8. mars 1833 ga Herren åpenbaringen som er nedtegnet i Lære og pakter 90. Denne åpenbaringen inneholder instruksjoner til Det høye prestedømmes presidentskap, og var “et videre steg” i Det første presidentskaps utvikling (se kapitteloverskriften). 9. mars 1833 spurte Joseph Smith om han skulle ta med de apokryfiske bøker i sin oversettelse av Bibelen. Herren besvarte Joseph Smiths spørsmål i åpenbaringen som er nedtegnet i Lære og pakter 91, og fortalte ham at det ikke var nødvendig å oversette dem. Bare noen dager senere, den 15. mars 1833, mottok profeten åpenbaringen som er nedtegnet i Lære og pakter 92, som befaler Frederick G. Williams, en av rådgiverne til Joseph Smith, å være et aktivt medlem av Den forente orden, som hadde blitt opprettet for å føre tilsyn med Kirkens velferds- og forretningsanliggender.
Herren gir Det høye prestedømmes presidentskap instruksjoner om deres ansvar
Innled leksjonen med å stille følgende spørsmål:
Hva er den mest verdifulle gaven du noen gang har fått? Hvorfor er den verdifull?
Be en elev lese Lære og pakter 90:1-3 høyt, og be klassen se etter noe verdifullt Herren hadde gitt Joseph Smith.
Hva hadde Joseph Smith? (Rikets nøkler, noe som betyr retten til å presidere, eller den kraft Gud gir mennesket til å styre og lede Hans rike på jorden.) Hvorfor er dette verdifullt?
Be en elev lese Lære og pakter 90:4-5 høyt. Be klassen følge med, og finne Herrens advarsel til de hellige. (Du må kanskje forklare at slik det brukes i vers 4-5, viser ordet orakler til åpenbaringer fra Gud gjennom sine profeter.)
Hvilken advarsel ga Herren de hellige? Hvilket prinsipp kan vi lære av denne advarselen? (Elevenes svar bør gjenspeile følgende prinsipp: Hvis vi tar lett på åpenbaringene Gud gir gjennom sine profeter, vil vi snuble og falle. Du kan gjerne skrive dette prinsippet på tavlen.)
Hva tror du det vil si å behandle åpenbaringene Gud gir gjennom sine profeter, “som noe ubetydelig”? Hva er noen eksempler på åpenbaringer noen kan bli fristet til å ta lett på?
Be elevene lese Lære og pakter 90:6 hver for seg, og se etter hvem Herren sa ville ha rikets nøkler. Be elevene fortelle hva de har funnet ut.
Forklar at den 18. mars 1833, ti dager etter at kapittel 90 ble gitt, beskikket Joseph Smith Sidney Rigdon og Frederick G. Williams som rådgivere i Det høye prestedømmes presidentskap, som senere skulle bli kalt Kirkens første presidentskap.
Hvilken læresetning kan vi lære av vers 6? (Elevenes svar bør gjenspeile følgende læresetning: Det første presidentskap innehar rikets nøkler. Sørg for at elevene forstår at selv om hvert medlem av Det første presidentskap har rikets nøkler, er Kirkens president den eneste som kan motta åpenbaring for hele Kirken.)
Sammenfatt Lære og pakter 90:7-10 ved å forklare at Det første presidentskap ble bedt om å forberede medlemmene av Profetenes skole til å forkynne evangeliet over hele verden. Be elevene lese Lære og pakter 90:11 hver for seg, og overveie hvordan dette verset blir oppfylt i dag. Be elevene fremlegge det de fant ut.
Du kan også gjerne gi et sammendrag av Lære og pakter 90:12–18. Disse versene lærer oss at profeten Joseph Smith og hans rådgivere skulle sette Kirkens anliggender i orden.
Du kan gjerne vitne om at Det første presidentskap har rikets nøkler, og uttrykke dine følelser om hvor viktig det er å gi akt på deres ord.
Forklar at da Joseph Smith mottok åpenbaringen i Lære og pakter 90, var han og andre ledere i Kirken i en vanskelig situasjon på grunn av Kirkens manglende økonomiske ressurser.
Hva gjør du når omstendigheter i livet ditt blir svært vanskelige?
Forklar at Lære og pakter 90:19-37 inneholder Herrens instruksjoner til Kirkens tidlige ledere om hvordan de skulle håndtere de vanskelige omstendighetene de sto overfor. Be en elev lese Lære og pakter 90:24 høyt. Be klassen følge med, og finne råd som kan gi trøst til noen som opplever vanskelige tider.
Hvilket råd i vers 24 kan gi trøst til noen som opplever vanskelige tider? Hvordan vil du uttrykke Herrens budskap i dette verset som et prinsipp? (Elevenes svar bør gjenspeile følgende prinsipp: Hvis vi vil søke flittig, be alltid, tro og holde våre pakter, vil alle ting samvirke til vårt beste.)
Hva tror du det betyr at alle ting vil samvirke til det gode?
Når har du prøvd å være trofast i en vanskelig periode, og følt deg velsignet som følge av dette?
Forklar at ett medlem av Kirken som viste stor trofasthet i vanskelige tider, var Vienna Jaques. La elevene arbeide sammen to og to. Gi hver elev en kopi av følgende informasjon om Vienna Jaques. Be partnerne studere Lære og pakter 90:28-31 sammen, og finne konkrete instruksjoner Herren ga Vienna. Be dem så om å studere utdelingsarket, og legge merke til hvordan Vienna var trofast.
Vienna Jaques er et eksempel på den trofasthet som mange tidlige siste-dagers-hellige viste. Hun ble født 10. juni 1787. Etter å ha møtt misjonærene i Boston, Massachusetts, reiste hun til Kirtland, Ohio i 1831. Hun var der i seks uker, og ble døpt. Da hun kom tilbake til Boston, hjalp Vienna flere medlemmer av sin familie inn i Kirken. Deretter “avsluttet hun sin forretningsvirksomhet og reiste tilbake til Kirtland for å forene sine interesser med Kirkens” (“Home Affairs”, Woman’s Exponent, 1. juli 1878, 21). I 1833 innviet Vienna alle sine eiendeler, herunder 1400 dollar, til Kirken på et tidspunkt da pengene var sårt tiltrengt. Hun reiste så til Missouri for å motta sin arv i Sion. Men kort tid etter at hun ankom, opplevde hun forfølgelse sammen med de hellige. Etter å ha blitt drevet fra sitt hjem i Missouri, pleiet hun de syke i Sions leir. Heber C. Kimball skrev: “Jeg fikk mye omsorg… av søster Vienna Jaques, som dekket mine og mine brødres behov – måtte Herren belønne [henne] for [hennes] vennlighet” (“Extracts from H. C. Kimball’s Journal”, Times and Seasons, 15. mars 1845, 839–40).
I Missouri giftet Vienna seg med Daniel Shearer. Hun reiste vestover til Utah i 1847, og i en alder av 60 år, kjørte hun sin egen vogn over slettene. Hun slo seg ned i Salt Lake City, og resten av livet arbeidet hun hardt for å forsørge seg selv og studere Skriftene flittig. Vienna døde den 7. februar 1884, i en alder av 96 år. I dødsannonsen hennes sto det: “Hun var trofast mot sine pakter, og betraktet evangeliets gjengivelse som en uvurderlig skatt” (“In Memoriam”, Woman’s Exponent, 1. mars 1884, 152). (Se også Susan Easton Black, “Happiness in Womanhood”, Ensign, mars 2002, 12–14.)
Når parene er ferdige med å lese, kan du snakke med klassen om følgende spørsmål:
Hvordan oppfylte Vienna Jaques instruksjonene Herren ga henne? Hva gjør inntrykk på dere ved Vienna Jaques?
Hva lærte dere av det dere leste om Vienna Jaques?
Frelseren befaler Joseph Smith å ikke oversette de apokryfiske bøker
Vis om mulig noen forskjellige kilder til skriftlig informasjon som for eksempel en bok, en avis, et tidsskrift eller en mobil enhet.
Hvordan kan du vite om noe du leser i disse kildene, er sant?
Forklar at åpenbaringen i Lære og pakter 91 lærte Joseph Smith hvordan han kunne skjelne om noe han leste, var sant. Be en elev lese kapitteloverskriften høyt. Be klassen følge med, og merke seg hva Joseph gjorde da han mottok denne åpenbaringen. Be dem fortelle hva de har funnet ut.
Forklar at de apokryfiske bøker er en samling av det jødiske folks hellige bøker som ikke opprinnelig var tatt med i den hebraiske bibelen (Det gamle testamente), men ble tatt med i den greske oversettelsen av Bibelen kort tid før Kristi tid. Noen av bøkene bygger bro over tidsperioden mellom Det gamle og Det nye testamente. Da de tidlige kristne samlet bøkene i Bibelen flere hundre år senere, tok de med de apokryfiske bøker, men det ble stilt spørsmål ved hvorvidt de hørte til som en del av Skriftene. Eksemplaret av Bibelen som Joseph Smith brukte til å lage sin inspirerte oversettelse, inneholdt de apokryfiske bøker. Men fordi han var usikker på gyldigheten av de apokryfiske bøker, spurte Joseph Herren om hans oversettelse av Bibelen skulle ta med disse bøkene.
Be en elev lese Lære og pakter 91:1-3 høyt. Be klassen se etter hva Joseph Smith fant ut om de apokryfiske bøker. (Du må kanskje forklare at en interpolering er materiale som er innskutt i et manuskript, noe som noen ganger kan føre til at den opprinnelige teksten blir forvansket.)
Når elevene har rapportert det de har funnet ut, kan du be en elev lese Lære og pakter 91:4-6 høyt. Be elevene finne ut hvordan Joseph Smith kunne vite hva som var sant i de apokryfiske bøker.
Hvordan kunne Joseph vite hva som var sant i de apokryfiske bøker?
Hvordan kan rettledningen i vers 4-6 hjelpe oss med det vi leser? (Elevene bør identifisere følgende prinsipp: Den hellige ånd kan hjelpe oss å vite om det vi leser, er sant.)
Du kan gjerne be elevene fortelle om en opplevelse de har hatt hvor de har følt Den hellige ånd bekrefte at noe de har lest, var sant.
Frederick G. Williams skal mottas i den forente orden
Forklar at åpenbaringen som finnes i Lære og pakter 92, befalte Kirkens ledere som tilhørte den forente orden, å motta Frederick G. Williams i ordenen. Be en elev lese Lære og pakter 92:1-2 høyt. Be klassen følge med, og finne ut hvordan Herren ønsket at Frederick G. Williams skulle opptre som medlem av ordenen. Be elevene fortelle hva de har funnet ut.
Hva tror du det betyr at Frederick G. Williams skulle være “et aktivt medlem”?
Hva kan du gjøre for å være et aktivt medlem av Kirken i dag?
Hvilket prinsipp kan vi lære av vers 2 om velsignelsene som er lovet de trofaste? (Elevenes svar bør gjenspeile følgende prinsipp: Hvis vi trofast holder Herrens bud, vil vi bli velsignet for evig.)
Avslutt med ditt vitnesbyrd om hvor viktige læresetningene og prinsippene som er nevnt i denne leksjonen er.
Herren formante de hellige: “Søk flittig, be alltid og ha tro, og alle ting skal tjene dere til det gode” (L&p 90:24). President Harold B. Lee forklarte at dette rådet må ha vært spesielt meningsfylt for Kirkens tidlige ledere, som hadde “liten eller ingen erfaring med Kirkens administrasjon”, og som opplevde vanskelige utfordringer da denne åpenbaringen ble gitt (Stand Ye in Holy Places: Selected Sermons and Writings of President Harold B. Lee [1974], 197). Han forklarte videre hva det vil si å “søke flittig”:
Bilde
President Harold B. Lee
“Flid betyr å være arbeidsom, det motsatte av å være lat, skjødesløs eller likegyldig. Med andre ord må de søke for å bli kjent med Kirkens læresetninger, og de må søke for å få vite hvilke instruksjoner som var gitt om Kirkens fremgangsmåter” (Stand Ye In Holy Places, 198).
I Lære og pakter 90:25–27 “advarer Herren sine tjenere, spesielt profetens far, mot å la familiene sine bli for store, slik at det underhold som ble gitt dem av Kirken, ikke skulle bli oppbrukt av de uverdige (v. 25), som var tilbøyelige til å utnytte en situasjon. Når Herren råder dem til å la deres familier være små, mener han ikke deres egne barn. Han mente de besøkende og snyltegjestene som hadde en tendens til å utnytte brødrenes åpne hus og åpne hjerter. Brødrene ville ikke bli hindret i å utføre Herrens arbeid hvis de tok hensyn til dette” (Sidney B. Sperry, Doctrine and Covenants Compendium [1960], 462; se også Lære og pakter, elevhåndbok, 2. utg. [Kirkens skoleverks håndbok, 2001], 214).
Lære og pakter 91:4-6. Den hellige ånd kan hjelpe oss å vite om det vi leser, er sant.
President Dieter F. Uchtdorf i Det første presidentskap har sagt:
Bilde
President Dieter F. Uchtdorf
“Aldri i verdens historie har vi hatt lettere tilgang til mer informasjon – noe av den sann, noe av den usann og mye av den delvis sann.
Derfor har det aldri i verdens historie vært viktigere å lære å skjelne mellom sannhet og villfarelse…
Den hellige ånd er en åpenbarer. Han er Talsmannen, som lærer oss ‘sannheten om alle ting… som kjenner alle ting og har all makt i overensstemmelse med visdom, barmhjertighet, sannhet, rettferdighet og dom’ [Moses 6:61]…
Den hellige ånds sannhetsvitne er tilgjengelig for alle, overalt, i hele verden. Alle som søker å kjenne sannheten, som tenker den ut i sitt eget sinn [se L&p 9:8], og som ‘spør av et oppriktig hjerte, med ærlig hensikt og har tro på Kristus, [vil vite] sannheten… ved Den hellige ånds kraft’ [Moroni 10:4].” (“Hva er sannhet?” [Tale under Kirkens skoleverks andakt 13. januar 2013], 3, 6; speeches.byu.edu).