Elevens oppgave

Ta med litt mat eller drikke til klassen (for eksempel en frukt, litt brød eller et glass vann). Be to elever komme frem foran klassen. Be en av elevene ta en bit av maten eller en slurk av drikken. Be den første eleven beskrive smaken på maten (eller drikken) for den andre eleven. Oppfordre ham eller henne til å beskrive den så godt at beskrivelsen stiller appetitten eller slukker tørsten til den andre eleven. Still så den andre eleven følgende spørsmål:

• Hvilken nytte fikk du av maten (eller drikken) den andre eleven beskrev?

• Hvor godt tilfredsstilte elevens beskrivelse din sult (eller tørst)?

• Hva må du gjøre for å få styrke eller nytte av denne maten (eller drikken)?

Spør klassen hvordan dette eksemplet på å dekke kroppens fysiske behov kan sammenlignes med vårt ansvar for å lære og vokse åndelig.

Påpek at noen tror at ansvaret for læring av evangeliet først og fremst ligger hos en lærer. Men omtrent som i eksemplet med maten eller drikken kan ikke én person tilegne seg åndelige sannheter for en annen. Vi må selv lære og anvende evangeliets sannheter for å oppnå åndelig styrke og vekst.

Be en elev lese Lære og pakter 88:118 høyt. Oppfordre klassen til å følge med, og se etter ord eller uttrykk som beskriver vårt ansvar for å lære evangeliet.

• Hvilke ord eller uttrykk beskriver vårt ansvar for å lære evangeliet? (“Søk derfor flittig”, “lær hverandre”, “søk lærdom ved studium og også ved tro”. Du kan gjerne be en elev skrive disse uttrykkene på tavlen etter hvert som elevene nevner dem.)

• Vi er kjent med hva det vil si å søke lærdom “ved studium”. Hva tror du det vil si å søke lærdom “også ved tro”?

For å hjelpe elevene å få en bedre forståelse av dette uttrykket, kan du be en elev lese høyt følgende uttalelse av eldste David A. Bednar i De tolv apostlers quorum. Hvis det er mulig, kan du gi en kopi til hver elev eller skrive uttalelsen på tavlen før klassen begynner. Be elevene merke seg ord eller uttrykk som hjelper dem å forstå Herrens befaling om å søke lærdom ved tro.

Bilde

Eldste David A. Bednar

“Læring ved tro krever åndelig, mental og fysisk anstrengelse og ikke bare passiv mottakelse…

En elev må utøve tro og handle for å kunne tilegne seg kunnskapen selv” (“Søk lærdom ved tro” [tale til lærere i Kirkens skoleverk, 3. feb. 2006], 3, LDS.org).

Skriv følgende utsagn på tavlen: Åndelig læring krever…

Be elevene bruke eldste Bednars forklaring og det de har lært om vårt ansvar som elever, til å fullføre dette utsagnet. Mulige svar kan inkludere følgende: Åndelig læring krever innsats fra vår side. Åndelig læring krever at vi utøver tro og handler.

For å hjelpe elevene å forstå hvilken innflytelse personlig innsats kan ha på deres åndelige læring, kan du tegne tilhørende oversikt på tavlen. Forklar at i Lære og pakter 50, hjelper Herren oss å forstå vår rolle i å lære evangeliet. For å gjøre dette forklarer han først lærerens og Den hellige ånds rolle i å lære evangeliet.

Bilde

Den hellige ånds triangel

Be en elev lese Lære og pakter 50:13-14 høyt. Før eleven leser, forklarer du at disse versene ble gitt til tidlige hellige som hadde blitt ordinert til å undervise andre i evangeliet. Be halve klassen se etter ord som beskriver en lærers ansvar. Be resten av klassen se etter ord som beskriver Åndens ansvar.

• Hva sier disse versene om hva lærerens ansvar er? (Å forkynne evangeliet ved Ånden. Be en elev skrive forkynne ved Ånden under Lærer i oversikten.)

• Hvilken rolle har Ånden, eller Trøsteren? (Å undervise i sannheten. Be en elev legge til ordene undervise i sannheten under Den hellige ånd i oversikten.)

Skriv følgende sannhet på tavlen: Den hellige ånd er den egentlige læreren. Forklar at selv om en lærer, en misjonær eller en leder i Kirken har ansvar for å forkynne evangeliet ved Ånden, er det Den hellige ånd som åpenbarer, opplyser og bringer evangeliets sannhet inn i vårt hjerte.

• Når har du følt at Den hellige ånd underviser deg?

Be en elev lese Lære og pakter 50:19-21 høyt. Be elevene følge med og se etter ord som beskriver elevens ansvar.

• Ifølge disse versene, hvilket ansvar har eleven? (Å motta sannhetens ord ved Ånden. Be en elev skrive motta ved Ånden under Eleven i oversikten.)

For å hjelpe elevene å forstå bedre hva det vil si å motta ved Ånden, kan du be dem grunne på hva som kreves for at noen skal kunne ta imot en ball fra en som sparker eller kaster den mot dem.

• Hva må man gjøre for å kunne motta ballen? (Holde opp hendene og gripe den.) Hvordan kan dette sammenlignes med innsatsen en elev må gjøre for å motta ordet ved Ånden? (For å motta en ball må man forberede seg til å gripe den. På lignende måte må vi forberede vårt hjerte og sinn til å motta ved Ånden.)

Be elevene granske Lære og pakter 50:22 hver for seg, og merke seg hva som skjer når vi gjør dette for å motta evangeliet og lære ved tro. Før elevene leser, kan du forklare at ordet oppbygget henviser til å bli oppløftet eller styrket åndelig.

• Ifølge dette verset, hvilke velsignelser mottar lærere og elever fra Ånden hvis de oppfyller sitt ansvar ved undervisning og læring i evangeliet? (Forståelse, oppbyggelse og glede.)

Fortell elevene at eldste Richard G. Scott vitnet om sammenhengen mellom det at elever oppfyller sin rolle, og Åndens anledning til å undervise og vitne. Gi om mulig hver elev en kopi av følgende uttalelse. Be en elev lese uttalelsen høyt. Be klassen følge med, og se etter ord og uttrykk som forklarer hvilken innflytelse elevenes innsats har på Den hellige ånds anledning til å undervise.

Bilde

Eldste Richard G. Scott

“[Elevens] beslutning om å delta er en øvelse i handlefrihet som tillater Den hellige ånd å formidle et personlig budskap tilpasset deres individuelle behov. Å skape en atmosfære hvor alle kan delta, øker sannsynligheten for at Ånden vil formidle viktigere lærdommer enn [læreren] kan formidle” (“To Learn and to Teach More Effectively” [andakt ved BYUs utdannelsesuke, 21. aug. 2007], 4-5, speeches.byu.edu).

• Hvordan kan vi, ifølge eldste Scotts uttalelse, innby Den hellige ånd til å undervise oss?

Be elevene oppsummere hvordan deres innsats som elever påvirker Den hellige ånds anledning til å undervise. Elevene kan bruke forskjellige ord, men de skulle uttrykke følgende prinsipp: Når vi utøver vår handlefrihet til å delta i læringsprosessen, innbyr vi Ånden til å undervise og vitne om sannheten. Skriv dette prinsippet på tavlen under dem som tidligere er identifisert.

For å gi elevene et eksempel på en som har utøvd sin handlefrihet til å lære ved studium og tro, kan du be dem tenke på Joseph Smiths beretning om det første syn. La elevene gå sammen to og to, og tildel hvert par ett eller flere av følgende vers: Joseph Smith – Historie 1:8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18. (Du kan gjerne skrive disse versene på tavlen.) Be elevene lese sine tildelte vers og drøfte følgende spørsmål:

• Hvordan gjorde Joseph en innsats for å lære åndelige sannheter?

Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du be hvert par om å vise til setninger fra sine tildelte vers som illustrerer Josephs innsats.

Bær vitnesbyrd om at Josephs villighet til å studere Guds ord, og handle i tro i henhold til det han lærte, førte til større kunnskap, en velsignelse som er tilgjengelig for oss alle. Be elevene granske Joseph Smith – Historie 1:20 hver for seg, og se etter hva Joseph sa til sin mor da han kom hjem etter å ha mottatt det første syn.

• Hvilket uttrykk i Josephs uttalelse til sin mor viser at han hadde lært sannheten selv? (“Jeg har funnet ut.”)

Be elevene identifisere et prinsipp vi kan lære av Josephs opplevelse. Oppfordre dem til å uttrykke forslagene sine som “Hvis-da”-utsagn. Følgende er en måte elevene kan uttrykke dette prinsippet på: Hvis vi flittig studerer Guds ord og handler i tro, kan vi selv få kunnskap om evangeliets sannheter. (Du kan gjerne foreslå at elevene skriver dette prinsippet med egne ord ved siden av Joseph Smith – Historie 1:20.)

Henvis til mat- eller drikke-aktiviteten du brukte i begynnelsen av leksjonen. Minn elevene på at det å innta fysisk næring krever innsats fra vår side, og at vi bare kan ha nytte av mat eller drikke ved å spise eller drikke den selv. Bær vitnesbyrd om at det samme gjelder i åndelig forstand. Evangeliet kan bare komme inn i vårt hjerte og bli en del av oss når vi gjør en innsats for å lære evangeliets sannheter og anvender dem i vårt liv.

• Hva vil du gjøre i år for å innby Ånden til å undervise deg og bringe evangeliets sannheter inn i ditt hjerte? (Svarene kan omfatte å delta på Kirkens møter og klasser, herunder Seminar; delta på møter og klasser ved å synge salmer, markere skriftsteder, skrive ned innsikt som du får, svare på spørsmål, fortelle om erfaringer og bære vitnesbyrd og undervise andre; delta på familiens hjemmeaften og familiens skriftstudium; gjennomføre daglig personlig skriftstudium og bønn; og anvende evangeliets prinsipper i sitt liv. Be elevene skrive ned ett eller flere mål.)

Avslutt med å be elevene reflektere over sitt vitnesbyrd om evangeliet og hva de selv vet er sant. Be noen elever fortelle hvordan deres personlige anstrengelser for å lære evangeliet har påvirket deres vitnesbyrd og forhold til Herren. Tilføy ditt vitnesbyrd om den styrke og veiledning vi kan motta fra Herren som følge av våre anstrengelser for å lære og etterleve evangeliets prinsipper.