Lære og pakter 121:34-46

Vis en lampe som ikke er innplugget. Forsikre deg om at bryteren på lampen er “av” slik at lampen ikke vil tennes når den plugges inn. Hvis du ikke kan ta med en lampe, tegn tegningen som følger med (uten ordene) på tavlen.

Bilde

lampe-oversikt

Forklar at i dagens leksjon symboliserer lampen en prestedømsbærer. Lyset fra lampen symboliserer velsignelser man kan motta fra Gud ved en prestedømsbærers tjeneste. Hvis du har en lampe med deg, merker du den prestedømsbærer. Hvis ikke, skriver du dette på riktig sted i oversikten.

Når elevene begynner sitt studium av Lære og pakter 121:34-46 i dag, kan du be dem overveie hvordan en prestedømsbærers personlige rettskaffenhet påvirker hans evne til å hjelpe andre å motta prestedømmets velsignelser. Forklar at selv om disse versene er rettet til prestedømsbærere, inneholder de prinsipper som gjelder for alle medlemmer av Kirken.

Minn elevene på at Lære og pakter 121 inneholder deler av et inspirert brev som Joseph Smith dikterte da han var i Liberty fengsel. Be en elev lese Lære og pakter 121:34 høyt. Be klassen merke seg spørsmålet i dette verset.

For å hjelpe elevene å tenke over og drøfte hva det vil si at en prestedømsbærer blir “kalt” og “utvalgt”, kan du be en elev lese høyt følgende uttalelse av president James E. Faust i Det første presidentskap til prestedømsbærere:

Bilde

President James E. Faust

“Vi blir kalt når hender blir lagt på våre hoder og vi mottar prestedømmet, men vi blir ikke utvalgt før vi viser Gud vår rettskaffenhet, vår trofasthet og vår standhaftighet” (“Kalt og utvalgt”, Ensign eller Liahona, nov. 2005, 55).

• Hva sier president Faust om hva det betyr at en ung mann blir “kalt”?

Forklar at det å bli “kalt” ikke er det samme som å bli “utvalgt”. For å bli en av Guds “utvalgte”, må en prestedømsbærer leve på en måte som gjør ham i stand til å benytte seg av himmelens krefter for å hjelpe andre å motta prestedømmets velsignelser.

Forklar at i Lære og pakter 121:35-39 får vi vite hvorfor noen prestedømsbærere ikke er utvalgt. Be en elev lese Lære og pakter 121:35-36 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til noe enhver prestedømsbærer trenger å lære.

• Hva sier vers 36 at enhver prestedømsbærer trenger å lære?

For å hjelpe elevene å forstå lærdommen i vers 36, kan du vise til klasserommets strømkilde eller strømkilden i oversikten på tavlen.

• Hvilke ord i vers 36 kan elektrisiteten symbolisere? (“Himmelens krefter.” Skriv himmelens krefter på tavlen ved siden av bildet av kontakten, eller sett en merkelapp ved siden av selve strømkilden.)

• Hva tror du uttrykket “prestedømmets rettigheter” i vers 36 viser til? (Elevenes svar bør uttrykke at en mann mottar retten til å utøve prestedømmet når prestedømmets myndighet overdras til ham ved håndspåleggelse.)

Merk ledningen Prestedømsmyndighet. Hvis du viser en lampe, kan du be en elev koble ledningen til strømkilden.

• Hvorfor ble ikke lampen slått på? (Fordi bryteren er slått av.)

• Hvilket uttrykk i vers 36 kan bryteren sammenlignes med? (“Rettferdighetens prinsipper.” Forklar at dette uttrykket viser til prestedømsbæreres ansvar for å leve rettferdig.)

Merk bryteren Rettferdighetens prinsipper. Be en elev slå på bryteren.

• Hvordan ligner det å leve rettferdig på å skru på bryteren i denne analogien?

Be elevene uttrykke med egne ord et prinsipp i vers 36. Sammenfatt svarene deres ved å skrive følgende prinsipp – eller noe lignende – på tavlen: Prestedømsbærere kan bare benytte seg av himmelens krefter hvis de lever rettferdig. Du kan gjerne foreslå at elevene skriver dette prinsippet i Skriftene.

Be en elev lese Lære og pakter 121:37-38 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hva som skjer med en prestedømsbærers evne til å benytte seg av himmelens krefter hvis han ikke lever rettferdig.

• Hva skjer når en prestedømsbærer ikke lever rettferdig? (Himmelens krefter trekker seg tilbake, og hans myndighet blir ubrukelig. Du kan gjerne forklare at formuleringen “stampe mot brodden” viser til et dyr som motsetter seg en spiss kjepp som brukes til å lede det til et ønsket mål. For oss viser denne formuleringen til å motsette seg veiledning fra Herren eller hans tjenere.)

For å hjelpe elevene å forstå prinsippene på tavlen, kan du be en elev lese høyt følgende uttalelse av president Boyd K. Packer i De tolv apostlers quorum:

Bilde

President Boyd K. Packer

“Prestedømmets myndighet gis ved ordinasjon. Prestedømmets kraft kommer ved at vi trofast og lydig holder pakter i ære. Den styrkes ved å utøve og bruke prestedømmet rettferdig” (“Prestedømmets kraft”, Ensign eller Liahona, mai 2010, 9).

Skriv følgende på tavlen:

Be elevene lese om igjen vers 35 og 37 hver for seg, og legge merke til urettferdige holdninger og handlinger som svekker en prestedømsbærers forbindelse til himmelens krefter. Du kan gjerne foreslå at de markerer det de finner. Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du be dem fortelle hva de har funnet ut. Be en elev være skriver, og skrive svarene under “Svekker forbindelsen”. Når elevenes svar er skrevet opp, kan du lese følgende eksempler. For hvert eksempel kan du be elevene nevne holdninger eller handlinger de har ført opp på tavlen.

1. For å passe inn blant noen av sine populære jevnaldrende, slutter en prestedømsbærer seg til dem for å gjøre narr av en klassekamerat på skolen.

2. En lærernes quorumspresident er glad i sport, og han vil ikke være med på å planlegge quorumsaktiviteter som ikke omfatter fotball eller basketball. Når quorumet deltar i en aktivitet eller utfører tjeneste, krever han at de andre unge mennene gjør som han sier fordi han er quorumspresidenten.

• Hva er noen eksempler på mennesker som prøver å skjule sine synder?

• Hva er noen eksempler på mennesker som legger sin elsk på det som hører verden til, og søker menneskers ære?

• Hvorfor tror du disse holdningene og handlingene hindrer prestedømsbærere fra å benytte seg av himmelens krefter?

Be en elev lese Lære og pakter 121:39-40 høyt, og be klassen se etter en grunn til at noen utøver urettferdig herredømme. Be dem fortelle hva de finner ut.

• Basert på det du har lært av Lære og pakter 121:34-40, hvordan vil du sammenfatte hvorfor mange er kalt, men få er utvalgt?

Forklar at etter å ha undervist om holdninger og handlinger som svekker forbindelsen mellom prestedømsbærere og himmelens krefter, underviste Joseph Smith om holdninger og handlinger som styrker denne forbindelsen. La elevene gå sammen to og to, og be dem lese Lære og pakter 121:41-45 sammen. Be dem se etter holdninger og handlinger som hjelper prestedømsbærere å benytte seg av himmelens krefter for å hjelpe andre mennesker. (Før de leser, kan du gjerne forklare at i vers 41 betyr ordet uten “unntatt”.)

Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan du be dem fortelle hva de har funnet ut. Be en elev være skriver, og skrive svarene under “Styrker forbindelsen”. Når elevene nevner prinsipper for rettferdighet, kan du gjerne be dem forklare eller gi eksempler på hvert prinsipp. Still om nødvendig følgende spørsmål:

• Hva tror du det vil si å handle med oppriktig kjærlighet og uten hykleri eller svik? (Svarene kan omfatte at det vil si å elske inderlig og oppriktig og å ha rettferdige motiver.) Hvorfor er disse egenskapene viktige for prestedømsbærere?

• I vers 43 viser ordet irettesett til å fortelle noen at han eller hun gjør noe galt, vanligvis på en mild eller vennlig måte. Uttrykket i tide betyr “tidlig” eller “i rett tid”. Hvorfor tror du det er viktig at en prestedømsleder irettesetter klart og tydelig, til rett tid og i henhold til Den hellige ånds veiledning? Hvorfor tror du det er viktig å vise større kjærlighet etter å ha irettesatt noen? Når har du hatt nytte av å motta denslags irettesettelse?

• Hva tror du det betyr å la ditt indre være fylt av kjærlighet til alle mennesker? (Se vers 45.) Hvorfor tror du det er viktig for prestedømsbærere å være milde og vennlige i sin omgang med andre?

• Hva tror du det vil si å alltid la våre tanker være prydet med dyd? (Se vers 45.) Hva kan vi gjøre for å holde våre tanker dydige?

• Hvorfor tror du prestedømsbærere må følge disse prinsippene for rettferdighet for å kunne trekke på himmelens krefter?

Fremhev ordet da i vers 45. Forklar at dette ordet viser til resultatene av å leve i henhold til rettferdighetens prinsipper som finnes i vers 41-45. Be en elev lese Lære og pakter 121:45-46 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hvilke velsignelser prestedømsbærere som benytter seg av himmelens krefter ved å leve rettferdig, vil motta. (Før eleven leser, kan det være lurt å forklare at et septer er en stav som en konge eller dronning har. Det er et symbol på myndighet og kraft.)

• Hva er noen av velsignelsene ved å etterleve rettferdighetens prinsipper?

• Tenk på en prestedømsbærer du kjenner som lever på en måte som hjelper ham å trekke på himmelens krefter. Hvordan har du blitt velsignet på grunn av hans tjeneste?

Bær vitnesbyrd om velsignelser du har mottatt ved prestedømsmyndighet og prestedømskraft. Oppfordre elevene til også å bære sitt vitnesbyrd. Oppfordre dem til å velge et rettferdighetens prinsipp som er nevnt i Lære og pakter 121:41-45, og sette seg som mål å etterleve dette prinsippet bedre.