Nauka a smlouvy 134

Vyzvěte studenty, aby si představili, že zakládají nový stát. Jednoho studenta jmenujte předsedou vlády tohoto nového státu. Požádejte ho, aby přišel dopředu a přinesl si s sebou písma. Položte mu tuto otázku:

• Jaké zákony bys chtěl ustanovit, aby se jimi lidé v tomto novém státě řídili? (Studentovy odpovědi byste mohli napsat na tabuli.)

Položte členům třídy otázku:

• Co si myslíte o zákonech, které váš představitel zavedl? Do jaké míry se jimi hodláte řídit?

• Co je podle vašeho názoru účelem vlády?

Vysvětlete, že Nauka a smlouvy 134 obsahuje dokument, v němž Církev oznamuje, jaký postoj zaujímá vůči vládám a zákonům. 17. srpna 1835, zatímco probíhaly konečné přípravy na vytištění prvního vydání Nauky a smluv, předsedal Oliver Cowdery všeobecnému shromáždění členů Církve. Předložil jim tento dokument a přítomní členové jednomyslně odhlasovali, aby toto prohlášení bylo do knihy začleněno. Joseph Smith a Frederick G. Williams, druhý rádce v Prvním předsednictvu, se tohoto shromáždění neúčastnili. V té době se věnovali kázání evangelia ve státě Michigan. Joseph Smith po svém návratu začlenění dokumentu do Nauky a smluv odsouhlasil.

Požádejte studenta představujícího předsedu vlády, aby přečetl úvod k Nauce a smlouvám 134. Ostatní členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, proč se Svatí domnívali, že je třeba takové prohlášení zveřejnit. Požádejte je, aby se podělili o to, co zjistili.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 134:1. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali. Jednu polovinu třídy vybídněte, aby zjistila, kdo ustanovil vlády a co je jejich hlavním smyslem. Druhou polovinu vyzvěte, aby zjistila, za co Bůh činí vládní úředníky zodpovědnými. Jednotlivé skupiny požádejte, aby se podělily o to, co našly. Až studenti rozpoznají níže uvedené pravdy, napište je na tabuli:

Vlády byly ustanoveny Bohem k prospěchu lidstva.

Vládní úředníci jsou zodpovědni před Bohem za to, že budou jednat v zájmu dobra a bezpečí společnosti.

• Jak mohou vládní představitelé jednat v zájmu dobra a bezpečí společnosti?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 134:2. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, která tři práva, jež náležejí každému člověku, mají vlády chránit. Než daný student tento verš přečte, mohli byste vysvětlit, že slovo neporušené znamená zaručené nebo dodržované.

• Která práva mají vlády podle verše 2 zajistit svým občanům? („Svobodné používání svědomí, právo na majetek a na jeho spravování a ochranu života.“ Mohli byste studentům říci, že president Ezra Taft Benson řekl, že „život, svoboda [a] majetek [jsou] tři velká práva, která náležejí lidstvu.“ [„Our Divine Constitution“, Ensign, Nov. 1987, 4.])

• Co podle vás znamenají slova používání svědomí? Proč je důležité moci svobodně používat svědomí?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 134:4. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, které další právo mají vlády chránit. (Než daný student tento verš přečte, mohli byste vysvětlit, že civilní veřejný zástupce je státní úředník zodpovědný za vykonávání práva.) Požádejte je, aby se podělili o to, co zjistili.

• Proč je podle vás důležité, aby lidé byli zodpovědni Bohu, a ne vládě za to, jak praktikují své náboženství?

• Co podle vašeho názoru znamená potlačovat zločin a trestat vinu, aniž by přitom došlo k pokusům o ovládání svědomí nebo potlačování svobody duše?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 134:3. Vyzvěte členy třídy, aby zjistili, co občané některých zemí mohou dělat, aby pomohli zajistit, že jejich vláda bude prosazovat zákonnost. (Abyste studentům pomohli porozumět tomuto verši, mohli byste jim vysvětlit, že republika je státní zřízení, v němž si lidé volí své zástupce, a že panovník je nejvyšší vládce, jako například král nebo královna.)

• Jak lze prostřednictvím „hlas[u] lidu“ vyhledávat a podporovat dobré vedoucí? (Pokud to bude třeba, zdůrazněte, že slova „hlasem lidu“ označují volby, při nichž si vybíráme vedoucí představitele.)

Vraťte se ke studentovi, kterého jste na začátku hodiny určili jako vedoucího představitele nového státu. Požádejte členy třídy, aby navrhli další studenty, kteří budou tomuto vedoucímu pomáhat. Pak uspořádejte volby, v jejichž rámci si členové třídy budou moci zvolit dva studenty z těch, kteří byli navrženi. Vybídněte tyto nové vedoucí, aby přišli dopředu, přinesli si písma a připojili se k tomu prvnímu (kterého jste jmenovali na začátku). Požádejte tyto tři vedoucí, aby vysvětlili, co se do této chvíle dozvěděli o zodpovědnostech, které jako vládní úředníci mají.

Požádejte tyto tři studenty-vedoucí, aby uvedli několik zodpovědností, které mají mít občané v jejich novém státě. Požádejte některého studenta, aby jejich odpovědi zapisoval na tabuli. Poté se členů třídy zeptejte:

• Co si myslíte o uvedených zodpovědnostech? Jaké změny byste v tomto seznamu provedli?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 134:5–6. Vyzvěte členy třídy, aby vyhledali zodpovědnosti občanů. (Až bude daný student číst, mohli byste ho požádat, aby se vždy v příhodný okamžik odmlčel, abyste mohli vysvětlit tato slova: nezadatelný označuje něco, co není možné člověku vzít; pobuřování označuje vzpouru proti vládním představitelům;vážnost znamená dodržování nebo podvolení se; anarchie znamená bezvládí – stav, kdy neplatí žádná pravidla a nikdo nevládne, nebo vzpouru proti pravidlům a vládě.)

• Jakou zodpovědnost máme podle veršů 5–6 vůči své vládě? (V odpovědích studentů by měla zaznít přibližně tato pravda: Máme podporovat vládu země, v níž žijeme, a stát na její straně. Zvažte možnost napsat tuto zásadu na tabuli.) Zdůrazněte, že tato zásada zahrnuje předpoklad, že naše vláda prosazuje zákony, které nás chrání ohledně našich „přirozených a nezadatelných práv“.)

• Který článek víry vám tato zásada připomíná? (Mohli byste studenty požádat, aby přečetli nebo zpaměti přednesli dvanáctý článek víry.)

• Jak můžeme jako občané podporovat svou vládu a stát za ní? (Možné odpovědi: můžeme dodržovat zákony, povzbuzovat druhé, aby je dodržovali, sloužit ve své obci, mít v úctě státní úředníky a účastnit se voleb.)

Abyste studentům pomohli rozpoznat další pravdu ohledně podporování vlády a zákonů, položte jim tuto otázku:

• Jaký názor má Bůh podle verše 6 na naši poslušnost Božích zákonů a lidských zákonů? (Až studenti odpovědí, napište na tabuli toto: Bůh si přeje, abychom respektovali jak Boží zákony, tak zákony lidské a byli jich poslušni.)

Abyste studentům pomohli odpovědět na předchozí otázku, požádejte některého z nich, aby přečetl níže uvedený výrok staršího Jamese E. Talmage z Kvora Dvanácti apoštolů. Vyzvěte členy třídy, aby se zaměřili na to, jak se máme stavět k zákonům země, pokud odporují naší víře:

Obrázek

Starší James E. Talmage

„V případě, že by požadavky vyplývající ze zjeveného slova Božího byly v rozporu s těmi, které ukládá světský zákon, kterou z těchto autorit by byli členové Církve povinni ctít? …

Než dojde k uplatnění vyšší moci [Bohem] ve prospěch náboženské svobody, je povinností Svatých podřizovat se zákonům země. Jako občané neboli poddaní svých různých vlád však mají použít všechny vhodné metody, aby pro sebe i pro všechny ostatní zajistili dobrodiní plynoucí ze svobody v náboženské praxi. Není nutné, aby bez námitek snášeli neoprávněné požadavky těch, kteří je nezákonně utiskují, nebo dopad nespravedlivých zákonů; jejich protesty však mají mít zákonnou a slušnou podobu. Svatí v praxi projevili, že jsou zastánci nauky, která říká, že je lepší snášet zlo než někomu způsobit újmu jen kvůli lidské vzpouře proti nespravedlivé moci.“ (The Articles of Faith, 12th ed. [1924], 422, 423.)

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad lidmi, které znají a kteří dodržují tyto zásady, že máme podporovat svou vládu a zákony a stát za nimi. Několik z nich byste mohli požádat, aby se podělili o to, jak tito občané podporují svou vládu. Pak je požádejte, aby si do studijního deníku nebo zápisníku napsali, co budou dělat na podporu své vlády a zákonnosti oni sami.

Shrňte Nauku a smlouvy 134:8 vysvětlením, že vlády mají zodpovědnost trestat ty, kteří se dopouštějí trestných činů, a že občané mají zodpovědnost napomáhat „přivedení provinilců proti dobrým zákonům k potrestání“.

Shrňte Nauku a smlouvy 134:7, 9–10, 12 vysvětlením, že Oliver Cowdery napsal, že vlády mají prosazovat zákony, které chrání náboženský život, ale nemají jedno náboženství upřednostňovat před druhým. Kromě toho také napsal, že náboženské společnosti mají právo postihovat neukázněné členy tím, že je vyloučí nebo že jim odejmou členství, ale že nemají pravomoc vynášet rozsudky nebo udílet tresty, na jejichž základě by jejich členům byl odňat majetek nebo by utrpěli fyzickou újmu.

Shrňte Nauku a smlouvy 134:11 vysvětlením, že podle tohoto verše má být občanům dovoleno dožadovat se u své vlády „nápravy“, pokud se jim stala křivda. Slovo napravit znamená uvést do správného stavu. Tento verš také obsahuje prohlášení, že občané mají právo bránit sami sebe i druhé, pokud existuje naléhavá potřeba a vláda jim nemůže pomoci.

Požádejte studenty, aby se podělili o to, čeho si cení na své zemi nebo na obci, kde žijí. Vydejte svědectví o tom, že je důležité podporovat vládu a zákonnost a stát za nimi.