Նախապատրաստական նյութեր տնային ուսումնասիրության ուսուցչի համար
Ամենօրյա տնային ուսումնասիրության դասերի համառոտ շարադրանք
Իրադարձությունների, վարդապետությունների և սկզբունքների հետևյալ ամփոփումը, որոնք ուսանողները սովորեցին, երբ նրանք ուսումնասիրում էին Վարդապետություն և Ուխտերի 106-108, 137 բաժինները (մաս 23), չի նախատեսվում ուսուցանել որպես ձեր դասի մաս: Դասը, որն ուսուցանում եք, կենտրոնանում է այս վարդապետություններից և սկզբունքներից միայն մի քանիսի վրա: Հետևեք Սուրբ Հոգու հուշումներին, երբ մտածեք ձեր ուսանողների կարիքների մասին:
Ուսումնասիրելով Տիրոջ խորհուրդը տրված Ուորեն Քաուդերիին Վարդապետություն և Ուխտերի 106 բաժնում, ուսանողներն իմացան, որ եթե մենք խոնարհվում ենք Տիրոջ առաջ, ապա Նա ողորմություն կունենա մեզ վրա, կբարձրացնի մեզ և կտա շնորհ ու համոզվածություն: Ուսանողները սկսեցին ուսումնասիրել նաև Վարդապետություն և Ուխտերի 107 բաժինը, որը հայտնություն է քահանայության վերաբերյալ: Այս բաժնից նրանք սովորեցին, որ Մելքիսեդեկյան Քահանայությունը հաջորդում է Քահանայությանը ըստ Աստծո Որդու կարգի: Նրանք ուսումնասիրեցին նաև Մելքիսեդեկյան և Ահարոնյան Քահանայությունների տարբեր պաշտոններն ու պարտականությունները:
Երբ ուսանողները շարունակեցին Վարդապետություն և Ուխտեր 107 բաժնի ուսումնասիրությունը, նրանք սովորեցին Եկեղեցու նախագահող քվորումների պարտականությունների մասին` Առաջին Նախագահության և Տասներկու Առաքյալների Քվորումի և Յոթանասունի Քվորումի: Նրանք սովորեցին նաև, որ այս նախագահող քվորումների որոշումները կայացվում են միաբանությամբ և արդարությամբ:
Վարդապետություն և Ուխտերի 107 բաժնից ուսանողները սովորեցին, որ հայրապետները կանչվում են հայտնությամբ և կարգվում են Տասներկու Առաքյալների ղեկավարությամբ, և հայրերը, ովքեր ունեն Մելքիսեդեկյան Քահանայություն, իշխանություն ունեն օրհնելու իրենց երեխաներին: Ուսանողները ուսումնասիրեցին նաև Տիրոջ խոսքերն ուղղված Լայման Շերմանին, որոնք տրված են Վարդապետություն և Ուխտեր 108 բաժնում: Նրանք բացահայտեցին, որ երբ մենք հնազանդվում ենք Տիրոջ ձայնին, մենք հայցում ենք Նրա ներումը, որը խաղաղություն է բերում մեր հոգիներին:
Այս դասում ուսանողները սովորեցին Մարգարե Ջոզեֆ Սմիթի սելեստիալ արքայուրյան տեսիլքի մասին և այն մարդկանց մասին, ում նա տեսավ այնտեղ: Դասը շեշտում է հետևյալ սկզբունքները. Բոլոր մարդիկ, ովքեր մահանում են առանց ավետարանի մասին գիտելիքի, ովքեր կընդունեին այն իրենց ողջ սրտով, կժառանգեն սելեստիալ արքայությունը. Տերը կդատի մեզ ըստ մեր գործերի և մեր սրտի ցանկությունների. և բոլոր երեխաները, ովքեր կմահանան նախքան պատասխանատվության տարիքը, կփրկվեն սելեստիալ արքայությունում:
Նախաբան
Իրենց շաբաթական հանձնարարություններում ուսանողներին նշանակված չէր Վարդապետություն և Ուխտերըի 107.60-100 հատվածներն ուսումնասիրել խորությամբ: Այս դասը նրանց կտա այդ հնարավորությունը: Այն կարող է օգնել ծանոթանալ քահանայության պաշտոններին և ավելի լավ հասկանալ նրանց պարտականությունները` որպես Հիսուս Քրիստոսի Եկեղեցու անդամներ: Ուսանողները կսովորեն նաև այն խորհրդից, որը տրվել է Լայման Շերմանին Վարդապետություն և Ուխտեր 108 բաժնում։
Այս դասի ժամանակ քահանայության պաշտոններն ուսումնասիրելիս, խիստ կարևոր է օգնել ուսանողներին հասկանալ, որ մինչ տղամարդիկ կատարում են այդ տարբեր պաշտոնները որպես քահանայություն կրողներ, քահանայության օրհնությունները մատչելի են բոլորին: Տասներկու Առաքյալների Քվորումից Երեց Դալլին Հ. Օուքսը ուսուցանել է. «Քահանայությունը Աստծո ուժն է, որն օգտագործվում է օրհնելու Իր բոլոր զավակներին` տղամարդ, թե կին: Մեր կրճատ արտահայտություններից մի քանիսը, ինչպես «կանայք և քահանայություն» արտահայտում է սխալ գաղափար: Տղամարդիկ «քահանայություն» չեն: Քահանայության ժողովը նրանց ժողովն է, ովքեր կրում և կիրառում են քահանայությունը: Քահանայության օրհնությունները, ինչպես օրինակ մկրտությունը, Սուրբ Հոգու ստացումը, տաճարային օժտումը և հավերժական ամուսնությունը մատչելի են թե տղամարդկանց, թե կանանց: Քահանայության իշխանությունը գործում է ընտանիքում և Եկեղեցում` համաձայն այն սկզբունքների, որոնք Տերն է հաստատել» («Քահանայության իշխանությունը ընտանիքում և Եկեղեցում» Ensign կամ Լիահոնա, նոյեմբեր 2005, 25–26): Տղամարդիկ և կանայք ունեն հավասարապես կարևոր դեր ընտանիքում և Եկեղեցում (տես «Ընտանիք. Հայտարարություն աշխարհին» Ensign, նոյեմբեր 2010, 129):
Տերը հայտնում է քահանայության քվորումների նախագահների պարտականությունները
Որպես կարճ վերանայում, գրեք հետևյալ վերնագրերը գրատախտակին`Մելքիսեդեկյան Քահանայություն և Ահարոնյան Քահանայություն: Խնդրեք ուսանողներին թվարկել քահանայության պաշտոնները համապատասխան վերնագրի տակ: Խնդրեք որևէ ուսանողի գրել քահանայության մի պաշտոն, ապա կավիճը փոխանցեք մեկ այլ ուսանողի` շարունակելով թվարկել մինչև քահանայության վերջին պաշտոնը: Խրախուսեք ուսանողներին անհրաժեշտության դեպքում օգնել միմյանց: (Մելքիսեդեկյան Քահանայության պաշտոններն են՝ երեց, քահանայապետ, հայրապետ, Յոթանասունական և Առաքյալ: Ահարոնյան Քահանայության պաշտոններն են՝ սարկավագ, ուսուցիչ, քահանա և եպիսկոպոս:
Ի՞նչ է քահանայության քվորումը: (Եղբայրների կազմակերպված խումբ, ովքեր կրում են քահանայության միևնույն պաշտոնը:)
Հրավիրեք որևէ ուսանողի մոտենալ գրատախտակին և նշել քահանայության այն պաշտոնները, որոնք միավորվում են քվորումով: Խրախուսեք մյուսներին օգնել այդ ուսանողին, եթե կա դրա կարիքը: (Հետևյալ պաշտոնները ունեն քվորումներ. Առաքյալ, Յոթանասունական, քահանայապետ, երեց, քահանա, ուսուցիչ և սարկավագ: Կարող եք բացատրել, որ յուրաքանչյուր ցից ունի քահանայապետերի մեկ քվորում, որտեղ ցցի նախագահը հանդիսանում է որպես քվորումի նախագահ: Յուրաքանչյուր ծխում քահանայապետերը կազմավորում են քահանայապետերի խումբ:)
Խնդրեք մի քանի ուսանողների հերթով բարձրաձայն կարդալ Վարդապետություն և Ուխտերի 107․60-63, 85-89, 93-94 հատվածները: Դասարանին հանձնարարեք հետևել և բացահայտել, թե այստեղ նշված քվորումները ինչ ընդհանուր բան ունեն:
Համաձայն այս հատվածների, ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն քահանայության այս քվորումները: (Ուսանողները կարող են տարբեր բառերով պատասխանել, սակայն համոզվեք, որ նրանք հասկացել են հետևյալ ճշմարտությունը․ Նախագահը նշանակված է նախագահելու և ուղղորդելու յուրաքանչյուր քահանայության քվորումի աշխատանքը։)
Համաձայն հատվածներ 87-88-ի, քահանաների քվորումը ինչպե՞ս է տարբերվում սարկավագների և ուսուցիչների քվորումներից: (Ծխի եպիսկոպոսը նախագահում է քահանաների քվորումը: Նա նախագահում է նաև ծխի բոլոր Ահարոնյան Քահանայություն կրողների վրա: Ճյուղում, ճյուղի նախագահը հանդես է գալիս որպես քահանաների քվորումի նախագահ:)
Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է կարևոր, որ յուրաքանչյուր քահանայության քվորում ունենա նախագահ։ Քահանաների քվորումի նախագահը ինչպե՞ս կարող է օգնել իր քվորումի անդամներին:
Ուսանողներից մեկին հրավիրեք բարձրաձայն կարդալ Վարդապետություն և Ուխտերի 107.65-66 հատվածները: Դասարանին հանձնարարեք հետևել և գտնել Եկեղեցու ղեկավարին, ով նախագահում է բոլոր քահանայություն կրողների վրա: Հրավիրեք ուսանողներին կիսվել իրենց գտած նյութով: Համոզվեք, որ ուսանողները հասկանում են, որ այս հատվածները վերաբերում են Եկեղեցու Նախագահին:
Հրավիրեք մեկ այլ ուսանողի բարձրաձայն կարդալ Վարդապետություն և Ուխտերի 107.67, 91-92 հատվածները: Դասարանին հանձնարարեք հետևել նրան, գտնելով այն բառերն ու արտահայտությունները, որոնք նկարագրում են Եկեղեցու Նախագահի պարտականություններն ու լիազորությունը։
Ըստ այդ հատվածներից սովորածի, ինչպե՞ս կամփոփեիք Եկեղեցու Նախագահի պարտականություններն ու լիազորությունը։ (Չնայած ուսանողները կարող են տարբեր բառեր օգտագործել, նրանք պետք է բացահայտեն հետևյալ ճշմարտությունը․ Եկեղեցու Նախագահը իշխանություն ունի սպասավորելու բոլոր արարողություններն ու օրհնությունները և նախագահում է ամբողջ Եկեղեցու վրա։ Հրավիրեք մի ուսանողի գրատախտակին գրել այս սկզբունքը:)
Կարող եք պարզաբանել մի քանի եզրույթներ հատված 92-ից Տասներկու Առաքյալների Քվորումից Երեց Ջոն Ա. Ուիդսթոուի հետևյալ սահմանումների միջոցով:
Նկար
Երեց Ջոն Ա. Վիդսոու
«Մարգարեն հայտնի ճշմարտության ուսուցիչ է, տեսանողը` թաքնված ճշմարտության ընկալող, հայտնողը` նոր ճշմարտության կրող: Լայն իմաստով, մարգարե տիտղոսը ամենաշատ օգտագործվողն է, որն իր մեջ ներառում է մյուս տիտղոսները» (John A. Widtsoe, Evidences and Reconciliations, arr. G. Homer Durham, 3 vols. in 1 [1960], 258):
Ցույց տվեք Եկեղեցու ներկայիս Նախագահի նկարը:
Եկեղեցու Նախագահի ունեցած քահանայության իշխանության շնորհիվ, որո՞նք են այն մի քանի ուղիները, որոնցով դուք օրհնվում եք:
Համաձայն այդ հատվածների, մենք ի՞նչ պիտի անենք, որպեսզի արժանավոր կերպով կանգնենք Տիրոջ առաջ: (Ուսանողները կարող են տարբեր բառեր օգտագործել, սակայն նրանք պետք է ներկայացնեն հետևյալ սկզբունքը․ Որպեսզի արժանի կերպով կանգնենք Տիրոջ առաջ, մենք պիտի իմանանք մեր պարտականությունը և ողջ ջանասիրությամբ գործենք, որպեսզի կատարենք այն։)
Չնայած այս հատվածները նախապես ուղղված էին քահանայություն կրողներին, դրանց ուսուցանած սկզբունքը վերաբերում է Եկեղեցու բոլոր անդամներին:
Ուսանողներին բաժանեք զույգերի: Հանձնարարեք նրանց քննարկել հետևյալ հարցերը: Կարդացեք հարցերը մեկ առ մեկ կամ գրեք դրանք գրատախտակին:
Ինչպե՞ս եք դուք օրհնվել Եկեղեցու որևէ անդամի ծառայության շնորհիվ, ով ջանասիրաբար կատարել է իր պարտականությունը:
Դուք ի՞նչ եք անում, որպեսզի իմանաք ձեր պարտականությունը և գործեք ողջ ջանասիրությամբ` կատարելու այն:
Ուսանողներին հնարավորություն տվեք վկայելու Եկեղեցում և մեր ընտանիքներում մեր պարտականությունների կատարման կարևորության մասին:
Տերը խորհուրդ և խոստումներ է տալիս Լայման Շերմանին
Հիշեցրեք ուսանողներին, որ Վարդապետություն և Ուխտերի 108 բաժինը պարունակում է հայտնություն Տիրոջ կամքի մասին` Լայման Շերմանի վերաբերյալ, ով դիմել էր Մարգարե Ջոզեֆ Սմիթին և խնդրել էր իմանալ ավելին իր պարտականության վերաբերյալ:
Ուսանողներից մեկին հրավիրեք բարձրաձայն կարդալ Վարդապետություն և Ուխտերի 108.7-8 հատվածները: Դասարանին խնդրեք հետևել` փնտրելով այն հրահանգները, որ Տերը տվեց Լայմանին: Խնդրեք ուսանողներին կիսվել իրենց սովորածով: Բացատրեք, որ հորդորներ նշանակում է խորհուրդ կամ քաջալերանք:
Տերն ի՞նչ ուղիներ է նախանշում, որով Լայման Շերմանը կզորացնի իր եղբայրներին։
Խնդրեք ուսանողներին բացահայտել մեկ սկզբունք Լայմանին տված Տիրոջ հրահանգներից հատվածներ 7-8-ում: Ուսանողները կարող են բացահայտել տարբեր սկզբունքներ` ներառյալ հետևյալը. Մենք պիտի զորացնենք ուրիշներին մեր բոլոր հաղորդակցություններով և գործերով։ (Կարող եք առաջարկել, որ ուսանողները նշեն այդ ճշմարտությունն իրենց սուրբ գրություններում։)
Դուք ինչպե՞ս կարող եք զորացնել ձեզ շրջապատողներին ձեր հաղորդակցություններով:
Դուք ինչպե՞ս կարող եք զորացնել ձեզ շրջապատողներին ձեր գործերով:
Ուսանողներին խնդրեք նկարագրել մի փորձառություն, որ նրանք ունեցել են, երբ ինչ-որ մեկը զորացրել է նրանց` կատարելով Վարդապետություն և Ուխտերի 108 բաժնում թվարկված գործողություններից մեկը։ Կարող եք կիսվել նաև անձնական փորձառությամբ։ Հրավիրեք ուսանողներին մտածել մի մարդու մասին, ում իրենք կարող են զորացնել այսօր և որևէ գործի մասին, որ կկատարեն այսօր:
Որպեսզի օգնեք ուսանողներին նախապատրաստվել Վարդապետություն և Ուխտերի 109-112 բաժինների ուսումնասիրությանը, հրավիրեք նրանց մտածել հետևյալի մասին. «Տաճարներն ինչո՞ւ են կարևոր»: Երբևէ մասնակցե՞լ եք տաճարի նվիրագործմանը: Բացատրեք, որ հաջորդ մասում նրանք կսովորեն Կիրթլենդի Տաճարի նվիրագործման մասին: Նրանք ավելին կսովորեն այն մասին, թե ինչ պատահեց, և ով հայտնվեց այնտեղ և ինչպես կարող է այնտեղ տրված հայտնությունը օրհնել նրանց և իրենց ընտանիքներն ընդմիշտ: