Nauka a smlouvy 128:12–25

Obrázek

chrámová křtitelnice

Ukažte studentům obrázek chrámové křtitelnice. (Například „Chrámová křtitelnice“, Kniha obrázků z evangelia [2009], č. 121; viz také LDS.org.) Řekněte jim, aby si představili, že jdou na den otevřených dveří do chrámu s někým z přátel, kdo není členem Církve. Když míjejí křtitelnici, onen přítel se jich zeptá: „Proč se při křtu noříte do vody celí?“ Také se zeptá: „Proč jste křtěni za mrtvé lidi?“

Připomeňte studentům, že zatímco se Joseph Smith ukrýval před lidmi, kteří se ho snažili protiprávně zatknout, napsal Svatým dopis. V něm je učil dalším věcem o křtech za mrtvé. Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 128:12–13. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, čemu Joseph Smith učil o symbolice křtu.

• Jak byste mohli použít nauky uvedené ve verších 12–13, abyste někomu pomohli porozumět tomu, proč je křest vykonáván ponořením?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 128:15. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a vyhledali důvody pro vykonávání křtů za mrtvé.

• Proč podle tohoto verše naši předkové potřebují, abychom za ně vykonali křty za mrtvé? (Bude-li třeba, obraťte pozornost studentů ke slovům „oni bez nás nemohou býti učiněni dokonalými“. Pomozte jim rozpoznat tuto nauku: Naši předkové, kteří zemřeli bez evangelia, nemohou pokračovat směrem k dokonalosti, dokud za ně nejsou vykonány spásné obřady evangelia.)

Pokud studenti potřebují pomoc s odpovědí na tuto otázku, požádejte některého z nich, aby přečetl tento citát:

„Vaši zesnulí předkové žijí na místě zvaném duchovní svět. Mají příležitost slyšet a přijmout evangelium Ježíše Krista. Nemohou však přijmout obřady evangelia sami za sebe a nemohou činit pokrok, dokud za ně tyto obřady nevykoná někdo jiný.

Je vaší výsadou a zodpovědností dát svým předkům tento dar tím, že je najdete a zajistíte, aby za ně byly vykonány obřady v chrámu. Oni se pak mohou rozhodnout, zda práci, která za ně byla vykonána, přijmou, nebo ne.“ (Member’s Guide to Temple and Family History Work [2009], 2.)

• Jaké pocity k vám budou podle vašeho názoru chovat vaši předkové, když za ně tuto práci vykonáte?

• Jaký je podle verše 15 další důvod toho, proč vykonáváme křty za mrtvé? (Poté, co studenti odpovědí, napište na tabuli tuto nauku: Spasení našich zesnulých předků je nutné a nezbytné pro naše spasení.)

• Proč je podle vás jejich spasení „nutné a nezbytné pro naše spasení“? (Dejte studentům dostatek času na diskusi o této otázce a poté jim řekněte, že se o této nauce dozvědí ještě více při dalším studiu Nauky a smluv 128.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 128:16–17. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, kteří proroci psali v Bibli o křtu za mrtvé. Požádejte je, aby se podělili o to, co zjistili.

• Jak by mohly tyto citáty z Bible pomoci někomu z vašich přátel, kdo není členem Církve?

Ukažte studentům řetěz s několika pojicími články, případně ho nakreslete na tabuli.

Obrázek

řetěz

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 128:18. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, co mají články řetězu společného s tím, čemu učil Joseph Smith o křtu za mrtvé. (Mohli byste studentům připomenout, že dispensace je období, kdy Pán zjevuje své nauky, obřady a kněžství. Mohli byste také vysvětlit, že slovem děti v tomto verši jsme myšleni my a slovem otcové jsou myšleni naši předkové.)

• Co mají články řetězu společného s tím, čemu učil Joseph Smith o křtu za mrtvé? (V odpovědích by měla zaznít tato pravda: Křest za mrtvé nám pomáhá navždy se spojit se svými předky. Vysvětlete, že kromě křtu máme ještě další spásné obřady (konfirmaci, vysvěcení k Melchisedechovu kněžství [pro muže], chrámové obdarování a obřad pečetění), které jsou nezbytné pro zajištění stmelujícího článku mezi námi a našimi předky.)

Abyste studentům pomohli lépe porozumět naukám a zásadám, které rozpoznali v Nauce a smlouvách 128:12–18, požádejte některého z nich, aby přečetl tato slova presidenta Josepha Fieldinga Smitha:

Obrázek

President Joseph Fielding Smith

„Je nutné, aby existovala rodinná organizace, rodinná jednotka, a aby bylo každé pokolení spojeno s řetězcem pokolení minulých, jež mu předcházejí, aby to organizaci rodiny přineslo dokonalost. Díky tomu budeme nakonec jednou velkou rodinou, jejíž hlavou bude Adam – Michal, archanděl předsedající svému potomstvu.“ (Doctrines of Salvation, comp. Bruce R. McConkie, 3 vols. [1954–1956], 2:175.)

Poukažte na to, že podle verše 18 bude země stižena prokletím, pokud nebudou stmelena pokolení otců a dětí. Abyste studentům pomohli porozumět této nauce, přečtěte jim toto vysvětlení od presidenta Josepha Fieldinga Smitha:

Obrázek

President Joseph Fielding Smith

„Pokud nebude existovat stmelující článek mezi otci a dětmi, což je práce za mrtvé, pak budeme všichni zavrženi; celé Boží dílo se zhroutí a bude zcela promarněno.“ (Doctrines of Salvation, 2:122.)

Vyzvěte studenty, aby si vzpomněli na okamžik, kdy měli radost z nějaké velmi dobré zprávy, kterou se dozvěděli. Požádejte několik z nich, aby se o své zážitky podělili. Až to udělají, zeptejte se jich, zda se o tuto zprávu chtěli podělit s druhými a proč.

Vysvětlete, že jiné slovo pro zprávu je zvěst. Potom požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 128:19. Vyzvěte členy třídy, aby vyhledali zvěsti, které jsme podle Josepha Smitha obdrželi.

• Jaké „radostné zvěsti“ jsme obdrželi? (Evangelium Ježíše Krista.)

• Proč je evangelium Ježíše Krista hlasem veselí pro žijící a mrtvé?

Vysvětlete, že Joseph Smith vyjmenoval několik zážitků, které měl s nebeskými posly, když bylo skrze něj znovuzřízeno evangelium. Vyzvěte studenty, aby si letmo prošli Nauku a smlouvy 128:20–21 a tyto zmíněné zážitky a posly vyhledali. Mohli byste navrhnout, aby si to, co najdou, označili. Požádejte je, aby se podělili o to, co našli. Až řeknou, co našli, shrňte jejich odpovědi tím, že napíšete na tabuli tuto nauku: Klíče, moci a pravomoc předešlých dispensací byly znovuzřízeny v dispensaci plnosti časů.

Požádejte některého studenta, aby přečetl tato slova presidenta Johna Taylora:

Obrázek

President John Taylor

„Zásady, které [Josephu Smithovi] umožnily rozmlouvat s Pánem, ale nejen s Pánem, ale i s dávnými apoštoly a proroky; s muži, jako jsou Abraham, Izák, Jákob, Noé, Adam, Set, Enoch, Ježíš a Otec, jak s apoštoly, kteří žili na tomto kontinentě, tak i s těmi, kteří žili na asijském kontinentě. Zdá se, že se s těmito lidmi znal stejně dobře, jako se známe my mezi sebou. Proč? Protože měl zahájit dispensaci, která byla nazvána dispensací plnosti časů, a věděli o ní služebníci Boží již v dávných dobách.“ (The Gospel Kingdom [1987], 353.)

• Jaký význam má ve vašem životě poznání, že evangelium bylo znovuzřízeno na zemi prostřednictvím nebeských poslů?

Vysvětlete, že Nauka a smlouvy 128:22–23 obsahuje vyjádření radosti, kterou Joseph Smith pociťoval díky tomu, že byly znovuzřízeny klíče kněžství a že Svatí mohli pomáhat spasit mrtvé. Požádejte některého studenta, aby tyto verše přečetl. Vyzvěte členy třídy, aby se zaměřili na slova, která pro ně mají nějaký zvláštní význam. (Mohli byste navrhnout, aby si tato slova označili.) Potom je požádejte, aby tato slova přečetli a vysvětlili, proč pro ně mají takový význam.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 128:24, a vyzvěte členy třídy, aby zjistili, co měli Svatí podle Prorokových pokynů dělat. Požádejte je, aby se podělili o to, co zjistili.

• Jakou spravedlivou oběť máme podle tohoto verše Pánu přinést? (Knihu obsahující záznamy o našich mrtvých předcích.)

• Co můžeme udělat pro to, abychom k této knize přispěli? Čemu učí verš 24 o našem zapojení se do práce na rodinné historii a do chrámové práce? (Studenti mohou použít různá slova, ale v jejich odpovědích by měla zaznít tato zásada: Když pracujeme na rodinné historii a vykonáváme chrámové obřady za své předky, přinášíme Pánu spravedlivou oběť. Napište tuto zásadu na tabuli.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova staršího Davida A. Bednara z Kvora Dvanácti apoštolů. Vyzvěte členy třídy, aby věnovali pozornost tomu, jak starší Bednar popisuje jejich roli při spasení mrtvých:

Obrázek

Starší David A. Bednar

„Mnozí z vás si možná myslí, že na rodinné historii mají pracovat především starší lidé. Já však nevím o žádném věkovém omezení z písem nebo z pokynů od církevních vedoucích, které by vyhrazovalo tuto důležitou službu. …

Není náhoda, že [určité] nástroje přišly v době, kdy jsou mladí lidé tak dobře obeznámeni s širokou paletou informačních a komunikačních technologií. … Schopnosti a nadání, které zjevně mají mnozí mladí lidé v dnešní době, jsou přípravou k tomu, abyste mohli přispívat k práci na spasení. …

Povzbuzuji vás, abyste studovali, abyste vyhledávali své předky a abyste se připravili na vykonávání zástupných křtů v domě Páně za své zemřelé příbuzné. … A naléhavě vás žádám, abyste pomáhali druhým vyhledávat jejich rodinnou historii.“ („Srdce dětí se obrátí“, Liahona, listopad 2011, 26.)

• Jak se můžete zapojovat do práce na rodinné historii a do chrámové práce?

• Kdy jste například přinesli nějakou oběť prostřednictvím práce na rodinné historii a chrámové práce? Jak jste byli požehnáni za to, že jste tuto oběť přinesli?

Vydejte svědectví o požehnáních, která studenti získají, když se budou podílet na práci na rodinné historii a na chrámové práci. Vyzvěte je, aby si stanovili cíle, které jim pomohou vykonávat práci na rodinné historii a chrámovou práci.