Toto zjevení, dané v únoru 1829 Josephu Smithovi st., Prorokovu otci, bylo prvním z několika raných zjevení daných jednotlivcům, kteří si přáli pomáhat Pánu v Jeho díle. (Viz také NaS 11–12; 14–16; 25.) Joseph Smith st. v něm byl povolán, aby pracoval ve službě Bohu. Pán tam také navíc nastínil, jaké schopnosti a klíčové vlastnosti mají mít ti, kteří Mu slouží.
Joseph Smith st. je povolán, aby pracoval ve službě Bohu
Na úvod vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad touto otázkou:
Pocítili jste někdy touhu sloužit Bohu a chtěli jste znát Jeho vůli ohledně toho, jak byste mohli co nejlépe pomáhat při konání Jeho díla?
Vysvětlete, že otec Josepha Smitha takovou touhu pocítil, ale nevěděl, co od něj Pán očekává. V únoru 1829 navštívili Joseph Smith st. a jeho manželka Lucy svého syna Josepha Smitha ml. v Harmony v Pensylvánii. Během této návštěvy získal Joseph Smith ml. zjevení v odpověď na otázku svého otce. Pánovu odpověď najdeme v Nauce a smlouvách 4, kde nastiňuje, které vlastnosti očekává od těch, kteří pomáhají v Jeho díle.
Připomeňte studentům, že v době, kdy přišlo toto zjevení, nebyla ještě zorganizována Církev ani zatím nebylo znovuzřízeno kněžství. Vyzvěte studenty, aby si přečetli Nauku a smlouvy 4:1 a zjistili, jak Pán popisuje Znovuzřízení, které se v té době právě začínalo odehrávat.
Jakým slovem Pán popsal Znovuzřízení evangelia v posledních dnech?
V jakém smyslu bylo Znovuzřízení evangelia „podivuhodné“?
Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 4:2. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zaměřili se na to, co Pán požaduje od těch, kteří vstupují do Jeho služby.
Co Pán podle tohoto verše očekává od těch, kteří Mu slouží?
Co znamená dělat něco „celým svým srdcem, mocí, myslí a silou“?
Abyste studentům pomohli lépe porozumět těmto slovům, požádejte je, aby vyjádřili, jaké činy nebo vlastnosti by nejspíše očekávali u člověka, který se snaží sloužit Bohu celým svým srdcem, mocí, myslí a silou. Mohli byste je rovněž požádat, aby uvedli příklady lidí, které znají a kteří takto Pánu slouží.
Napište na tabuli tuto nedokončenou větu: Jestliže budeme sloužit Bohu celým svým srdcem, mocí, myslí a silou, .
Abyste studentům pomohli rozpoznat zásadu, které se učí v Nauce a smlouvách 4:2, položte jim tyto otázky:
Jaké požehnání pramení podle Nauky a smluv 4:2 z toho, když sloužíme Bohu „celým svým srdcem, mocí, myslí a silou“? (Zatímco budou studenti odpovídat, požádejte jednoho z nich, aby větu napsanou na tabuli dokončil. Měla by znít nějak takto: Jestliže budeme sloužit Bohu celým svým srdcem, mocí, myslí a silou, budeme před Ním posledního dne moci stát bez úhony. Mohli byste studentům navrhnout, aby si tato slova v písmech označili.)
Proč nám podle vás to, když budeme sloužit Pánu celým svým srdcem, mocí, myslí a silou, umožní, abychom posledního dne stáli před Bohem bez úhony?
Vybídněte studenty, aby přemítali o tom, jaké by to mohlo být, stát v Boží přítomnosti a být „bez úhony“. Mohli byste požádat jednoho nebo dva studenty, aby se podělili o své myšlenky.
Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 4:3. Vyzvěte ostatní studenty, aby text sledovali a zjistili, co musí člověk mít, aby mohl pomáhat Pánu v Jeho díle.
Co musí člověk mít, aby mohl pomáhat Pánu v Jeho díle? (Touhu sloužit Bohu.)
Mohli byste vysvětlit, že někteří lidé považují Nauku a smlouvy 4 pouze za výzvu k misionářské službě na plný úvazek. Ale otec Josepha Smitha, jemuž bylo toto zjevení určeno, nebyl povoláván jako misionář na plný úvazek. Řídil se však radami uvedenými v Nauce a smlouvách 4:2–3 až do konce svého života a oddaně sloužil, kdekoli a kdykoli byl povolán. Byl jedním z osmi svědků Knihy Mormonovy a jedním z prvních, kdo byli pokřtěni poté, co byla 6. dubna 1830 oficiálně zorganizována Církev. Rovněž sloužil jako první patriarcha Církve a jako pomocný rádce Prvního předsednictva.
Rada uvedená v tomto oddíle se týká všech, kteří touží sloužit Pánu, i nesčetných způsobů, jak můžeme budovat království Boží.
Jakými způsoby, kromě misionářské služby na plný úvazek, můžeme pomáhat Pánu v Jeho díle?
Abyste studentům pomohli získat představu o tom, jak mohou nyní jednat na základě své touhy napomáhat dílu Páně, požádejte některého člena třídy, aby přečetl tato slova z brožurky Pro posílení mládeže:
„Mezi nejdůležitější skutky služby, které můžete vykonat, budou patřit ty, které jste vykonali ve vlastním domově. Sloužit můžete také ve svých církevních pověřeních, ve škole i v obci. Můžete sloužit tím, že budete vykonávat chrámovou práci a práci na rodinné historii. Můžete sloužit tím, že se budete dělit o evangelium s druhými dnes a také v budoucnu jako misionář na plný úvazek. Ta nejsmysluplnější služba je často vykonána prostými, každodenními skutky laskavosti. Každý den usilujte o vedení Ducha Svatého, abyste poznali, komu můžete posloužit a jak můžete pomoci uspokojit jeho potřeby. Když sloužíte druhým, řiďte se příkladem Spasitele.“ (Pro posílení mládeže [brožurka, 2012], 32.)
Vyzvěte studenty, aby si do studijního deníku nebo zápisníku napsali konkrétní způsob, jak chtějí pomáhat Pánu v Jeho díle v této fázi svého života.
Je-li to možné, přineste s sebou do třídy na ukázku trochu zrní. Pokud nemáte žádné zrní k dispozici, ukažte studentům obrázek obilného pole nebo na tabuli nakreslete jednoduchý obrázek stébla pšenice. Vysvětlete, že obilí, jako je například pšenice nebo ječmen, mění během svého růstu barvu. Když je obilí mladé, je zelené, ale jak zraje, získává světlejší barvu. Když je obilí zralé ke sklizni, je často popisováno jako „bílé“.
Obrázek
kresba pšenice
Na tabuli napište tato slova: pole, žeň, srp. Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 4:4. Než začne číst, vysvětlete, že Pán v tomto verši přirovnal lidi na světě k poli s obilím. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, jak Pán popisuje ono pole (neboli lidi na světě).
Co Pán říká o svém poli (neboli o lidech na světě)?
Jaký je podle vás význam slov „pole je již bílé ke žni“? (Lidé na světě jsou připraveni se shromáždit u Pána a v Jeho Církvi.)
Zeptejte se, zda by někdo mohl vysvětlit, co je to srp a k čemu se používá. (Srp je zakřivený nůž, který se používá při sklizni obilí. Možná byste mohli na tabuli nakreslit jednoduchý obrázek srpu.)
Obrázek
kresba srpu
Co podle vás znamená rozmachovat se srpem svým v síle své? (Pilně pracovat, abychom přivedli druhé k Ježíši Kristu.)
Jaká požehnání získají podle Nauky a smluv 4:4 ti, kteří pilně pracují, aby přivedli druhé k Ježíši Kristu? (Studenti mohou použít různá slova, ale ujistěte se, že v jejich odpovědích zazní tato pravda: Když pilně pracujeme, abychom druhé přivedli k Ježíši Kristu, jsme rovněž schopni získat spasení sami pro sebe. Tuto zásadu byste mohli napsat na tabuli.)
Jak nám to, že pomáháme druhým přijít ke Kristu, pomáhá v tom, abychom k Němu přišli i my sami?
Abyste studentům pomohli získat silnější svědectví o této zásadě, požádejte několik z nich, aby uvedli příklad toho, jak pocítili, že se přiblížili Nebeskému Otci a Ježíši Kristu tím, že pomohli druhým k Nim přijít. (Mohli byste se rovněž podělit o vlastní zkušenosti nebo svědectví týkající se této zásady.)
Pán nastiňuje, jaké schopnosti a klíčové vlastnosti mají mít ti, kteří Mu slouží
Požádejte studenty, aby vyjmenovali několik světských povolání neboli profesí. Vyberte si jedno nebo dvě tato povolání a požádejte studenty, aby vyjmenovali schopnosti a klíčové vlastnosti, kterých je zapotřebí k tomu, aby v nich člověk mohl uspět. Vyzvěte studenty, aby si přečetli Nauku a smlouvy 4:5 a zjistili, co musí člověk mít, aby byl způsobilý napomáhat dílu Páně. (Mohli byste požádat některého studenta, aby tyto předpoklady zapisoval na tabuli, zatímco je budou studenti zmiňovat. Mohli byste rovněž studentům navrhnout, aby si je označili v písmech.)
Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 4:6. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a všímali si dalších vlastností, na které mají Pánovi služebníci v souladu s Jeho radou pamatovat. (Mohli byste požádat některého studenta, aby tyto vlastnosti napsal na tabuli vedle předpokladů z verše 5.)
Vyzvěte studenty, aby ve verších 5–6 rozpoznali pravdu týkající se toho, co nám bude umožněno dělat poté, co si osvojíme božské vlastnosti. Studenti mohou použít různá slova, ale v jejich odpovědích by měla zaznít tato pravda: Naše úsilí osvojit si božské vlastnosti nám pomůže stát se způsobilými k tomu, abychom mohli napomáhat dílu Páně. (Tuto zásadu byste mohli napsat na tabuli. Mohli byste studentům rovněž navrhnout, aby si ji zapsali do písem vedle Nauky a smluv 4:5–6.)
Jak by nám osvojení si každé z vlastností zmíněných ve verších 5–6 mohlo pomoci efektivněji napomáhat dílu Páně?
Kterou z vlastností uvedených v těchto verších byste si přáli rozvinout ve větší míře? Proč?
Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 4:7, zatímco se členové třídy budou snažit zjistit, jak můžeme o tyto vlastnosti usilovat a jak je můžeme rozvíjet.
Co znamená prosit a klepat?
Jak nám podle vás může modlitba pomoci rozvíjet božské vlastnosti?
Na závěr lekce byste mohli studenty požádat, aby vydali svědectví o požehnáních, kterých se jim dostává, když napomáhají dílu Páně.
President Joseph Fielding Smith z Prvního předsednictva prohlásil:
Obrázek
President Joseph Fielding Smith
„[Nauka a smlouvy 4] je velmi krátký oddíl, o pouhých sedmi verších, ale obsahuje tolik rad a pokynů, že je možné jej studovat celý život. Nikomu se prozatím nepodařilo si tyto rady a pokyny dokonale osvojit. Tento oddíl neměl být osobním zjevením určeným Josephu Smithovi, ale je určen ku prospěchu všech, kteří touží vstoupit do služby Bohu. Je to zjevení určené každému členovi Církve, a zvláště těm, kteří jsou držiteli kněžství. V celých našich písmech snad není žádné jiné zjevení, které by v natolik zhuštěné formě, jako je tomu právě zde, představovalo význačnější pokyny týkající se toho, jak se mohou členové této Církve stát způsobilými k tomu, aby mohli sloužit Bohu. Má takovou šíři, výši a hloubku jako sama věčnost. Žádný starší v Církvi není způsobilý k tomu, aby učil v Církvi nebo aby přinášel světu poselství o spasení, dokud alespoň zčásti nevstřebá tyto pokyny seslané z nebe.“ (Church History and Modern Revelation, 2 vols. [1953], 1:35.)