Lære og pakter 24 og 26

Før leksjonen skriver du følgende spørsmål på tavlen: Hva gjør du når livet er vanskelig?

Be elevene tenke på en vanskelig eller frustrerende tid de har opplevd, og hvordan de taklet vanskelighetene. Be noen elever fortelle om sine erfaringer. (Minn elevene på at noen opplevelser er for hellige eller personlige til å fortelle om.)

Forklar at Joseph Smith opplevde mange vanskelige perioder i livet. Be en elev lese forordet til kapittel 24 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til hvilke omstendigheter denne og de neste to åpenbaringene ble mottatt i.

For å illustrere forfølgelsen Joseph Smith og andre opplevde på denne tiden, kan du vurdere å be en elev sammenfatte den historiske bakgrunnen høyt (du må kanskje skaffe denne informasjonen før leksjonen for å gi eleven tid til å forberede seg):

I juni 1830 dro Joseph Smith og noen kolleger til Colesville, New York for å snakke med personer som var interessert i å bli døpt. En bekk ble demmet opp som forberedelse til dåp neste dag (søndag), men en fiendtlig mobb ødela demningen i løpet av natten. Tidlig mandag morgen ble demningen gjenoppbygget og 13 personer ble døpt, heriblant Emma Smith. Før dåpshandlingene var ferdige hadde imidlertid en mobb på nesten 50 mann kommet, og de fornærmet og truet med å skade de hellige. Den kvelden møttes de hellige for å bekrefte dem som var blitt døpt tidligere på dagen, men før bekreftelsene kunne utføres, ble Joseph arrestert og tiltalt for “å være en oppvigler, og å skape uro i landet ved å forkynne Mormons bok.” (Se History of the Church, 1:86-88.)

Underveis til rettsaken unnslapp Joseph en mobb med hjelp fra den velvillig innstilte konstabelen som eskorterte ham. Etter å ha blitt stilt for retten og frikjent, ble Joseph arrestert igjen straks etter av en konstabel fra et annet fylke. Den kvelden ble Joseph latterliggjort og mishandlet av “et antall menn”, og neste morgen stilte han i retten. Joseph ble igjen frikjent for anklagene og unnslapp nok en mobb på hjemveien. (Se History of the Church, 1:88-96.)

Joseph Smith og Oliver Cowdery gjorde et nytt forsøk på å møte de nydøpte medlemmene i Colesville, men en mobb samlet seg kort tid etter at de kom dit. Joseph og Oliver ble tvunget til å flykte, og unnslapp så vidt mobben som forfulgte dem hele natten (se History of the Church, 1:97). Joseph sa om denne vanskelige tiden: “Til tross for våre fienders raseri, fikk vi stor trøst, og mye skjedde som styrket vår tro og oppmuntret oss” (i History of the Church 1:101).

Be en elev lese siste setning av kapitteloverskriften til Lære og pakter 24 høyt. Du kan gjerne foreslå at elevene markerer denne setningen. Be dem overveie i løpet av leksjonen hvordan Herrens råd til Joseph Smith og Oliver Cowdery også kan hjelpe dem når de opplever vanskeligheter.

Skriv følgende på tavlen:

Be elevene studere Lære og pakter 24:1-12 to og to sammen. Be en elev lese versene stille, og legge merke til ord eller uttrykk som kan ha styrket og oppmuntret profeten og Oliver Cowdery. Be den andre eleven lese versene, og se etter instruksjoner Herren ga. Når de har fått tilstrekkelig tid, kan du be elevene fortelle partneren hva de har funnet ut. Be begge partnerne om å velge én setning som var meningsfylt for dem, og ta med i diskusjonen hvordan de tror at denne oppmuntringen eller instruksjonen fra Herren kan ha hjulpet Joseph Smith og Oliver Cowdery.

Når parene har diskutert Lære og pakter 24:1-12, kan du be noen elever fortelle hva de har funnet ut. Etter hvert som elevene gir sin innsikt, kan du skrive ord til oppmuntring og instruksjon som de har funnet, under riktig overskrift på tavlen.

• Hvilket prinsipp kan vi lære av Lære og pakter 24:8 om hva som kan hjelpe oss i våre trengsler? (Du må kanskje forklare at en trengsel er en årsak til eller tilstand av smerte, besvær eller lidelse. Elevene kan bruke forskjellige ord, men sørg for at de finner følgende prinsipp: Hvis vi er tålmodige og utholder våre lidelser, vil Herren være med oss. Skriv dette prinsippet på tavlen.)

For å hjelpe elevene å forstå dette prinsippet, kan du be dem skrive i notatboken eller skriftstudiedagboken en kort forklaring på hva de føler det vil si å være tålmodig og holde ut. Be noen elever lese beskrivelsene sine høyt. Legg til deres innsikt ved å forklare at i evangeliesammenheng kan det å utholde trengsler innebære å være trofast mot Herren og motstå prøvelser med mot.

• Hvorfor kan det være vanskelig å være tålmodig i trengsler?

• Når har du sett noen utvise tålmodighet og holde seg trofast under trengsler?

• Hvordan viste Herren dem at han var med dem?

For å hjelpe elevene å finne en sannhet knyttet til prinsippet på tavlen, kan du be en elev lese Lære og pakter 24:10-12 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til velsignelsen Herren lovet Oliver Cowdery hvis han ville fortsette å være trofast i sitt kall til å forkynne evangeliet.

• Hvilke velsignelser lovet Herren Oliver hvis han ville fortsette å være trofast med hensyn til å gjøre det Herren ba ham om? (Hjelp elevene se følgende løfter: “Jeg er med ham inntil enden” [vers 10]. “I meg skal han ha herlighet” [vers 11]. “Jeg vil gi ham en styrke som ikke er kjent blant mennesker” [vers 12].)

Skriv følgende på tavlen: Hvis…, da…

Be elevene merke seg et “hvis-da”-utsagn som uttrykker et prinsipp som undervises i Lære og pakter 24:10-12. (Elevene kan nevne en rekke prinsipper, men sørg for å understreke følgende prinsipp: Hvis vi trofast gjør det Herren ber oss om, vil han styrke oss. Fyll ut det som mangler på tavlen for å fullføre prinsippet.)

• Hvordan har Herren styrket deg når du har vært trofast mot ham?

Be elevene skrive ned noe de kan gjøre for å være tålmodige og trofaste mot Herren når de opplever vanskeligheter i livet. Vurder å fortelle hvordan du har blitt styrket og har hatt Herren med deg på grunn av din tålmodige trofasthet i vanskelige tider.

Gi et sammendrag av Lære og pakter 24:13-19 ved å forklare at Herren underviste Joseph Smith og Oliver Cowdery angående mirakler de kunne utføre i hans navn. Han fortalte dem også om beskyttelse de kunne få når folk motarbeidet dem. Du kan gjerne forklare at Herren ga dem noen instruksjoner som var annerledes enn instruksjonene misjonærene får i dag. For eksempel ga han dem tillatelse til å “ryste støvet av [sine] føtter” som et vitnesbyrd mot dem som ikke ville ta imot dem (L&p 24:15). Denne praksisen er forbeholdt ekstreme forhold. Heltidsmisjonærer har ikke tillatelse til å gjøre dette i dag. Joseph Smith og Oliver Cowdery ble også befalt å ikke ta med seg “pung eller skreppe” (L&p 24:18). Med andre ord skulle de reise uten penger og stole på at Kirkens medlemmer og andre ville være gode mot dem og gi dem kost og losji. I dag er ikke heltidsmisjonærene befalt å reise uten pung eller skreppe.

Forklar at Lære og pakter 26:1 inneholder ytterligere instruksjoner til Joseph Smith, Oliver Cowdery og John Whitmer angående det åndelige og fysiske arbeidet de skulle utføre. Herren understreket så et viktig prinsipp med hensyn til Kirkens ledelse. For å presentere dette prinsippet, kan du be elevene forestille seg at en venn av en annen tro blir med dem til et møte i kirken hvor Kirkens funksjonærer blir oppholdt. Spør hvordan de ville forklare praksisen med oppholdelse for vennen sin. (Vurder å be to elever rollespille denne situasjonen.)

Be en elev lese Lære og pakter 26:2 høyt. Be klassen følge med, og legge merke til et utsagn knyttet til praksisen med oppholdelse. Når verset er lest, spør du elevene hva de la merke til. Du kan gjerne foreslå at de markerer ordene som uttrykker følgende prinsipp: Alt i Kirken skal gjøres med felles samtykke.

• Hva tror du “felles samtykke” betyr? (Du må kanskje forklare at “felles samtykke” sikter til at Kirkens medlemmer bruker sin handlefrihet til å uttrykke sin villighet eller motvilje til å støtte et forslag fra en leder i Kirken. På nadverdsmøter og stavs- og generalkonferanser blir vi bedt om å vise vårt samtykke ved å løfte høyre hånd.)

• Hva er forskjellen på å oppholde ved felles samtykke og å stemme?

Du må kanskje forklare at i Herrens rike åpenbarer Herren ofte beslutninger for sine utnevnte ledere. I noen tilfeller lar han imidlertid ledere ta avgjørelser ved den myndighet som er betrodd dem. Den hellige ånd bekrefter disse avgjørelsene, og Kirkens medlemmer bruker deretter sin handlefrihet til å vise sin villighet til å støtte avgjørelsene. Loven om felles samtykke gjelder for kall i Kirken, ordinasjoner i prestedømmet og åpenbaringer. Vi deltar i loven om felles samtykke hver gang vi løfter hånden for å oppholde en person eller støtte en avgjørelse på et møte i Kirken.

For å hjelpe elevene å forstå hva det innebærer å oppholde andre, kan du be en elev lese høyt følgende uttalelse av president Gordon B. Hinckley. Be klassen lytte etter tre ting vi lover å gjøre når vi oppholder andre ved felles samtykke.

Bilde

President Gordon B. Hinckley

“Fremgangsmåten ved oppholdelser er langt mer enn et ritual hvor vi rekker opp hånden. Det er en forpliktelse til å oppholde, støtte og hjelpe dem som har blitt valgt” (“Dette verk dreier seg om mennesker”, Lys over Norge, juli 1995, 54).

• Hva lover vi å gjøre når vi rekker opp hånden for å oppholde andre?

Spør elevene om de har blitt oppholdt etter en ordinasjon, en oppflytting eller et kall.

• Hva følte du med hensyn til å bli oppholdt?

• Hvordan kan vi oppholde andre på de tre måtene president Hinckley beskrev? (Skriv elevenes svar på tavlen.)

Be elevene skrive ned navnet på en person de har oppholdt ved å løfte hånden (for eksempel profeten, apostlene, biskopen eller ungdomsledere). Be elevene skrive ned noe de vil gjøre for å oppholde vedkommende enda bedre. Bær vitnesbyrd om velsignelsene som kommer av å oppholde Kirkens ledere.