuli a zakroužkoval ty kněžské úřady, které jsou organizovány do kvor. Povzbuďte členy třídy, aby podle potřeby dotyčnému studentovi pomohli. (Do kvor jsou organizovány tyto úřady: apoštol, sedmdesátník, vysoký kněz, starší, kněz, učitel a jáhen. Mohli byste vysvětlit, že každý kůl má jedno kvorum vysokých kněží, přičemž president kůlu slouží jako president kvora. V každém sboru jsou vysocí kněží zorganizováni do skupiny vysokých kněží.)

Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení Nauky a smluv 107:60–63, 85–89, 93–94. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, co mají kvora zmiňovaná v těchto verších společného.

• Co mají podle těchto veršů tato kněžská kvora společného? (Pomozte studentům rozpoznat tuto pravdu: V každém kněžském kvoru je určen president, který kvoru předsedá a řídí jeho práci.)

• Jak se podle veršů 87–88 liší kvorum kněží od kvora jáhnů a kvora učitelů? (Kvoru kněží předsedá biskup sboru. Předsedá zároveň všem držitelům Aronova kněžství ve sboru. V odbočce jedná jako president kvora kněží president odbočky.)

• Proč je podle vás důležité, aby každé kněžské kvorum mělo presidenta? Jak může president kněžského kvora pomáhat členům svého kvora?

Shrňte Nauku a smlouvy 107:68–84 tím, že vysvětlíte, že v těchto verších nalézáme pokyny týkající se úřadu biskupa a úlohy církevních rad.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 107:65–66, a vyzvěte členy třídy, aby zjistili, který církevní vedoucí předsedá všem držitelům kněžství. Požádejte studenty, aby se podělili o to, co zjistili. Ujistěte se, že rozumějí tomu, že tyto verše odkazují na presidenta Církve.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 107:67, 91–92, a vyzvěte členy třídy, aby vyhledali slova a části textu, které popisují pravomoc a zodpovědnosti presidenta Církve.

• Jak byste na základě těchto veršů shrnuli pravomoc a zodpovědnosti presidenta Církve? (Ačkoli studenti mohou použít různá slova, v jejich odpovědích by měla zaznít tato pravda: President Církve drží pravomoc vykonávat všechny obřady a požehnání a předsedá celé Církvi. Mohli byste požádat některého studenta, aby tuto pravdu napsal na tabuli.)

Ukažte obrázek současného presidenta Církve.

• Jak jste například požehnáni díky kněžské pravomoci, kterou drží president Církve?

Poukažte na to, že někteří členové Církve mohou mít pocit, že jejich povolání nebo zodpovědnosti jsou nevýznamné. Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova presidenta Gordona B. Hinckleyho. Vysvětlete, že president Hinckley pronesl tato slova ke všem členům Církve.

Obrázek

President Gordon B. Hinckley

„Vaše povinnost je ve sféře vaší zodpovědnosti stejně tak závažná, jako ta moje ve sféře mé. Žádné povolání v této Církvi není malé nebo bezvýznamné. Každý z nás se při plnění své povinnosti dotýká života druhých.“ („This Is the Work of the Master“, Ensign, May 1995, 71.)

• Co podle vás znamenají slova „žádné povolání v této Církvi není malé nebo bezvýznamné“?

• Čemu vás slova presidenta Hinckleyho učí o vašich zodpovědnostech v Církvi?

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Nauku a smlouvy 107:99–100 a přemítali o tom, jak s těmito verši souvisejí slova presidenta Hinckleyho.

• Co musíme podle veršů 99–100 dělat, abychom byli hodni obstát před Pánem? (Studenti by měli rozpoznat tuto zásadu: Abychom byli hodni obstát před Pánem, musíme se učit svým povinnostem a jednat ve vší píli, abychom je konali. Mohli byste studentům navrhnout, aby si v písmech tuto pravdu označili.)

Ačkoli tyto verše byly původně určeny nositelům kněžství, zásada, které učí, platí pro všechny členy Církve.

Rozdělte studenty do dvojic. Vyzvěte je, aby diskutovali o následujících otázkách. Čtěte každou otázku s časovým odstupem, nebo ji napište na tabuli.

• Jak jste požehnáni službou některého člena Církve, který pilně plní své povinnosti?

• Co děláte pro to, abyste se učili svým povinnostem a abyste jednali s veškerou pílí při jejich plnění?

Poskytněte studentům příležitost vydat svědectví o tom, jak je důležité plnit své povinnosti v Církvi a v rodině. Vyzvěte je, aby si stanovili cíl, že budou pilně plnit své povinnosti.